正确理解新课标稳妥推进新课改切实提高教学质量.pptx
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1、正确理解新课标,稳妥推进课程正确理解新课标,稳妥推进课程改革,切实提高教学质量改革,切实提高教学质量国家基础教育课程教材专家工作委员会委员国家基础教育课程教材专家工作委员会委员国家基础教育课程教材专家工作委员会委员国家基础教育课程教材专家工作委员会委员全国中小学体育教学指导委员会副主任全国中小学体育教学指导委员会副主任全国中小学体育教学指导委员会副主任全国中小学体育教学指导委员会副主任体育与健康课程标准组体育与健康课程标准组体育与健康课程标准组体育与健康课程标准组修订组成员修订组成员修订组成员修订组成员毛振明毛振明毛振明毛振明 第一部分:第一部分:解读解读2011版新课标版新课标新课标的十大变
2、化及背景分析新课标的十大变化及背景分析 (一)(一)正确解说体育课程性质正确解说体育课程性质 明确提出明确提出“三个为主三个为主”体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健本课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健本课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健本课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技术和方法为康知识、技术和方法为康知识、技术和方法为康知识、技术和方法为主要内容主要内容主要内容主要内容,以增进学生健康,以增
3、进学生健康,以增进学生健康,以增进学生健康,培养终身体育意识和能力为主要目标的课程。培养终身体育意识和能力为主要目标的课程。培养终身体育意识和能力为主要目标的课程。培养终身体育意识和能力为主要目标的课程。参考:参考:参考:参考:课标实验稿课标实验稿课标实验稿课标实验稿对体育课程性质的描述:对体育课程性质的描述:对体育课程性质的描述:对体育课程性质的描述:“体育与健体育与健体育与健体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为
4、主要目的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是为主要目的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是为主要目的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是为主要目的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径途径途径途径”背景分析背景分析:1 1对体育课程本质特征的讨论对体育课程本质特征的讨论对体育课程本质特征的讨论对体育课程本质特征的讨论 2 2对轻视运动技能思潮的批评对轻视运动技能思
5、潮的批评对轻视运动技能思潮的批评对轻视运动技能思潮的批评 3 3体育与健康关系认识的深化体育与健康关系认识的深化体育与健康关系认识的深化体育与健康关系认识的深化 4 4终身体育思想的确立和巩固终身体育思想的确立和巩固终身体育思想的确立和巩固终身体育思想的确立和巩固 不足与遗憾不足与遗憾:1 1学习内容应更加明确为学习内容应更加明确为学习内容应更加明确为学习内容应更加明确为“体育与健康知识、体育与健康知识、体育与健康知识、体育与健康知识、运动技术和身体锻炼方法运动技术和身体锻炼方法运动技术和身体锻炼方法运动技术和身体锻炼方法”为宜。为宜。为宜。为宜。2 2目标应更加明确为目标应更加明确为目标应更
6、加明确为目标应更加明确为“通过增强身体素质和体通过增强身体素质和体通过增强身体素质和体通过增强身体素质和体能增进学生健康能增进学生健康能增进学生健康能增进学生健康”为宜。为宜。为宜。为宜。(二)(二)删除删除“内容标准内容标准”用语用语 改用改用“课程内容课程内容”勉强勉强 背景背景:1 1由于由于由于由于“课程标准课程标准课程标准课程标准”文件性质改变文件性质改变文件性质改变文件性质改变 2 2“内容标准内容标准内容标准内容标准”使内容与目标混淆使内容与目标混淆使内容与目标混淆使内容与目标混淆 3 3客观造成目标数量的急剧扩大客观造成目标数量的急剧扩大客观造成目标数量的急剧扩大客观造成目标数
7、量的急剧扩大 4 4对体育教学实践指导作用弱化对体育教学实践指导作用弱化对体育教学实践指导作用弱化对体育教学实践指导作用弱化 5.5.课标印刷最后一刻进行了更改课标印刷最后一刻进行了更改课标印刷最后一刻进行了更改课标印刷最后一刻进行了更改 不足与遗憾不足与遗憾:“课程内容课程内容课程内容课程内容”的表述与一般的理解有很大差异,的表述与一般的理解有很大差异,的表述与一般的理解有很大差异,的表述与一般的理解有很大差异,许多表述介于许多表述介于许多表述介于许多表述介于“目标目标目标目标”和和和和“要求要求要求要求”之间。之间。之间。之间。例:水平一的例:水平一的例:水平一的例:水平一的“参与学习与锻
8、炼参与学习与锻炼参与学习与锻炼参与学习与锻炼”学习目标:上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。学习目标:上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。学习目标:上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。学习目标:上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时学生将能够:积极愉快地上体育与健康课和参达到该目标时学生将能够:积极愉快地上体育与健康课和参达到该目标时学生将能够:积极愉快地上体育与健康课和参达到该目标时学生将能够:积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课,主动积极地完成学习任务。加课外体育活动。如不旷课,主动积极地完成学习任务。加课外体育活动。如不旷课,主动积极地完成学习任
9、务。加课外体育活动。如不旷课,主动积极地完成学习任务。我的建议我的建议我的建议我的建议:明显能看出内容的(如运动技术、身体健康和明显能看出内容的(如运动技术、身体健康和明显能看出内容的(如运动技术、身体健康和明显能看出内容的(如运动技术、身体健康和健康教育部分)按照内容来理解,看不出内容的按健康教育部分)按照内容来理解,看不出内容的按健康教育部分)按照内容来理解,看不出内容的按健康教育部分)按照内容来理解,看不出内容的按“相关内容实施的要求相关内容实施的要求相关内容实施的要求相关内容实施的要求”来理解。来理解。来理解。来理解。例:水平一的例:水平一的例:水平一的例:水平一的“参与学习与锻炼参与
10、学习与锻炼参与学习与锻炼参与学习与锻炼”学习目标:上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。学习目标:上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。学习目标:上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。学习目标:上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时学生将能够:积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育达到该目标时学生将能够:积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育达到该目标时学生将能够:积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育达到该目标时学生将能够:积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课,主动积极地完成学习任务。活动。如不旷课,主动积极地完成学习任务。活动。如不旷课,主动积极地完成学
11、习任务。活动。如不旷课,主动积极地完成学习任务。可以理解为对学生要有可以理解为对学生要有可以理解为对学生要有可以理解为对学生要有“体育与健康课的意义体育与健康课的意义体育与健康课的意义体育与健康课的意义”等体育认识及激励性调动性的教学内容,要有检等体育认识及激励性调动性的教学内容,要有检等体育认识及激励性调动性的教学内容,要有检等体育认识及激励性调动性的教学内容,要有检查学生出勤的课堂常规。查学生出勤的课堂常规。查学生出勤的课堂常规。查学生出勤的课堂常规。(三)(三)梳理体育课程教学目标梳理体育课程教学目标 更加突出课程核心价值更加突出课程核心价值 运动参与的目标:运动参与的目标:1参与体育学
12、习和锻炼参与体育学习和锻炼 2体验运动乐趣与成功体验运动乐趣与成功 运动技能的目标:运动技能的目标:1 1学习体育运动知识学习体育运动知识学习体育运动知识学习体育运动知识 2 2掌握运动技能和方法掌握运动技能和方法掌握运动技能和方法掌握运动技能和方法 3 3增强安全意识和防范能力增强安全意识和防范能力增强安全意识和防范能力增强安全意识和防范能力 身体健康的目标:身体健康的目标:1 1掌握基本保健知识和方法掌握基本保健知识和方法掌握基本保健知识和方法掌握基本保健知识和方法 2 2塑造良好体形和身体姿态塑造良好体形和身体姿态塑造良好体形和身体姿态塑造良好体形和身体姿态 3 3全面发展体能与健身能力
13、全面发展体能与健身能力全面发展体能与健身能力全面发展体能与健身能力 4 4提高适应自然环境的能力提高适应自然环境的能力提高适应自然环境的能力提高适应自然环境的能力 心理健康与社会适应目标:心理健康与社会适应目标:1 1培养坚强的意志品质培养坚强的意志品质培养坚强的意志品质培养坚强的意志品质 2 2学会调控情绪的方法学会调控情绪的方法学会调控情绪的方法学会调控情绪的方法 3 3培养合作意识与能力培养合作意识与能力培养合作意识与能力培养合作意识与能力 4 4具有良好的体育道德具有良好的体育道德具有良好的体育道德具有良好的体育道德 背景背景:1 1对过多的目标进行精简对过多的目标进行精简对过多的目标
14、进行精简对过多的目标进行精简 2 2对杂乱的目标进行梳理对杂乱的目标进行梳理对杂乱的目标进行梳理对杂乱的目标进行梳理 3 3对非体育目标予以删除对非体育目标予以删除对非体育目标予以删除对非体育目标予以删除 4 4对不明确目标予以清晰对不明确目标予以清晰对不明确目标予以清晰对不明确目标予以清晰 (四)(四)加强三级课程层次性管理加强三级课程层次性管理促进国、地、学各司其职促进国、地、学各司其职 背景背景:1 1“实验版课程标准实验版课程标准实验版课程标准实验版课程标准”指导性不强的现实指导性不强的现实指导性不强的现实指导性不强的现实 2 2课程标准课程标准课程标准课程标准文件性质的进一步明确文件
15、性质的进一步明确文件性质的进一步明确文件性质的进一步明确 3 3实施方案实施方案实施方案实施方案难以出台的原因与改善难以出台的原因与改善难以出台的原因与改善难以出台的原因与改善 4 4地方学校课程管理权限和内容的明确地方学校课程管理权限和内容的明确地方学校课程管理权限和内容的明确地方学校课程管理权限和内容的明确 制订制订制订制订地方体育与健康课程实施方案地方体育与健康课程实施方案地方体育与健康课程实施方案地方体育与健康课程实施方案的要求的要求的要求的要求 各省、自治区、直辖市教育行政部门应根据本标准的精神与要求,各省、自治区、直辖市教育行政部门应根据本标准的精神与要求,各省、自治区、直辖市教育
16、行政部门应根据本标准的精神与要求,各省、自治区、直辖市教育行政部门应根据本标准的精神与要求,结合本地区实际情况和课程发展的需要,制订本地区的体育与健康课程结合本地区实际情况和课程发展的需要,制订本地区的体育与健康课程结合本地区实际情况和课程发展的需要,制订本地区的体育与健康课程结合本地区实际情况和课程发展的需要,制订本地区的体育与健康课程实施方案(以下简称实施方案(以下简称实施方案(以下简称实施方案(以下简称“方案方案方案方案”)。“方案方案方案方案”应包括以下几个方面的内容:应包括以下几个方面的内容:应包括以下几个方面的内容:应包括以下几个方面的内容:1 1对本标准主要精神的理解与把握。对本
17、标准主要精神的理解与把握。对本标准主要精神的理解与把握。对本标准主要精神的理解与把握。2 2对本地区经济、文化、教育和体育与健康教学现状、学生体质健康状对本地区经济、文化、教育和体育与健康教学现状、学生体质健康状对本地区经济、文化、教育和体育与健康教学现状、学生体质健康状对本地区经济、文化、教育和体育与健康教学现状、学生体质健康状况等的分析;况等的分析;况等的分析;况等的分析;3 3提出本地区分类指导以及分层、分步推进的课程实施策略。提出本地区分类指导以及分层、分步推进的课程实施策略。提出本地区分类指导以及分层、分步推进的课程实施策略。提出本地区分类指导以及分层、分步推进的课程实施策略。4 4
18、确定本地区水平一至水平四教学内容的选择范围及标准。确定本地区水平一至水平四教学内容的选择范围及标准。确定本地区水平一至水平四教学内容的选择范围及标准。确定本地区水平一至水平四教学内容的选择范围及标准。5 5提出本地区各个水平的学习评价建议、包括内容、方法与标准等方面。提出本地区各个水平的学习评价建议、包括内容、方法与标准等方面。提出本地区各个水平的学习评价建议、包括内容、方法与标准等方面。提出本地区各个水平的学习评价建议、包括内容、方法与标准等方面。6 6提出本地区实施体育与健康教学、体育场地与器材配备、体育教师研提出本地区实施体育与健康教学、体育场地与器材配备、体育教师研提出本地区实施体育与
19、健康教学、体育场地与器材配备、体育教师研提出本地区实施体育与健康教学、体育场地与器材配备、体育教师研修的基本要求。修的基本要求。修的基本要求。修的基本要求。制订制订制订制订学校体育与健康课程计划学校体育与健康课程计划学校体育与健康课程计划学校体育与健康课程计划的要求的要求的要求的要求 学校应依据本标准和学校应依据本标准和学校应依据本标准和学校应依据本标准和“方案方案方案方案”的要求,结合学生健康发展的需要、的要求,结合学生健康发展的需要、的要求,结合学生健康发展的需要、的要求,结合学生健康发展的需要、学校体育整体发展需要和体育与健康教学实际情况,制订本校的学校体学校体育整体发展需要和体育与健康
20、教学实际情况,制订本校的学校体学校体育整体发展需要和体育与健康教学实际情况,制订本校的学校体学校体育整体发展需要和体育与健康教学实际情况,制订本校的学校体育与健康课程的计划(以下简称育与健康课程的计划(以下简称育与健康课程的计划(以下简称育与健康课程的计划(以下简称“计划计划计划计划”)。“计划计划计划计划”应包括以下几个方面的内容:应包括以下几个方面的内容:应包括以下几个方面的内容:应包括以下几个方面的内容:1 1对本标准和对本标准和对本标准和对本标准和“方案方案方案方案”精神的理解与把握。精神的理解与把握。精神的理解与把握。精神的理解与把握。2 2对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学
21、生体质健康状况、对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、体育传统项目等的分析。课程资源、体育传统项目等的分析。课程资源、体育传统项目等的分析。课程资源、体育传统项目等的分析。3 3明确提出本校实施体育与健康课程的目标。明确提出本校实施体育与健康课程的目标。明确提出本校实施体育与健康课程的目标。明确提出本校实施体育与健康课程的目标。4 4制定本校课程实施策略与计划。制定本校课程实施策略与计划。制定本校课程实施策略与计划。制定本校课程实施策略与计划。5 5
22、确定各水平和年级的具体学习目标。确定各水平和年级的具体学习目标。确定各水平和年级的具体学习目标。确定各水平和年级的具体学习目标。6 6确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。7 7、提出教法运用与学习指导的基本要求。、提出教法运用与学习指导的基本要求。、提出教法运用与学习指导的基本要求。、提出教法运用与学习指导的基本要求。8 8、具体规定出各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案,包、具体规定出各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案,包、具体规定出各水平
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