构建中小企业网络.pptx

构建中小企业网络构建中小企业网络课程说明课程说明江苏城市职业学院昆山办学点目 录1专业背景2课程建设3课程内容4课程资源5课程评价6特色与创新校企合作工学合一以就业为导向，满足社会以就业为导向，满足社会需求需求1-专业背景 信息时代催生网络经济崛起信息时代催生网络经济崛起网络发展推动企业电子商务普及网络发展推动企业电子商务普及 创业创新促进中小企业发展创业创新促进中小企业发展高高素素质质技技能能型型网网络络专专门门人人才才需需求求快速增长计算机网络技术专业的核心课程之一目目 标标1 1个目标个目标培养高素培养高素质技能型质技能型具备知识具备知识迁移的人迁移的人才才途径途径2 2次递进次递进学校学校企业企业学校学校企业企业内内 容容3 3方面技能方面技能网络组建与管理网络组建与管理网站建设与管理网站建设与管理综合布线工程综合布线工程1 1种素质种素质良好的职业道德和素养良好的职业道德和素养1-专业背景计算机网络技术专业的核心课程之一前导课程：前导课程：计算机网络基础计算机网络基础、综合布线工程技术综合布线工程技术等等后续课程：后续课程：网络安全技术网络安全技术、网络存储技术网络存储技术等等 构建中小企业网络中小企业网络的设计、组建、管理及维护中小企业网络的设计、组建、管理及维护等相关岗位等相关岗位掌握网络组建与管理的基础知识和基本技能掌握网络组建与管理的基础知识和基本技能获取从业资格证书，培养工作过程的职业素养获取从业资格证书，培养工作过程的职业素养实现可持续职业能力发展实现可持续职业能力发展专业核心课程2-课程建设-课程性质与作用以以工学结合工学结合为指导思想，全方为指导思想，全方位位校企合作校企合作开展课程建设。开展课程建设。工学结合工学结合内外结合、专兼结合实施教学（顶岗实习）任务驱动组织教学内容内容源于实际工程案例校企合作校企合作2-课程建设-课程设计理论与思路 作为计算机网络专业的核心课程，作为计算机网络专业的核心课程，构建中小企业网络构建中小企业网络课课程深刻影响着计算机网络技术专业的建设与发展，着重培养学程深刻影响着计算机网络技术专业的建设与发展，着重培养学生的生的网络组建与管理网络组建与管理的能力，为毕业后从事中小企业网络的设的能力，为毕业后从事中小企业网络的设计、组建、管理及维护等工作岗位奠定良好的基础；通过该课计、组建、管理及维护等工作岗位奠定良好的基础；通过该课程的学习与实训，学生可以获得程的学习与实训，学生可以获得锐捷网络工程师锐捷网络工程师（RCNA）职）职业资格证书，在培养能力的同时也提高的学生的职业能力和职业资格证书，在培养能力的同时也提高的学生的职业能力和职业素养，实现可持续职业能力发展。业素养，实现可持续职业能力发展。2-课程建设-对专业定位与作用2009-2010年年，建立比较规范的课程标准、考核标准和任务驱动的教，建立比较规范的课程标准、考核标准和任务驱动的教学体系，建设锐捷网络实验室；学体系，建设锐捷网络实验室；2010-2011年年，根据企业岗位需求进一步完善课程标准建设，编写任，根据企业岗位需求进一步完善课程标准建设，编写任务驱动模式的实验手册，聘请企业工程师到校指导；务驱动模式的实验手册，聘请企业工程师到校指导；2011-2012年年，进一步修改完善本课程多媒体课件，增添锐捷网络实，进一步修改完善本课程多媒体课件，增添锐捷网络实验室设备（防火墙和无线接入设备等），更新实验手册，编写适应项验室设备（防火墙和无线接入设备等），更新实验手册，编写适应项目教学的校本教材，建设校外专业实训基地。目教学的校本教材，建设校外专业实训基地。2-课程建设-持续建设与更新情况 本课程从高技能应用性人才的培养要求出发，以职业技本课程从高技能应用性人才的培养要求出发，以职业技术应用能力的培养为主线，构建术应用能力的培养为主线，构建理实一体理实一体、任务驱动任务驱动、双双证融合证融合的教学体系，切实培养学生的中小企业网络组建与的教学体系，切实培养学生的中小企业网络组建与管理能力，为走上工作岗位打下坚实的基础。本课程契合管理能力，为走上工作岗位打下坚实的基础。本课程契合中小企业的网络结构和实际应用需求，中小企业的网络结构和实际应用需求，任务式教学任务式教学模式能模式能有效培养学生的实践动手能力、职业岗位能力和解决实际有效培养学生的实践动手能力、职业岗位能力和解决实际问题能力。问题能力。3-课程内容-针对性和适应性企业网络规划及综合布线企业网络规划及综合布线小型办公网络构建小型办公网络构建中型企业网络构建中型企业网络构建接入接入Internet构建企业无线网络构建企业无线网络保障企业网络安全保障企业网络安全以工作过程为主线3-课程内容-教学内容以岗位能力为核心项目向导项目向导 任务驱动任务驱动项目一 企业网络规划及综合布线企业网络规划及综合布线完成的工作任务：完成的工作任务：中小型企业网络分析中小型企业网络分析网络规划设计网络规划设计 网络综合布线网络综合布线 3-课程内容-教学内容项目二 小型办公网络构建小型办公网络构建完成的工作任务：完成的工作任务：利用集线器构建共享式办公网利用集线器构建共享式办公网利用交换机改进办公网络利用交换机改进办公网络项目向导项目向导 任务驱动任务驱动3-课程内容-教学内容项目三 中型企业网络构建中型企业网络构建完成的工作任务：完成的工作任务：部门间网络的安全隔离部门间网络的安全隔离全网络互相连通全网络互相连通局域网核心构建局域网核心构建项目向导项目向导 任务驱动任务驱动3-课程内容-教学内容项目四 接入接入Internet完成的工作任务：完成的工作任务：单机单机Internet接入接入局域网局域网Internet接入接入 NAT技术与配置技术与配置PPP协议与配置协议与配置项目向导项目向导 任务驱动任务驱动3-课程内容-教学内容项目五 构建企业无线网络构建企业无线网络完成的工作任务：完成的工作任务：WLAN技术标准技术标准WLAN的组建的组建WLAN管理与维护管理与维护项目向导项目向导 任务驱动任务驱动3-课程内容-教学内容项目六 企业网络安全企业网络安全完成的工作任务：完成的工作任务：ACL技术与配置技术与配置NAT技术与配置技术与配置VPN技术与配置技术与配置交换机端口安全技术交换机端口安全技术病毒防火墙部署与管理病毒防火墙部署与管理项目向导项目向导 任务驱动任务驱动3-课程内容-教学内容实施项目教学实施项目教学，将课程知识融于项目实践中，积极引导学生，将课程知识融于项目实践中，积极引导学生“做中学、学中做、边学边做做中学、学中做、边学边做”。充分利用充分利用锐捷实验室锐捷实验室及及模拟软件模拟软件，一实一虚，为学生提供良，一实一虚，为学生提供良好的项目任务开展环境。好的项目任务开展环境。与企业合作构建与企业合作构建网络故障分析中心实验室网络故障分析中心实验室，营造真实的企业，营造真实的企业网络工作环境。网络工作环境。课程构建以课程构建以能力考核为中心、以过程考核为基础能力考核为中心、以过程考核为基础的考核评价的考核评价体系。体系。建立建立课程学习兴趣小组课程学习兴趣小组，为学有余力的学生提供一个更高层，为学有余力的学生提供一个更高层次的学习平台，真正实现分层教学的理念。次的学习平台，真正实现分层教学的理念。3-课程内容-教学模式设计与创新锐捷网络实验室锐捷网络实验室让学生亲自搭建网络、动手调试，让学生全方位了解各种网络设备和应让学生亲自搭建网络、动手调试，让学生全方位了解各种网络设备和应用环境，加深对网络建设技能的掌握，提高了学生的实战能力。用环境，加深对网络建设技能的掌握，提高了学生的实战能力。Packet Tracer模拟器模拟器学生在软件的图形用户界面上直接使用拖曳方法建立网络拓扑，并可提学生在软件的图形用户界面上直接使用拖曳方法建立网络拓扑，并可提供数据包在网络中行进的详细处理过程，观察网络实时运行情况。供数据包在网络中行进的详细处理过程，观察网络实时运行情况。综合布线实验室综合布线实验室学生通过实际操作训练，有效提高网络布线工程设计和施工实践能力的学生通过实际操作训练，有效提高网络布线工程设计和施工实践能力的培养。培养。3-课程内容-实践教条条件建立模拟仿真环境建立模拟仿真环境-实际设备模拟实际工作过程，模拟工作实际设备模拟实际工作过程，模拟工作环境环境3-课程内容-实践教条条件4-课程资源-基本资源清单4-课程资源-基本资源清单4-课程资源-课程资源特色锐捷网络实验室锐捷网络实验室Packet Tracer自编教学资源自编教学资源 根据学生专业岗位能力需求编写了锐捷网络实验室实训指导手册、Packet Tracer实训指导手册实验实训指导手册。网络师资队伍建设网络师资队伍建设 计算机网络管理技师14名，计算机网络设备调试技师1名，锐捷认证网络工程师6名。4-课程资源-资源建设使用情况 利用锐捷网络实验室进行网络技能教学、实训并参加锐捷认证利用锐捷网络实验室进行网络技能教学、实训并参加锐捷认证考试，其中考试，其中2009、2010级高职、中职计算机网络专业共计级高职、中职计算机网络专业共计104名名同学参加了同学参加了RCNA考试，平均通过率达考试，平均通过率达81.5%。利用优质的教学资源，进行合理的教学设计，对锐捷网络教学利用优质的教学资源，进行合理的教学设计，对锐捷网络教学资源共享进行资源共享进行二次开发自编实训指手册二次开发自编实训指手册用于教学。教学中采用用于教学。教学中采用项项目教学目教学，渗透贴近岗位能力培养，使学生能了解职业岗位需求并，渗透贴近岗位能力培养，使学生能了解职业岗位需求并养成和提高自主学习的能力。养成和提高自主学习的能力。5-课程评价课程具有先进、齐全的网络实训设备，拥有一只高水平专业技能的教师课程具有先进、齐全的网络实训设备，拥有一只高水平专业技能的教师队伍，通过锐捷网络的技术支持与我们对教学资源进行队伍，通过锐捷网络的技术支持与我们对教学资源进行二次开发二次开发，建立了，建立了一套适合企业需求的校本教学资源。一套适合企业需求的校本教学资源。教育部职业教育与成人教育司认定我校为教育部职业教育与成人教育司认定我校为“计算机网络人才才培养基地计算机网络人才才培养基地”。2009年通过星网锐捷网络有限公司测评，我校已具备自主的设备简单年通过星网锐捷网络有限公司测评，我校已具备自主的设备简单调试和维护服务的能力，授予我校为调试和维护服务的能力，授予我校为“星网锐捷网络有限公司昆山地区授星网锐捷网络有限公司昆山地区授权服务维护商权服务维护商”。09、10级计算机网络专业的同学认为通过学习本课程，组建网络的动手级计算机网络专业的同学认为通过学习本课程，组建网络的动手能力大大地增强，能很好的适应了工作环境。能力大大地增强，能很好的适应了工作环境。09级毕业生及级毕业生及10级实习生在级实习生在仁宝网络、纬创电子仁宝网络、纬创电子等企业工作、实习，受到了用人单位好评。等企业工作、实习，受到了用人单位好评。建立以岗位能力为核心的，包含知识、技能、态度，融合双证的建立以岗位能力为核心的，包含知识、技能、态度，融合双证的综合课程考核评价机制。综合课程考核评价机制。理论与技能操作相结理论与技能操作相结合考试，以锐捷网络合考试，以锐捷网络工程师工程师（RCNA）职业职业资格认证为标准。资格认证为标准。项目完成，以企业顶项目完成，以企业顶岗实习情况为标准。岗实习情况为标准。平时成绩，以平平时成绩，以平时考勤、作业完时考勤、作业完成等为标准。成等为标准。技能（40）态度（30）知识（30）理论与实践考核结合理论与实践考核结合学习考核和从业资格考试结合学习考核和从业资格考试结合5-课程评价6-特色与创新课程实施课程实施项目教学项目教学，将课程知识融于项目实践中。，将课程知识融于项目实践中。虚实结合虚实结合，充分利用锐捷实验室和，充分利用锐捷实验室和CISCO虚拟软件，虚拟软件，为学生提供良好的项目任务实践环境。为学生提供良好的项目任务实践环境。与企业合作构建网络与企业合作构建网络故障分析中心实验室故障分析中心实验室，营造真实，营造真实的企业网络工作环境。的企业网络工作环境。课程构建课程构建以能力考核为中心、以过程考核为基础以能力考核为中心、以过程考核为基础的考的考核评价体系。核评价体系。建立动态的任务库机制建立动态的任务库机制在不断的实践项目实施的基础上建立有效的任务库，丰富任务库在不断的实践项目实施的基础上建立有效的任务库，丰富任务库内容，逐渐将任务库内容过渡到以本地区主要网络组建案例为主。内容，逐渐将任务库内容过渡到以本地区主要网络组建案例为主。从而为学生分析网络建设任务提供良好的素材，使学生从熟练工从而为学生分析网络建设任务提供良好的素材，使学生从熟练工过渡到分析者。过渡到分析者。建立网络常见故障知识库建立网络常见故障知识库依托与企业合作建设的网络故障分析室，以学生为主体对所遇到依托与企业合作建设的网络故障分析室，以学生为主体对所遇到的故障进行归纳、分类、汇总。一方面锻炼学生的组织能力，另的故障进行归纳、分类、汇总。一方面锻炼学生的组织能力，另一方面从看中提高认知面。一方面从看中提高认知面。6-特色与创新 谢谢！欢迎批评指导！谢谢！欢迎批评指导！