汉语拼音讲座课件.pptx
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1、 平昌县实验小学:刘春容 学习汉语拼音的重要性学习汉语拼音的重要性 汉语拼音是辅助学生学习汉字、汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通话的重要工具。特别是对讲好普通话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学习更为重要,于一年级小学生的学习更为重要,所以幼小衔接的拼音学习不能忽视。所以幼小衔接的拼音学习不能忽视。学好拼音,终身受益。学好拼音,终身受益。汉语拼音歌汉语拼音歌汉语拼音用处大,识字读书需要它,汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助学习普通话,我们一起学好它。帮助学习普通话,我们一起学好它。汉语拼音的基本知识汉语拼音的基本知识一一.拼音字母拼音字母二二.声调声调三三.拼读拼读四四.拼写规则拼写
2、规则五五.变调读法变调读法一、拼音字母一、拼音字母 拼音字母有声母拼音字母有声母2323个、韵母个、韵母2424个(其中包括个(其中包括6 6个个单韵母、单韵母、8 8个复韵母、个复韵母、5 5个前鼻韵母、个前鼻韵母、4 4个后鼻韵母个后鼻韵母和一个特殊韵母)、整体认读音节和一个特殊韵母)、整体认读音节1616个。个。声 母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w单韵母:o e i u o e i u 复韵母:复韵母:i ei ui o ou iu ie ei ei ui o ou iu ie e特殊韵母:特殊韵母:erer前鼻韵母:前
3、鼻韵母:n en in un nn en in un n后鼻韵母:后鼻韵母:n en in onn en in on整体认读音节:整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuzhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yu ye yue yun yin yun yinn yin yun yin特别强调特别强调 写法区别:写法区别:b d p q f t 读音区别:读音区别:n与 l zh ch sh 与 z c s in in 与与 in in 二、声调二、声调1.1.什么叫声调?什么叫声调?我们在说话时声音有高有低,有时先
4、高后低,我们在说话时声音有高有低,有时先高后低,有时先低后高。这种高低升降的变化叫做声调。是有时先低后高。这种高低升降的变化叫做声调。是普通话语音中的一个重要内容,是音节中不可缺少普通话语音中的一个重要内容,是音节中不可缺少的组成部分。更有区别字意的作用,如的组成部分。更有区别字意的作用,如“通知通知”和和“同志同志”,“知道知道”和和“指导指导”,“包围包围”和和“保保卫卫”。虽然声母和韵母相同,但声调不同,意义就。虽然声母和韵母相同,但声调不同,意义就不同。因此,我们在教汉语拼音时一定要注意声调。不同。因此,我们在教汉语拼音时一定要注意声调。2.2.声调的种类声调的种类 普通话语音里有四种
5、声调,简称四声。四普通话语音里有四种声调,简称四声。四声的升降变化可以用儿歌来记住:声的升降变化可以用儿歌来记住:(1 1)一声发出高又平;二声一直往上升;)一声发出高又平;二声一直往上升;三声下来又上去;四声一下降到底。三声下来又上去;四声一下降到底。(2 2)一声平;二声扬;三声拐弯;四声降。)一声平;二声扬;三声拐弯;四声降。3.标调方法标调方法 声调只能标在韵母上,不能标在声母上。声调只能标在韵母上,不能标在声母上。单韵母和声母相拼时,声调总是标在单韵母上,如果有单韵母和声母相拼时,声调总是标在单韵母上,如果有i在,在,i头上的点要头上的点要去掉。复韵母、鼻韵母与声母相拼时,按六个单韵
6、母的排列次序来标调。去掉。复韵母、鼻韵母与声母相拼时,按六个单韵母的排列次序来标调。o o e i u e i u 的发音是由强到弱,口型由大到小。可以把他们比作六个弟兄,的发音是由强到弱,口型由大到小。可以把他们比作六个弟兄,老老大大老六,其他是二、三、四、五。不管哪几个弟兄在一起,总是大哥不在找老六,其他是二、三、四、五。不管哪几个弟兄在一起,总是大哥不在找二哥,二哥不在找三哥。其中也有一个例外,就是二哥,二哥不在找三哥。其中也有一个例外,就是i u和和u i在一起的标调是不在一起的标调是不一样的,可以用一个口诀记住:要是一样的,可以用一个口诀记住:要是i u一起来,谁在后面给谁戴一起来,
7、谁在后面给谁戴。我们在教。我们在教学生时可以用儿歌记忆法使学生记住标调方法:学生时可以用儿歌记忆法使学生记住标调方法:标调歌标调歌 汉语拼音六弟兄,一起来把帽子戴。汉语拼音六弟兄,一起来把帽子戴。有有在给在给戴,戴,不在,不在,o e戴,戴,i和和u在一起,谁在后面给谁戴。在一起,谁在后面给谁戴。三、拼三、拼 读读 拼读就是指声母和韵母快速连读,拼成一个音节。拼读拼读就是指声母和韵母快速连读,拼成一个音节。拼读时声母的音要发的轻短,韵母的音要发的重长,相拼时要拼时声母的音要发的轻短,韵母的音要发的重长,相拼时要拼的快而猛。的快而猛。拼读的方法有两种:一种是拼读的方法有两种:一种是两拼法两拼法,
8、也叫直呼拼读法,也叫直呼拼读法,是声母和韵母直接相拼的方法,这种方法拼出来的音节称为是声母和韵母直接相拼的方法,这种方法拼出来的音节称为两拼音节。拼读时声母尽量读的轻而短,紧接着念韵母(韵两拼音节。拼读时声母尽量读的轻而短,紧接着念韵母(韵母的发音要响亮)母的发音要响亮),快速连读气流不中断。要领是,快速连读气流不中断。要领是前音轻短前音轻短后音重,两音相连猛一碰。后音重,两音相连猛一碰。另一种是另一种是三拼法三拼法,又叫三拼连读,又叫三拼连读法。当声母和带有法。当声母和带有i u(放在(放在 声母与韵母之间)的韵母相拼声母与韵母之间)的韵母相拼时往往采用时往往采用“三拼法三拼法”,拼出来的音
9、节被称为三拼音节。拼,拼出来的音节被称为三拼音节。拼读时,先念声母,再念介母,最后念韵母,快速连读,拼成读时,先念声母,再念介母,最后念韵母,快速连读,拼成音节。要领是音节。要领是声轻介快韵母响,三音相连很顺当声轻介快韵母响,三音相连很顺当。四、拼写规则四、拼写规则2.音节的书写顺序是:先写声母,再写韵母最后写声调。音节的书写顺序是:先写声母,再写韵母最后写声调。1.书写法则:声母在前韵母在后。书写法则:声母在前韵母在后。3.上两点的省略上两点的省略(1)见见j q x两点要去掉,两点去掉还读两点要去掉,两点去掉还读,不能读,不能读u。儿歌:。儿歌:见见j q x,脱帽笑嘻嘻。脱帽笑嘻嘻。(2
10、)与声母与声母n l相拼时不能去掉两点,因为相拼时不能去掉两点,因为n l同时能同时能和和u相拼,如果相拼,如果头上两点去掉就会误读。头上两点去掉就会误读。五、变音五、变音 变音就是语音的变化,我们平时说话,是把变音就是语音的变化,我们平时说话,是把一连串的音节连起来读。由于连读说话时,音节一连串的音节连起来读。由于连读说话时,音节中的因素或声调互相影响而发生的变化,就产生中的因素或声调互相影响而发生的变化,就产生了音变现象。常见的音变主要有变调、轻声、儿了音变现象。常见的音变主要有变调、轻声、儿化音。化音。变调:一只变调:一只 一样一样 第一第一轻声:爸爸轻声:爸爸 妈妈妈妈 弟弟弟弟 哥哥
11、哥哥儿化音:八成儿儿化音:八成儿 白面儿白面儿 北边儿北边儿 饱嗝儿饱嗝儿汉语拼音教学的策略汉语拼音教学的策略 一、灵活安排教学时间和内容一、灵活安排教学时间和内容 二、合理分散教学难点和重点二、合理分散教学难点和重点 三、科学实施教学过程和方法三、科学实施教学过程和方法一、灵活安排教学时间和内容一、灵活安排教学时间和内容拼音教学要求在第一学段完成拼音教学要求在第一学段完成,但没有规定具体的时但没有规定具体的时间安排。打破单一学拼音的方法,将学字母、拼音间安排。打破单一学拼音的方法,将学字母、拼音节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机地节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机地结合起来,
12、这种安排不仅巩固了汉语拼音的运用,结合起来,这种安排不仅巩固了汉语拼音的运用,体现了在语言环境中学拼音的思想,而且便于运用体现了在语言环境中学拼音的思想,而且便于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字,为学习汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字,为学习合体字准备了条件。学完拼音,学生学了几十个高合体字准备了条件。学完拼音,学生学了几十个高频字,读了十余首儿歌,还听了龟兔赛跑的故频字,读了十余首儿歌,还听了龟兔赛跑的故事。学习内容的多样化,既吸引了学生的兴趣,又事。学习内容的多样化,既吸引了学生的兴趣,又使学生一开始就受到多方面的语文启蒙教育。使学生一开始就受到多方面的语文启蒙教育。二、合理分
13、散教学难点和重点二、合理分散教学难点和重点识记、拼读和书写是三个难点,要落实识记、拼读和书写是三个难点,要落实“新新课标课标”的阶段目标,汉语拼音教学就必须加的阶段目标,汉语拼音教学就必须加强反复训练。强反复训练。拼读能力为重点,确保课堂上拼读练习的时拼读能力为重点,确保课堂上拼读练习的时间。相关的语音知识不讲或少讲。非讲不可间。相关的语音知识不讲或少讲。非讲不可的要尽可能地深入浅出,最好是用童话故事的要尽可能地深入浅出,最好是用童话故事或歌诀的形式,有的可以推到以后去讲,不或歌诀的形式,有的可以推到以后去讲,不要都集中在开头,希图毕其功于一役。要都集中在开头,希图毕其功于一役。三、科学实施教
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