认真上好每一节课.pptx
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1、 认真上好每一节课认真上好每一节课精心准备精心准备精彩展示精彩展示精益求精精益求精主讲主讲 龚友运龚友运Renzhenshanghaomeiyijieke十种最受学生欢迎的老师十种最受学生欢迎的老师 有自己独特教学个性的老师有自己独特教学个性的老师 对学生一视同仁的老师对学生一视同仁的老师 严而有度的老师严而有度的老师 善于把握机会的老师善于把握机会的老师 做事有分寸,能控制自己情绪的老师做事有分寸,能控制自己情绪的老师 风趣幽默的老师风趣幽默的老师 有宽容心的老师有宽容心的老师 以身作则的老师以身作则的老师 有真才实学的老师有真才实学的老师 注意自身形象的老师注意自身形象的老师 Renzhe
2、nshanghaomeiyijieke 死气沉沉型死气沉沉型 照本宣科型照本宣科型 傲气十足型傲气十足型 自我炫耀型自我炫耀型 天马行空型天马行空型 沟通障碍型沟通障碍型 貌似权威型貌似权威型 滔滔不绝型滔滔不绝型 肮脏邋遢型肮脏邋遢型 方言特重型方言特重型十种最不受学生欢迎的老师十种最不受学生欢迎的老师乏味型乏味型Renzhenshanghaomeiyijieke好教师是认真准备出来的!好教师是认真准备出来的!要想上课很精彩,课下必然难精彩要想上课很精彩,课下必然难精彩.“认真上好每一节课认真上好每一节课”要为之奋斗一辈子!要为之奋斗一辈子!Renzhenshanghaomeiyijieke
3、简介一下教师上课简介一下教师上课教什么教什么教什么教什么怎么教怎么教怎么教怎么教学什么学什么学什么学什么怎么学怎么学怎么学怎么学 教得怎样教得怎样教得怎样教得怎样学得怎样学得怎样学得怎样学得怎样教学内容教学内容教学方法教学方法教学效果教学效果学习内容学习内容学习方法学习方法学习效果学习效果备课备课备课备课 上课上课上课上课教学反思教学反思教学反思教学反思学生学生学生学生教师教师教师教师Renzhenshanghaomeiyijieke一、关于备课一、关于备课二、关于写教案二、关于写教案三、关于上课三、关于上课四、关于板书设计四、关于板书设计五、关于五、关于ppt 课件应用的注意事项课件应用的注
4、意事项六、关于认真上好第一次课六、关于认真上好第一次课*Renzhenshanghaomeiyijieke备好一堂课要做到备好一堂课要做到六备六备:一、关于备课一、关于备课一、关于备课一、关于备课 1.1.备大纲备大纲 明确课堂教学的目的要求明确课堂教学的目的要求 因为大纲是备课的因为大纲是备课的依据依据,也是考核的也是考核的依据依据,应该改变只看教材不应该改变只看教材不看大纲的不好的习惯看大纲的不好的习惯;只有熟悉大纲只有熟悉大纲,才能才能“有备而来有备而来,有备无患有备无患”.个人个人备课备课,实际上指教师在课堂教学之前进行的实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备设计准备工作工作;课时备
5、课过程课时备课过程三阶段三阶段:整合信息:整合信息教学设计教学设计编写教案编写教案.备大纲备大纲、备学生备学生、备教法和学法备教法和学法、备老师自己备老师自己、备教学反思备教学反思.备教材备教材、备课备课是教师根据学科是教师根据学科教学大纲教学大纲的要求和本门课程的特点的要求和本门课程的特点,结合结合学生的具体情况学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效以保证学生有效地学习地学习.备课分备课分个人备课个人备课和集体备课两种和集体备课两种.备的内容有教材备的内容有教材,学生学生,自自身经验等方面身经验等方面.备教材备教材、备教法备教法Renzhensh
6、anghaomeiyijieke 2.备教材备教材 认真认真钻研钻研教材教材,理清理清知识技能知识技能、过程方法等目标在过程方法等目标在教材中的具体体现教材中的具体体现,准确准确理解理解重点重点、难点难点,确定教学的关键确定教学的关键,制定制定切实可行的教学进程切实可行的教学进程.这就要求教师对教材进行结构的重新组织这就要求教师对教材进行结构的重新组织、脉络的把握以及脉络的把握以及内在规律的揭示内在规律的揭示;要求教师对各种教学因素要求教师对各种教学因素,科学地选择取舍科学地选择取舍,巧巧妙地调整组合妙地调整组合,有轻有重有轻有重,有主有次地进行有主有次地进行教学程序设计教学程序设计;知道自知
7、道自己在课堂上要教给学生什么己在课堂上要教给学生什么.3.备学生备学生 从教育心理学角度来看从教育心理学角度来看,如果如果只只注重教材注重教材而而忽视教忽视教学对象学对象,那么即使教师对教材专研得再透那么即使教师对教材专研得再透,还是很难收到理想的教还是很难收到理想的教学效果学效果.因为教学过程中的教与学是矛盾的因为教学过程中的教与学是矛盾的,特别在现今教育环境特别在现今教育环境下下,更要关注学生的更要关注学生的主体地位主体地位的落实的落实.Renzhenshanghaomeiyijieke 4.备教法与学法备教法与学法 在熟悉教材内容在熟悉教材内容,明确教学目标明确教学目标、重点重点、难难点
8、之后点之后,备课时还必须备课时还必须全盘考虑全盘考虑与之配套的教学方法与之配套的教学方法,根据根据“系系统论统论”、“控制论控制论”、“信息论信息论”等到现代理论等到现代理论,教学工作是一个教学工作是一个系统工程系统工程,“控制联系控制联系”是保证教学系统发挥有效功能的基本联是保证教学系统发挥有效功能的基本联系系,在选择教学方法时在选择教学方法时,要寻求要寻求“控制联系控制联系”与学生自主性对比与学生自主性对比关系的最佳尺度关系的最佳尺度.教学过程是信息的加工教学过程是信息的加工、传输传输、存贮的过程存贮的过程,要要发挥教师在这个过程中的发挥教师在这个过程中的“编程编程”和和“调控调控”作用作
9、用,使教学要使教学要求和教法符合学生的发展水平和认识特点求和教法符合学生的发展水平和认识特点,达成最佳匹配达成最佳匹配,使师使师生的生的双边活动双边活动处于处于“共振共振”状态状态,从而取得最高的教学效率从而取得最高的教学效率.因因此此,教法的选择教法的选择,要体现教师的要体现教师的主导主导作用与学生作用与学生主体主体作用相结合作用相结合,突出学生教学活动中的主动性突出学生教学活动中的主动性、活动性活动性、开放性和创造性开放性和创造性,并与并与学法的指导相结合学法的指导相结合.创设开放性的教学形式创设开放性的教学形式.如:启发式如:启发式如:启发式如:启发式教学法教学法教学法教学法Renzhe
10、nshanghaomeiyijieke 5.备老师自己备老师自己 就是教师思考自己就是教师思考自己.包括自己对知识的理解包括自己对知识的理解程度程度,自己的习惯自己的习惯、态度态度、心情心情、优点长处优点长处、不足等等不足等等.这样这样,教师不仅清楚自己的知识是否胜任本堂课的教学教师不仅清楚自己的知识是否胜任本堂课的教学,而而且还了解自己哪些特点且还了解自己哪些特点适合于适合于课堂发挥课堂发挥,哪些特点哪些特点不利于不利于在课堂在课堂上表现上表现.比如比如,若自己比较情绪化若自己比较情绪化,就要在课前将自己的情绪调就要在课前将自己的情绪调到最佳到最佳,并时常提醒自己并时常提醒自己,无论发生什么
11、事无论发生什么事,都要尽量稳定自己的都要尽量稳定自己的情绪情绪.不断提高自己是最重要的不断提高自己是最重要的,特别是要提升特别是要提升学术造诣学术造诣和和人格人格魅力魅力.6.备教学反思备教学反思 每上完一节总结课堂中的一些得失每上完一节总结课堂中的一些得失,从而在接从而在接下来的教学中进行调整下来的教学中进行调整,使教学效果得到提高使教学效果得到提高.对课堂上的对课堂上的精彩之精彩之处处,无论是教学方法上的临时改进无论是教学方法上的临时改进,还是教学内容的临时调整还是教学内容的临时调整,都都要较详细地记录要较详细地记录,同时加以完善同时加以完善,待下次教学时拿来使用待下次教学时拿来使用.对于
12、课对于课堂上的堂上的疏漏疏漏、失误失误应认真剖析其原因应认真剖析其原因,探讨解决问题的对策和方法探讨解决问题的对策和方法.经常性的反思经常性的反思,会会少走少走许多许多弯路弯路.Renzhenshanghaomeiyijieke每节课后要反思,每节课后要反思,答疑辅导要反思,答疑辅导要反思,批改作业要反思,批改作业要反思,考试过后要反思,考试过后要反思,课程结束要反思,课程结束要反思,读书听课要反思。读书听课要反思。Renzhenshanghaomeiyijieke 个性化解读教材个性化解读教材,从宏观到微观从宏观到微观、从感性到理性的过程从感性到理性的过程 “要给学生一滴水要给学生一滴水,教
13、师要有一桶水教师要有一桶水”有效备课是有效教学的前提保证有效备课是有效教学的前提保证 备课与教案备课与教案 备课备课是教师独立钻研教材并与教材对话是教师独立钻研教材并与教材对话,获得获得独特的独特的体验和感体验和感受的过程受的过程;是教师创造性地进行教学设计是教师创造性地进行教学设计,根据学生实际根据学生实际,选择选择、优优化教学策略和方法的过程化教学策略和方法的过程.教案教案则是教师把备课中得到的展示在教案本上则是教师把备课中得到的展示在教案本上,只要求写上对只要求写上对教材进行创造性加工的东西教材进行创造性加工的东西,要避免把演讲要避免把演讲、讲述的内容作长篇大讲述的内容作长篇大论的书面抄
14、写论的书面抄写.教师要讲给学生的知识要教师要讲给学生的知识要装在装在教师的教师的头脑里头脑里,而不而不要做详尽的笔录要做详尽的笔录.教案是备课的表现形式教案是备课的表现形式,备课是写教案的基础备课是写教案的基础.备课要真正达到实效备课要真正达到实效,写不写教案写不写教案,怎么样写教案怎么样写教案,关键关键取决于取决于教教 师的职业态度师的职业态度,从教的责任心从教的责任心.Renzhenshanghaomeiyijieke二、关于写教案二、关于写教案二、关于写教案二、关于写教案1.1.好教案应具备的条件好教案应具备的条件 具有科学性具有科学性;具有系统性具有系统性;具有针对性具有针对性;具有启
15、发性具有启发性.2.教案的写法教案的写法 教案是写给自己的教案是写给自己的,怎样使用起来便于教学就怎样写怎样使用起来便于教学就怎样写;教案主要的内容教案主要的内容:教学内容教学内容:明确、概括:明确、概括目的要求目的要求(含重含重、难点难点):一要全面、二要具体、三要恰当:一要全面、二要具体、三要恰当教学过程教学过程:它是教案的:它是教案的重点重点部分部分;教法设计教法设计主要在这部分体现主要在这部分体现,教教 师备课的师备课的个性化特征个性化特征也通过这部分体现出来也通过这部分体现出来.教案中对于教案中对于教具教具的使用的使用,板书的总体设计等也应有说明板书的总体设计等也应有说明.教案可根据
16、教案可根据备课的不断深入做适当的备课的不断深入做适当的调整调整.写好写好写好写好教案教案是教师的是教师的基本功基本功:它能体现教师备课对教学目标它能体现教师备课对教学目标、知知识结构的识结构的理解理解、对时间的对时间的把握把握、对语言的对语言的掌控掌控能力和对学生的关心能力和对学生的关心程度程度;认真备课是体现教师有较强认真备课是体现教师有较强责任感责任感的具体体现的具体体现.教案一般以一节课教案一般以一节课(或一次课或一次课)为单位撰写较适宜为单位撰写较适宜.教案管理中的教案管理中的统一格式问题统一格式问题Renzhenshanghaomeiyijieke 课堂效果是课堂效果是检验检验备课质
17、量的唯一标准备课质量的唯一标准 每堂课总会有它的闪光点和不足处每堂课总会有它的闪光点和不足处.课后都应该对备课质量做课后都应该对备课质量做一次评估一次评估,总结出这次课的教学目标是否达到总结出这次课的教学目标是否达到?备课是提高课堂效率的必要手段备课是提高课堂效率的必要手段 有时有时辛苦辛苦的的、漫长漫长的备课准备只是为几分钟的精彩的备课准备只是为几分钟的精彩,正所谓正所谓“台台上三分钟上三分钟,台下十年功台下十年功”.虽然备课孤独的虽然备课孤独的,但又是幸福的但又是幸福的,具有无限的具有无限的想像空间想像空间,你的能你的能力完全能通过备课得到力完全能通过备课得到充分充分的体现的体现.对待备课
18、采取什么态度是衡量教师思想觉悟对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业工作态度和职业道德的道德的重要尺度重要尺度.教无止境教无止境,备课也无止境备课也无止境,必须必须精益求精精益求精、坚持不懈坚持不懈.准备了一辈子准备了一辈子Renzhenshanghaomeiyijieke三、关于上课三、关于上课 教师的教师的天职天职是教书育人,而教书育人最重要的是教书育人,而教书育人最重要的岗位是讲台。岗位是讲台。讲台是教师的讲台是教师的舞台舞台,在讲台上,教师的任务不,在讲台上,教师的任务不仅是传授知识,更重要的是通过讲课,培养学生探仅是传授知识,更重要的是通过讲课,培养学生探索精神、思考
19、精神与创造精神。索精神、思考精神与创造精神。上好课是教师的上好课是教师的首要的首要的,也是,也是最重要的最重要的任务。任务。要做到要做到教学目的明确、教学内容正确、教学方法恰教学目的明确、教学内容正确、教学方法恰当、课程结构紧凑、教师与学生的积极性高当、课程结构紧凑、教师与学生的积极性高.Renzhenshanghaomeiyijieke一堂好课的评判标准一堂好课的评判标准教学目的明确,准备充分教学目的明确,准备充分时间把握较好时间把握较好内容充实,重点突出内容充实,重点突出步骤合理,环节科学步骤合理,环节科学师生互动,情感投入师生互动,情感投入语言文明、准确、简练,抑扬顿挫语言文明、准确、简
20、练,抑扬顿挫板书工整、布局合理板书工整、布局合理适当利用多媒体适当利用多媒体形象庄重、教态大方形象庄重、教态大方Renzhenshanghaomeiyijieke讲课技巧讲课技巧1.站着讲课站着讲课2.面向所有的学生面向所有的学生 3.善用肢体语言善用肢体语言 4.眼神的接触眼神的接触 5.板书的技巧板书的技巧 6.幽默的语言幽默的语言 站稳讲台站稳讲台Renzhenshanghaomeiyijieke基本课型 知识型教学(理论、原理)知识型教学(理论、原理)技能型教学(动作、操作)技能型教学(动作、操作)赏析型教学(分析、评价)赏析型教学(分析、评价)节奏调控抑抑:和风细雨,娓娓动听;:和风
21、细雨,娓娓动听;扬扬:铿锵有力,激动人心;:铿锵有力,激动人心;顿顿:嘎然而止,形成悬念;:嘎然而止,形成悬念;挫挫:进入转折,新的意境。:进入转折,新的意境。教学方法四点四点 突出重点突出重点 讲清难点讲清难点 设置疑点设置疑点 安插兴趣点安插兴趣点四性四性 讲究逻辑性讲究逻辑性 注重启发性注重启发性 富有节奏性富有节奏性 力求形象性力求形象性Renzhenshanghaomeiyijieke按教学过程分按教学过程分开场白、阐释语、结束语开场白、阐释语、结束语 开场白应该做到开场白应该做到:c c 新奇新奇求新求异,与众不同;求新求异,与众不同;c c 自然自然与要讲的内容自然衔接;与要讲的
22、内容自然衔接;c c 简短简短为即将讲的内容做好铺垫。为即将讲的内容做好铺垫。阐释语应该做到:阐释语应该做到:精当精当符合逻辑,简洁明了;符合逻辑,简洁明了;生动生动形式多样,深入浅出;形式多样,深入浅出;启发启发激发思考,意蕴深远。激发思考,意蕴深远。结束语应该做到:结束语应该做到:概括概括提纲挈领,正确概括;提纲挈领,正确概括;衔接衔接乘上启下,前后连贯;乘上启下,前后连贯;回味回味巧妙延伸,余韵绵长。巧妙延伸,余韵绵长。Renzhenshanghaomeiyijieke教师语言使用的技巧教师语言使用的技巧清晰清晰:声音洪亮、中气底气足:声音洪亮、中气底气足,要点是挺胸要点是挺胸 收腹、收
23、腹、c c 站立讲课站立讲课;流畅流畅:切忌吞字只说半句话:切忌吞字只说半句话,或后半句萎缩或后半句萎缩;或口语或口语 c c 滥用滥用、或尾句不断重复或尾句不断重复;逻辑性强逻辑性强;讲课熟练讲课熟练 c c (不看教案不看教案);时尚时尚:网络语言、流行用语、青少年时髦词:网络语言、流行用语、青少年时髦词 汇等汇等,c c 可以可以偶尔偶尔用用用用,表示你与时代表示你与时代 同步。同步。教师课堂用语十忌教师课堂用语十忌 粗言粗言 俗言俗言 冷言冷言 恶言恶言 无言无言 胡言胡言 戏言戏言 怨言怨言 秽言秽言 赘言赘言不看教案不看教案Renzhenshanghaomeiyijieke一忌一忌
24、冷嘲热讽冷嘲热讽、挖苦学生挖苦学生 二忌二忌喋喋不休喋喋不休、罗嗦繁琐罗嗦繁琐三忌三忌模棱两可模棱两可、词不达意词不达意 四忌四忌哗众取宠哗众取宠、自吹自擂自吹自擂五忌五忌哄骗威吓哄骗威吓、气势汹汹气势汹汹 六忌六忌揭短定论揭短定论、一棍打死一棍打死七忌七忌过誉护短过誉护短、有意偏袒有意偏袒 八忌八忌污言秽语污言秽语、粗俗不堪粗俗不堪九忌九忌方言土语方言土语、发音不准发音不准 十忌十忌高频刺激高频刺激、如雷贯耳如雷贯耳教师口语十忌教师口语十忌高频刺激高频刺激、如雷贯耳如雷贯耳Renzhenshanghaomeiyijieke 一忌一忌形象不雅形象不雅 二忌二忌语言不规范语言不规范 三忌三忌把不
25、良情绪带进课堂把不良情绪带进课堂 四忌四忌板书不精美板书不精美 五忌五忌大讲不精导大讲不精导 六忌六忌学习活动表面热闹,缺乏实效性学习活动表面热闹,缺乏实效性 七忌七忌准备不到位准备不到位 八忌八忌课后总结肤浅课后总结肤浅 九忌九忌反馈设计缺乏科学性反馈设计缺乏科学性 十忌十忌经常性拖堂经常性拖堂课堂教学十忌课堂教学十忌 声音小声音小声音小声音小、语速快语速快语速快语速快、方言重方言重方言重方言重、口头禅口头禅口头禅口头禅、语言不文明语言不文明语言不文明语言不文明.只用只用只用只用“课堂教学十课堂教学十课堂教学十课堂教学十忌忌忌忌”这么几条这么几条这么几条这么几条,很很很很难完全说清楚难完全说
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