第四组教育概论问题与讨论.pptx
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1、教育概論分組報告第四組討論問題:教育問題為社會問題之一種,教育問題的產生,往往是社會變遷的結果。當前有哪些教育問題,又社會變遷如何影響這些教育問題的產生?如何調適?報告人:語一甲鄭逸玫、嚴世紀、林雅琪、蔡羽玫當前的教育問題說明單親家庭單親子女的教養問題社會變遷的影響由於工商業社會的發展,現今大多是屬於小家庭是的核心家庭,父母也常常同時有工作;或著因為社會風氣的開放,離婚率越來越高,家長忙於工作而無法完全的屬於小孩、陪伴小孩。因此照顧與教養小孩的工作,常常交給小孩的奶奶(或外婆)、保母或安親班。子女照顧的問題I (1).交由長輩扶養:雖然比較不用擔心讓陌生人照顧小孩會有什麼危險,但是小孩的教育卻
2、成了很大的影響。因為上一輩的人所學較少也和現在的教育不同。因此無法負起指導小孩的課業的工作。子女照顧的問題II (2).保母:會擔心小孩在保母家會有傷害,就算遇到好的保母,也不一定可以輔導小孩的功課。(3).安親班:現在父母大多會將小孩送去安親班或補習班,因為不想讓孩子輸在起跑點,因此會希望他們學多一點。送去安親班,會有輔導老師陪伴小孩學習,也可以先學學校的課程。但是在人多的情況下,照顧小孩難免無法全面,如果是不合法或不夠優質的補習班、安親班,對小孩也不見得有幫助。解決之道前陣子,學校也開辦了公立的安親班,讓家長不用擔心安親班的素質跟合法與否,也考慮將單親家庭的小孩列為落勢族群,提供協助.而且
3、輔導老師也多半是學校的老師,大部分都受過正統的教育訓練。而且收費也比坊間的低。雖然學校開辦的安親班(或課後輔導)提供了家長一個可以安心的課後空間,但家長本身也要多注意小孩的教育,多些關心.體罰教育VS愛的教育重點提要1.討論社會變遷及政策對體罰的影響2.討論中西體罰觀3.體罰的正反論點4.體罰VS愛的教育-談解決之道1.社會變遷及政策對體罰的影響 台灣從經濟起飛後就邁入工商業化社會,家庭人口數也由多子多孫多福氣的大家庭制變成一個不嫌少,兩個恰恰好的核心家庭制,教育小孩也從籐條變成愛的教育,每個小孩都是寶,家長自己都捨不得打,更不用說交給老師打了,再加上人權主義興起,體罰問題也就慢慢浮現。(舉例
4、)教育當局嚴禁教師實施體罰由來已久,但是教師體罰學生的事件仍經常發生,也時而成為社會爭議的焦點之一。政策一味地禁止體罰學生造成許多影響,教師家長與學生間因立場不同可能導致師生相互信賴程度降低,造成師生關係惡化;也易使教師與家長的聯繫,對學生造成不良的影響。1.社會變遷及政策對體罰的影響2.中西體罰觀中國:古諺云:不打不成器、棍下出孝子、愛之深,責之切等,可知我國傳統社會中,體罰的觀念早已根深柢固。早在東周之前,已有對不勤道業的學生實行體罰之實。再者宋代續通考學校考記載,太學學規五等最重者夏楚屏斥,比之死罪,自此不與士齒矣!此種對於為規範過的學生,執行體罰促其自覺,若再未加以悔悟則屏斥士林,斷其
5、前途。可見在我國傳統教育中,體罰仍有深遠的影響。2.中西體罰觀西方:西方早自希臘羅馬時代便以有實施體罰的事實;斯巴達人為訓練學童服從,乃對學童進行體罰,且接受體罰者還得表現出優雅的姿態,已是英勇與堅忍,甚至舉行鞭打比賽;雅典的教育也厲行體罰。後至羅馬時代,學校盛行體罰,只有坤體良(Quintilian)主張教師多用獎賞及鼓勵方式代替斥責與打罵。1720年拉薩爾(La Salle)的學校經營法問世,對學童實施體罰有詳細規定。由此可知,體罰之風氣普遍存在於歐美之教育機構,其中雖有洛克(Locke)極力主張免除體罰之論、盧梭(Rousseau)倡導自然懲罰之說,但仍改變不了體罰對西方傳統教育深遠的影
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