班主任交流.pptx

班主任交流会（爱随笔）班主任交流会（爱随笔）梁梁 丹丹班主任需要处理的班务班主任需要处理的班务事务常规事务常规计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联系计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联系学习常规学习常规收交作业、早读自习、听课质量、迟到习惯、方法指导收交作业、早读自习、听课质量、迟到习惯、方法指导生活常规生活常规间操眼操、仪容仪表、教室卫生、健康安全、住宿管理间操眼操、仪容仪表、教室卫生、健康安全、住宿管理活动常规活动常规升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、综合实践升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、综合实践道德常规道德常规爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律班主任班主任都说我们是最小的主任 管着长不大的一群孩儿都说我们是辛勤的园丁 画出孩儿们成长的年轮都说我们是最大的官 管着未来的部长、将军都说我们是最好的人 就像孩子的父母双亲责任重要责任重要有爱才有责任有爱才有责任爱比责任爱比责任更重要更重要我用自己的方式我用自己的方式默默爱你默默爱你作为班主任，既然有些事情无法选择作为班主任，既然有些事情无法选择那我们就选择以平常的那我们就选择以平常的心态心态来做事来做事选择用选择用爱爱的方式来引导孩子吧！的方式来引导孩子吧！善待自己善待自己 学会给自己减压学会给自己减压 给自己一个合理的期待给自己一个合理的期待理解他人理解他人 学会为对方考虑学会为对方考虑 为他人找个合理的借口为他人找个合理的借口爱，是爱，是我我永不言败的最后一道防线。永不言败的最后一道防线。爱就是宽容爱就是宽容爱就爱就是是信任信任爱就是耐心爱就是耐心爱就是谦虚爱就是谦虚 记得去年刚又接上一年级，那个累啊，真的是无法用言语记得去年刚又接上一年级，那个累啊，真的是无法用言语形容，每次来东校，大家见到我的第一句话就是形容，每次来东校，大家见到我的第一句话就是“瘦了瘦了吧，累得憔悴吧，累得憔悴的的”是的是的每次顾不上整理自己，天天如此，说真的第一月都想着每次顾不上整理自己，天天如此，说真的第一月都想着打退堂鼓了，要不是一个好的心态去支撑，真的撑不到现在。打退堂鼓了，要不是一个好的心态去支撑，真的撑不到现在。一年级的孩子特别喜欢一年级的孩子特别喜欢“告状告状”，面对他们，尤其是最忙的时候，面对他们，尤其是最忙的时候，听到这些觉得很心烦。但是转念一想，再怎么样面对是免不了的，如听到这些觉得很心烦。但是转念一想，再怎么样面对是免不了的，如何降代告状频率呢？我不再烦躁地应付他们的何降代告状频率呢？我不再烦躁地应付他们的“状状”，而是蹲下身子，而是蹲下身子，和孩子一般高，有时我坐在椅子上，把他抱在我腿上，和孩子一般高，有时我坐在椅子上，把他抱在我腿上，耐耐心问清楚原心问清楚原因，然后细心地分析事情为什么会这样，找寻自己和他人身上的不足因，然后细心地分析事情为什么会这样，找寻自己和他人身上的不足的地方，并告诉孩子要做一个心胸宽广的人，不要为小事斤斤计较，的地方，并告诉孩子要做一个心胸宽广的人，不要为小事斤斤计较，这样很多同学才愿意跟你做朋友；如果别人不是故意伤害了你，要学这样很多同学才愿意跟你做朋友；如果别人不是故意伤害了你，要学会原谅他人，如果别人是有意的，只要他愿意改正，我们也要给他人会原谅他人，如果别人是有意的，只要他愿意改正，我们也要给他人改正的机会改正的机会其实孩子告状的目的就是要引起老师的关注。这样一其实孩子告状的目的就是要引起老师的关注。这样一来，他们学会了宽恕原谅，学会了换位思考，学会了容忍来，他们学会了宽恕原谅，学会了换位思考，学会了容忍告状频告状频率降低了，我也很少当调解员了，学生之间反而更和谐了。率降低了，我也很少当调解员了，学生之间反而更和谐了。蹲下身子蹲下身子倾听心声倾听心声班主任工作随笔一班主任工作随笔一爱随笔爱随笔班主任工作随笔二班主任工作随笔二爱随笔爱随笔教育家教育家苏苏霍姆林斯基霍姆林斯基指出：指出：“有有时宽容引起的震撼比惩罚更强，时宽容引起的震撼比惩罚更强，而信任则是扣开心灵的钥匙。而信任则是扣开心灵的钥匙。”与孩子朝夕相处，我始终想着这与孩子朝夕相处，我始终想着这句话句话“假如他是我的孩子假如他是我的孩子”。这。这样的情感使我对孩子少了一份批样的情感使我对孩子少了一份批评，多了一份宽容；少了一份苛评，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份疼爱。当我发现孩责，多了一份疼爱。当我发现孩子们把一个小小的秘密和我分享，子们把一个小小的秘密和我分享，把一段段心事向我诉说，我深深把一段段心事向我诉说，我深深的感到了信任带给我的力量。的感到了信任带给我的力量。班主任工作随笔二班主任工作随笔二爱随笔爱随笔记得就发生在前几周课间操的一件事，那是刚上完第二节课，记得就发生在前几周课间操的一件事，那是刚上完第二节课，眼操铃声已完，孩子们走出教室站队准备上操，这时，平时总是眼操铃声已完，孩子们走出教室站队准备上操，这时，平时总是考倒一的那个孩子陈子轩，每次考试总是四五十分，突然人家抱考倒一的那个孩子陈子轩，每次考试总是四五十分，突然人家抱着肚子蹲下疼得直叫，站也站不起来，我一看，着急了，赵宸毅着肚子蹲下疼得直叫，站也站不起来，我一看，着急了，赵宸毅和秦艺豪马上扶住他，我赶紧让上厕所拉了点儿吧，结果人家说和秦艺豪马上扶住他，我赶紧让上厕所拉了点儿吧，结果人家说不想拉，当时我就想不会是阑尾炎吧，马上领到校医室，校医看不想拉，当时我就想不会是阑尾炎吧，马上领到校医室，校医看了看说，没事，是因为没拉，可孩子不想怎么办，于是，准备打了看说，没事，是因为没拉，可孩子不想怎么办，于是，准备打点开塞露吧，当孩子听说要点开塞露吧，当孩子听说要“打打”，顿时吓得哭了，瞬间，我心，顿时吓得哭了，瞬间，我心底那股最柔软的母爱之情被点燃了，当时就想着那是自己的儿子，底那股最柔软的母爱之情被点燃了，当时就想着那是自己的儿子，立马把孩子抱起来，放到校医室床上，给他抱着翻过身体让他爬立马把孩子抱起来，放到校医室床上，给他抱着翻过身体让他爬下，轻轻为其脱下裤子，孩子一劲儿地喊疼，其实是害怕，校医下，轻轻为其脱下裤子，孩子一劲儿地喊疼，其实是害怕，校医往进塞，我就那样紧紧抱着压着，当时听到孩子一声声的叫声，往进塞，我就那样紧紧抱着压着，当时听到孩子一声声的叫声，我的泪水不由得顺着脸颊滑下来，我也不知道为什么会那样，那我的泪水不由得顺着脸颊滑下来，我也不知道为什么会那样，那估计就是心疼的爱吧！至从那以后，这个孩子一直粘着我，时不估计就是心疼的爱吧！至从那以后，这个孩子一直粘着我，时不时地趁到我跟前，问这问那，时地趁到我跟前，问这问那，那那样一来，我觉得他是感受到老师样一来，我觉得他是感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，让他在学校生活中对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，让他在学校生活中体会到温暖和真情，而且学习上也主动了许多，虽然每次考试还体会到温暖和真情，而且学习上也主动了许多，虽然每次考试还是全班倒一，但是能从是全班倒一，但是能从5050分考个分考个6565分，我就赶紧鼓励，总想着有分，我就赶紧鼓励，总想着有一天，能将其转化，最终收到事半功倍的效果。一天，能将其转化，最终收到事半功倍的效果。其实这其实这些平凡的不能再平凡的小事也需要我在繁忙的工作中些平凡的不能再平凡的小事也需要我在繁忙的工作中不断地去不断地去调整自己的心态的同时默默地将调整自己的心态的同时默默地将在我们看来很在我们看来很普通的爱普通的爱传递到孩子们的心灵。传递到孩子们的心灵。班主任工作随笔三班主任工作随笔三爱随笔爱随笔 所以保持一种平和心态很重要，保持一种所以保持一种平和心态很重要，保持一种平和的心态，才能用心灵去碰撞心灵平和的心态，才能用心灵去碰撞心灵 经常在办公室里都会遇到这种情况，刚从教室出来的老师把书往桌上一扔，恼羞成怒地说：“某某学生真是没救了。”“某某学生真过分，大家都在认真听课的时候，他在大声讲话，提醒了多次都不听，我以后都当他透明。”当我们声讨学生的“罪行”，给某个学生判了“死刑”，可能就会对这样一个学生趴台睡觉不理了，作业没交不理了，成绩好不好也不过问了如果这样，我们还配做一名合格的班主任吗？列宁说过：“年轻人犯错误，上帝也会原谅的。”作为班主任，应以一颗平和的心面对学生所犯下的错误。只有这样，你才会静下心来思考，问题的症结在哪？为什么他会顶撞我说的每一句话？为什么他课堂上那么多话？为什么他的性格那么暴躁？这样只要有心，班主任就会通过多种渠道去了解学生，以更理智更有实效性的办法去解决问题。（一年级时的那次偶然事例）班主任工作随笔三班主任工作随笔三爱随笔爱随笔还记得刚接上这个一年级，刚开学前几周的一个周末，有个家长在还记得刚接上这个一年级，刚开学前几周的一个周末，有个家长在班级微信群里把他家孩子的照片发上去，照片上显示，他家孩子的左胳班级微信群里把他家孩子的照片发上去，照片上显示，他家孩子的左胳膊上有两到三处发紫红色的印痕，猛一看上去，真的像老师掐的或者是膊上有两到三处发紫红色的印痕，猛一看上去，真的像老师掐的或者是用教鞭打的？当时我一看也急了，很是纳闷啊，因为我们每个老师都不用教鞭打的？当时我一看也急了，很是纳闷啊，因为我们每个老师都不曾动过每个孩子，更不用说是他家的了，而且呈现出那样，这时群里有曾动过每个孩子，更不用说是他家的了，而且呈现出那样，这时群里有少数几个家长回应，估计是孩子不小心在哪碰的这类的吧，我当时看了，少数几个家长回应，估计是孩子不小心在哪碰的这类的吧，我当时看了，很激动啊，心头一颤，就编辑了一条短信，告诉他，有问题请单独与我很激动啊，心头一颤，就编辑了一条短信，告诉他，有问题请单独与我联系，我周一去了会调查处理的。没有和他有太多的言语！最后经调查，联系，我周一去了会调查处理的。没有和他有太多的言语！最后经调查，是他的同桌，是他的同桌，在在玩儿的时候用力过度掐的，之后这两家家长就有了过解，玩儿的时候用力过度掐的，之后这两家家长就有了过解，两位家长很不友好，两位家长很不友好，对老师好像也有了芥蒂，被掐的那家每周来接孩子对老师好像也有了芥蒂，被掐的那家每周来接孩子说话总是很不顺耳，说话总是很不顺耳，对于管教孩子的方法上，也总不怎么配合老师，对于管教孩子的方法上，也总不怎么配合老师，于于是，每周看到他是，每周看到他们们来了我总不去理会他，他慢慢的也不好意思了，随后来了我总不去理会他，他慢慢的也不好意思了，随后也就那样按部就班的过着。其实说实话，孩子并没有错，挺聪明，机灵也就那样按部就班的过着。其实说实话，孩子并没有错，挺聪明，机灵的一个孩子，所以，咱们当班主任的也不能因为家长怎么就对孩子不好，的一个孩子，所以，咱们当班主任的也不能因为家长怎么就对孩子不好，无论家长怎么样，孩子必竟没有错啊！可是无论家长怎么样，孩子必竟没有错啊！可是一次偶然的事一次偶然的事情情，改变了他，改变了他们的态度，让他们主动过来和我道歉，当时我还有点惊讶呢！那是一年们的态度，让他们主动过来和我道歉，当时我还有点惊讶呢！那是一年级体检的时候，正好那年体检遇上下了雪，孩子们穿着棉校服，有几个级体检的时候，正好那年体检遇上下了雪，孩子们穿着棉校服，有几个孩子没穿，所以我们就在教室找了其他孩子带得多的棉衣给他们穿上，孩子没穿，所以我们就在教室找了其他孩子带得多的棉衣给他们穿上，当时衣服不够，我把我的那件黑棉衣，还有那个格子毛围脖，都给围上，当时衣服不够，我把我的那件黑棉衣，还有那个格子毛围脖，都给围上，体检回来让在操场上玩，我拍下了几张照片，当时也没发，后来无意间体检回来让在操场上玩，我拍下了几张照片，当时也没发，后来无意间发到朋友圈，他们给看到了，当时感动、惭愧、自责、周五来到教室一发到朋友圈，他们给看到了，当时感动、惭愧、自责、周五来到教室一再的道歉，一再的说对不起再的道歉，一再的说对不起就这样，原来在我看来再普通不过的一就这样，原来在我看来再普通不过的一次不经意间的一个小小的举动，化解了两家人的矛盾！次不经意间的一个小小的举动，化解了两家人的矛盾！班主任工作随笔四班主任工作随笔四爱随笔爱随笔作为一个低年级的班主任，我认为还应做到“三勤三勤”：“脚勤、嘴勤、眼勤脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤。脚勤就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检查。眼勤眼勤就是多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤嘴还要勤就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。在我班上，学生都很喜欢与我分享一些他们的悄悄话。平常下课后一般我都不会急于回办公室，因为班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。除了课间的谈话外，我还习惯利用中午午自习时间，每天午自习，我们语数外老师都达成一致，总要提前五分钟，让要大便的孩子先去大便，因为回宿舍时间紧张，孩子们又必须要求他们每天都大便一次，上下通气，生病的孩子就会很少，几乎没有。而不上厕所的孩子就会趁此机会找老师聊聊家里发生的事，有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却就这样日积月累，慢慢无形中拉近了老师和学生间的距离。班主任工作随笔五班主任工作随笔五爱随笔爱随笔班主任确实很累，事情很多，很劳心，有的时候还会很心烦，甚至有些时候你的付出却得不到别人的认可，这对于我来说是莫大的悲哀，也让我的思想有些动摇，这样的坚持和执着有意思吗？值得吗？但是，当你看到一双双纯洁的眼神向你投来，当你被学生团团围着快乐的谈笑，每每走在走廊，校园，教室，听到一声声悦耳的“梁老师上午好”“梁老师你好”“梁老师再见”每次上完晚自习，送走回家的学生，总会返回来教室看着目送他们在生活老师的带领下回宿舍时的一句句“梁老师晚安”那时的劳累瞬间化为虚有，那快乐是从心里往外涌的我就这样任性，我用这样的方式默默地爱你孩子们。同样，我也收获着专属我的甜蜜。班主任工作随笔六班主任工作随笔六爱随笔爱随笔孩子跟其他小动物一样，他们也好吃，他们一开始并孩子跟其他小动物一样，他们也好吃，他们一开始并没有什么远大的目标，他们只能看到眼前的没有什么远大的目标，他们只能看到眼前的“好处好处”小小奖品（一个橡皮、一把尺子、一个可爱的小本、一个小小奖品（一个橡皮、一把尺子、一个可爱的小本、一个好玩的陀螺、一个爱不释手的乐高玩具），尤其是吃着老好玩的陀螺、一个爱不释手的乐高玩具），尤其是吃着老师发的食物奖品时，更是一番虽样的得意美味。于是，我师发的食物奖品时，更是一番虽样的得意美味。于是，我不定期地给孩子们奖励，其他食品为了安全，还不敢随意不定期地给孩子们奖励，其他食品为了安全，还不敢随意吃，只买一些有助于消化的果丹皮山楂之类的吃，只买一些有助于消化的果丹皮山楂之类的有时候有时候全班发，有时候大部分发，有时候小部分发，看着孩子们全班发，有时候大部分发，有时候小部分发，看着孩子们接过奖品的那份灿烂，我的心也跟着灿烂。在小小的奖励接过奖品的那份灿烂，我的心也跟着灿烂。在小小的奖励中，他们开始懂得了自律，他们明白了竞争，他们知晓了中，他们开始懂得了自律，他们明白了竞争，他们知晓了不懂规矩的不懂规矩的“后果后果”（只能眼睁睁地看着别人津津有味地（只能眼睁睁地看着别人津津有味地吃着零食而自己吞着口水）吃着零食而自己吞着口水）用用“食物奖品食物奖品”诱训他们诱训他们班主任工作随笔七班主任工作随笔七爱随笔爱随笔那是那是20152015年的那个教师节，毕业的孩子们年的那个教师节，毕业的孩子们家长家长在家长的陪同下白天来了几拔，在雨中拥抱，而在家长的陪同下白天来了几拔，在雨中拥抱，而晚晚上冒雨上冒雨又又过来过来一拔一拔只为见老师一面，只为见老师一面，着实让着实让我感动。我感动。在现代双语上学的孩子下了晚自习后在校园电话厅在现代双语上学的孩子下了晚自习后在校园电话厅旁边排队等候，只为电话里向老师说句旁边排队等候，只为电话里向老师说句“教师节快教师节快乐乐”更是更是让我感动让我感动这所有的一切，一种无法用这所有的一切，一种无法用言语来形容的快乐与享受。言语来形容的快乐与享受。一位教育家曾经说过：一位教育家曾经说过：“一位优秀的班主一位优秀的班主任任 ，可能一次不经意间的谈话，会开启学生，可能一次不经意间的谈话，会开启学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响，可能一蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响，可能一次鼓励的眼神，会唤醒学生心灵深处真善美的次鼓励的眼神，会唤醒学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德基因，从而成就他一生的美德”现任徐中高三毕业班优现任徐中高三毕业班优秀青年骨干数学王老师秀青年骨干数学王老师事例事例班主任工作随笔八班主任工作随笔八爱随笔爱随笔记得一年级刚开学的时候，我不停地赞扬每一记得一年级刚开学的时候，我不停地赞扬每一个孩子，你长得好帅！你的头发扎得好漂亮！你真个孩子，你长得好帅！你的头发扎得好漂亮！你真有礼貌！你真是个会倾听的孩子！你是个会思考的有礼貌！你真是个会倾听的孩子！你是个会思考的孩子！你的衣服好漂亮哦孩子！你的衣服好漂亮哦虽然有些话语好像很虽然有些话语好像很苍白，但是很管用，因为他们觉得这个老师喜欢他，苍白，但是很管用，因为他们觉得这个老师喜欢他，欣赏员，他也开始尽量展示自己，表现自己，以此欣赏员，他也开始尽量展示自己，表现自己，以此赢得老师的喜欢。包括现在，当孩子们在课堂出现赢得老师的喜欢。包括现在，当孩子们在课堂出现倦怠时，我会适时地表扬那几个专心听讲的孩子，倦怠时，我会适时地表扬那几个专心听讲的孩子，这时其它孩子也很自然的坐端正，因为他想让老师这时其它孩子也很自然的坐端正，因为他想让老师也表扬表扬他们。也表扬表扬他们。用夸赞的方式吸引他们用夸赞的方式吸引他们把学生看成把学生看成天使天使 我们便生活在我们便生活在天堂里天堂里把学生看成把学生看成魔鬼魔鬼 我们便生活在我们便生活在地狱中地狱中努力做一个合格优秀的努力做一个合格优秀的 班主任班主任“对一艘盲目航行的船来说，对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风任何方向的风都是逆风”心态心态做有价值的事做有价值的事谋事而非谋人谋事而非谋人做事做事思考思考敢想敢干敢想敢干敢舍弃敢舍弃单纯单纯随波逐流随波逐流但不左右摇摆但不左右摇摆敢想敢干敢想敢干敢舍弃敢舍弃时间时间感恩感恩主见主见改变改变平衡平衡健康健康掌握技能掌握技能学习知识学习知识人人自由平等人人自由平等明辨是非明辨是非主动改变主动改变超越自我超越自我成为平衡的成为平衡的力量中心力量中心听天命听天命顺自然顺自然尽人事尽人事摘摘 花花 之之 后后 苏霍姆林斯基向来教育宪政爱护花草，遵守苏霍姆林斯基向来教育宪政爱护花草，遵守规则，不准摘花。可是规则，不准摘花。可是一个四岁女孩在花房里摘一个四岁女孩在花房里摘下了那朵最大的玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。下了那朵最大的玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基亲切地问道：苏霍姆林斯基亲切地问道：“孩子，你摘这朵花孩子，你摘这朵花是送给谁呀？能告诉我吗？是送给谁呀？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不信，我现在摘下来校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。送给她看，看过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩的手，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一这一朵花是奖的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给朵花是奖的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样一个好孩子。你妈妈的，感谢她养育了你这样一个好孩子。”苏霍姆林斯基对老师们谈起这件事时说：苏霍姆林斯基对老师们谈起这件事时说：“批批评一个孩子所犯的错误很容易，可是，要呵护评一个孩子所犯的错误很容易，可是，要呵护和培养一个孩子的爱心却不是一件容易的事啊！和培养一个孩子的爱心却不是一件容易的事啊！在孩子成长的过程中，他的爱心会慢慢地融化在孩子成长的过程中，他的爱心会慢慢地融化或吸纳他的错误，可无情的批评和处罚可能将或吸纳他的错误，可无情的批评和处罚可能将毁掉孩子爱心的火花。毁掉孩子爱心的火花。学生在被爱中学会爱。学生在被爱中学会爱。心中没有爱的人，没有被爱过的人怎么懂得去心中没有爱的人，没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。教会学生如何去爱。所以，所以，培养孩子的爱心远培养孩子的爱心远比对他们错误无情的指责重要啊！比对他们错误无情的指责重要啊！”一年级用爱化解了一年级用爱化解了矛盾事例矛盾事例爱比责任更重要爱比责任更重要,爱是一切的原动力！爱是一切的原动力！可见，有了好的心态就能产生更多的爱可见，有了好的心态就能产生更多的爱，因为爱比责因为爱比责任更重要任更重要,爱是一切的原动力！如果我们对一样东西连爱是一切的原动力！如果我们对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，虽兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，虽然有改进，但很难做到用所有精力去琢磨，去研究，去做然有改进，但很难做到用所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当自己爱上它的时候，才会调动自身一切的到最好。只有当自己爱上它的时候，才会调动自身一切的积极和能量去做好它，我们就会以平和的心态把所做的一积极和能量去做好它，我们就会以平和的心态把所做的一切当作是一种享受，去细细品味每一个过程，而不是注重切当作是一种享受，去细细品味每一个过程，而不是注重结果！结果！潜能教育法潜能教育法在情感关注上在情感关注上 多信任多信任 勤沟通勤沟通在学科教育中在学科教育中 小步子小步子 低起点低起点在行为养成上在行为养成上 反复抓反复抓 抓反复抓反复在活动教育中在活动教育中 重参与重参与 轻评价轻评价勉勉 励励 学学 生：生：为为痛苦痛苦的学生说句的学生说句安慰话安慰话为为孤独孤独的学生说句的学生说句温暖话温暖话为为胆怯胆怯的学生说句的学生说句壮胆话壮胆话为为自卑自卑的学生说句的学生说句自信话自信话为为迷茫迷茫的学生说句的学生说句开导话开导话为为沮丧沮丧的学生说句的学生说句鼓励话鼓励话为为受困受困的学生说句的学生说句热心话热心话为为偏激偏激的学生说句的学生说句冷静话冷静话为为懒惰懒惰的学生说句的学生说句鞭策话鞭策话为为受冷落受冷落的学生说句的学生说句公道话公道话热热心心献给工作献给工作 爱爱心心献给学生献给学生诚诚心心献给朋友献给朋友 感恩感恩心心献给同事献给同事细细心心发现问题发现问题 精精心心处理问题处理问题耐耐心心思想工作思想工作 用用心心完成事务完成事务只要真只要真心心想做好，用想做好，用心心去做好，去做好，就能真正把班级管理工作干出色！就能真正把班级管理工作干出色！小时候，幸福是一样东西，得到了就幸福；小时候，幸福是一样东西，得到了就幸福；长大了，幸福是一个理想，实现了就幸福；长大了，幸福是一个理想，实现了就幸福；成熟了，幸福是一种心态，理解了就幸福。成熟了，幸福是一种心态，理解了就幸福。走在幸福路上走在幸福路上的班主任的班主任愿我们在坐的每位同仁，作为人间的一粒微愿我们在坐的每位同仁，作为人间的一粒微尘的我们，能够满怀信心，拥着爱心，加固尘的我们，能够满怀信心，拥着爱心，加固耐心，在繁忙的工作中，学会幸福地工作，耐心，在繁忙的工作中，学会幸福地工作，都学会做一名都学会做一名：与大家共勉与大家共勉感谢倾听感谢倾听