班主任管理艺术——组建班集体的艺术.pptx

第三章 班主任组建班集体的艺术第一节 组建班集体的意义与原则一、班级与班集体（一）班级：把学生按照年龄和知识水平编成有固定人数的基本组织；学校中进行教育与教学的基本单元。（二）班集体：定义定义：班集体是由整个班级组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生群体。是班级群体发展的高级形式。特征特征：一个健全的班集体具有以下特征1、目标性：学生集体理想的体现；2、组织性：有健全的组织结构；强有力的领导核心；3、纪律性：有自觉良好的纪律（班规、班风、正确舆论等等）；4、民主性：班集体的作风展现。（三）班集体的发展阶段1、组建阶段特点：同学间、师生间相互陌生，学生心里还没有班级概念，群体松散，班级吸引力差，共同目标和行为规范尚未形成。班主任直接组织和指挥班级活动。任务：抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整体情况，注意发现、选择和培养积极分子；初步建立班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求尽快使学生的学习、生活走上正轨。组织和开展班级活动，促进同学间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。2、核心初步形成阶段特点：师生间、同学间有了一定了解，产生了一定友谊；班级积极分子已涌现出来，集体有了骨干力量，班的组织与功能较健全，班级核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。班集体还很脆弱。任务：及时组建班委会及时组建班委会，并精心指导和培养，逐步放手让学生干部自己组织开展班队活动，锻炼干部组织活动和独立工作的能力；应注意继续扩大积极分子队伍继续扩大积极分子队伍，增强班级的凝聚力和号召力；重视班级规章制度的贯彻执行重视班级规章制度的贯彻执行，培养学生自觉遵守班级行为规范的习惯，为良好班风的形成打下基础。3、集体自主活动阶段特点：班级群体已形成为班集体 任务：要根据班级情况提出更高层次的奋斗目标，争创优秀班集体。还要针对班内学生不同特点，充分发挥学生个性特长，从整体上提高全班学生的素质。二、组织建设班集体的意义（一）班集体不仅是教育的对象，也是教育的巨是教育的巨大力量大力量；（二）有利于增强学生的集体观念；（三）有利于学生个体社会化；（四）有利于训练学生的自我教育能力。（五）有利于促进学生身心健康和谐发展；（六）有利于向学生提出共同要求；（七）有利于增进学生间的了解。三、组建班集体的原则（一）教育力量一致性的合力原则；（二）系统而丰富的活动原则；（三）班主任主导性原则；（四）学生主体性原则；（五）激励性原则。第二节 确立班集体奋斗目标一、班集体奋斗目标的作用班集体的奋斗目标：是指全班同学共同具有的期望和追求，班集体经过努力而要实现的预期结果。（一）导向作用；（二）激励作用；（三）评价作用。二、班集体奋斗目标的分类 长期目标、中期目标和近期目标（远景目标、中景目标和近景目标）（一）长期（远景、远期）目标整个小学或中学阶段的总体奋斗方向；最终目标；具有概括性、全局性和根本性；是中期、近期目标提出和设计的重要依据（二）中期目标：阶段性或专项性的目标 一个学年度或两个学年度的目标；通常包含在班级学年工作计划的目标任务中。是实现远期目标的条件和保证。（三）近期目标：指向当前指向当前的目标 短期内即可实现的前景目标；学期、甚至每月、每周所要达到的目标；是远期、中期目标的具体化。案例案例：近期目标：开学两周内，改变班上的纪律情况：一个月内明显提高作业的质量。中期目标：第一学期的期中考试要缩短与兄弟班的差距，第二学期的期中考试要超过兄弟班级，在年级中居于领先地位，并在初二（结束前）阶段使本班成为先进集体。远期目标：初三毕业时，全班学生成为合格毕业生，争取有更多的学生考入高一级学校深造，即争取1993年有一个“金色的秋天”。三、制定班集体奋斗目标的要求方向性：班级目标是全班统一认识和行动的纲领。班级目标应反映国家教育目标和学校教育目标。激励性：班级目标应有激励性，目标制定不宜太低或太高；在书面表达上应鲜明具体、生动感人、催人奋进。中心性：班级目标是班级工作的出发点和归宿。班级一切工作应以班级目标为中心 渐进性：近期目标依据中、长期目标而设计，中长期目标又通过近期目标的不断达成而逐渐实现。可行性：确定班级奋斗目标必须符合学生的生理、心理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。四、制定班集体奋斗目标的方法思考互动思考互动：请说说你认为谁来制定班集体奋斗目标？（一）班主任制定法：适用于新建班级（二）班主任与学生协商制定法：班主任与班干部或小组长等学生组成班集体奋斗目标制定小组，每位小组成员都要为班集体奋斗目标发表自己的意见，然后小组成员经过多次磋商确定班集体奋斗目标。适用于班集体形成阶段（三）学生制定法：完全由学生制定；适用于班集体发展的高级阶段 案例展示案例展示：“加强目标管理”刘国华注重目标管理注重目标管理：每接一个班，都要通过各种渠道，采取多种形式对该班的质量进行认真分析，掌握第一手材料，摸准班级的实际情况，提出较长远的奋斗目标；在不同阶段，又根据社会、学校、班级的实际情况，提出具有针对性的目标，通过目标管理来创造优秀班集体。学学校校的的春春季季田田径径运运动动会会即即将将举举行行。班班上上不不少少学学生生喜喜欢欢文文体体活活动动，我我抓抓住住这这一一有有利利时时机机，提提出出激激励励性性目目标标。通通过过目目标标的的实实现现，对对学学生生进进行行集集体体主主义义教教育育。我我告告诉诉大大家家，不不少少学学生生喜喜欢欢文文体体活活动动，有有这这方方面面的的特特长长，这这是是一一种种优优势势，是是一一种种好好的的素素质质，要要求求他他们们为为活活跃跃班班的的文文体体活活动动贡贡献献力力量量。接接着着我我问问大大家家：“上上届届田田径径运运动动会会我我班班是是全全校校第第几几名名？”同同学学们们说说：“未未进进入入前前四四名名。”我我说说：“我我们们班班有有这这样样好好的的条条件件，为为什什么么没没有有取取得得好好的的成成绩绩？请请大大家家找找一一找找原原因因。”同同学学们们思思想想非非常常活活跃跃，特特别别是是那那些些文文体体活活动动积积极极分分子子。通通过过认认真真分分析析失失败败的的教教训训，最最后后形形成成一一致致看看法法：“没没有有组组织织好好，不不齐齐心心。”我我说说：“本本届届田田径径运运动动会会，我我们们班班要要争争取取总总分分第第几几名名？请请同同学学们们做做一一个个调调查查比比较较，拿拿出出具具体体材材料料。”两两天天后后，文文体体活活动动积积极极分分子子给给我我拟拟出出了了全全校校各各班班实实力力情情况况分分析析表表。他他们们认认为为：“根根据据实实力力，我我们们班班处处于于总总分分第第二二名名的的位位置置。”鉴鉴于于这这种种情情况况，我我提提出出了了：“确确保保总总分分名名列列全全校校第第二二，力力争争总总分分第第一一”的的短短期期激激励励性性目目标标。同同学学们们情情绪绪高高昂昂，体体育育活活动动积积极极分分子子出出谋谋划划策策，领领导导小小组组、后后勤勤小小组组、训训练练小小组组相相继继成成立立。据据他他们们分分析析，女女生生得得分分的的多多少少，是是我我班班能能否否获获总总分分第第一一的的关关键键。于于是是，女女生生“田田径径队队”成成立立了了。义义务务教教练练们们利利用用周周六六下下午午和和周周日日，加加强强训训练练女女生生。总总之之，全全班班同同学学都都投投入入了了为为实实现现目目标标的的奋奋斗斗之之中中。比比赛赛结结束束，我我班班实实现现了了总总分分第第一一的的目目标标。班班委委会会和和团团支支部部及及时时召召开开了了庆庆功功大大会会，给给为为班班集集体体争争得得荣荣誉誉的的同同学学发发奖奖，大大家家也也受受到到了了一一次次深深刻刻的的集集体体主主义义教教育育。后后来来，我我班班的的女女子子排排球球队队又又获获得得全全校校冠冠军军；全全校校文文艺汇演，女声节目获一等奖，并代表学校参加全县调演获优秀奖。艺汇演，女声节目获一等奖，并代表学校参加全县调演获优秀奖。短期的激励性目标的实现，显示了集体的才能和力短期的激励性目标的实现，显示了集体的才能和力量，增强了班级同学的信心。同时，带动了内部其他因量，增强了班级同学的信心。同时，带动了内部其他因素的发展，为提出新的目标打下了基础。于是，我根据素的发展，为提出新的目标打下了基础。于是，我根据该班的情况，又提出了该班的情况，又提出了“尽快实现班纪律的根本好转，尽快实现班纪律的根本好转，让全校同学刮目相看让全校同学刮目相看”的奋斗目标，组织同学们分析班的奋斗目标，组织同学们分析班情，分析自身，找出差距，制定实现这一目标的要求和情，分析自身，找出差距，制定实现这一目标的要求和措施。然后，召开措施。然后，召开“班纪律好，是班的美班纪律好，是班的美”的主题班会，的主题班会，提高同学们的认识。为争取校内外的配合、监督，我还提高同学们的认识。为争取校内外的配合、监督，我还组织班委会、团支部把这一目标及实现目标的措施、要组织班委会、团支部把这一目标及实现目标的措施、要求告诉任课老师、学校主管纪律的部门和学生家长，请求告诉任课老师、学校主管纪律的部门和学生家长，请他们配合督促检查。由于师生为实现这一目标而共同努他们配合督促检查。由于师生为实现这一目标而共同努力，经过不太长的时间，全班纪律发生了很大的变化，力，经过不太长的时间，全班纪律发生了很大的变化，获得了全校师生员工的一致好评，被学校评为遵守纪律获得了全校师生员工的一致好评，被学校评为遵守纪律的先进班。的先进班。当班里的面貌有了较大改观，同学们的自信心、荣誉感增强当班里的面貌有了较大改观，同学们的自信心、荣誉感增强后，我又启发团支部、班干部针对本班学习成绩较差的实际，在后，我又启发团支部、班干部针对本班学习成绩较差的实际，在期中考试前提出了期中考试前提出了“争取较好成绩，向父母负责，向祖国汇报争取较好成绩，向父母负责，向祖国汇报”的目标，组织了的目标，组织了“为提高学习成绩立功为提高学习成绩立功”等班会活动。然后动员等班会活动。然后动员全班同学分析，对学习成绩好、中、差的同学都落实了为实现班全班同学分析，对学习成绩好、中、差的同学都落实了为实现班总目标的个人任务，而且分小组、个人展开对手比赛。由于目标总目标的个人任务，而且分小组、个人展开对手比赛。由于目标明确，个人任务具体，调动了全班同学的学习积极性。成绩好的明确，个人任务具体，调动了全班同学的学习积极性。成绩好的同学放弃休息日休息为同学补课，成绩差的同学虚心向老师、同同学放弃休息日休息为同学补课，成绩差的同学虚心向老师、同学请教。各小组经常召开学习分析会，检查学习情况，帮助释难学请教。各小组经常召开学习分析会，检查学习情况，帮助释难解难，出现了一个人人为实现班学习目标而奋斗的热潮。在集体解难，出现了一个人人为实现班学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的激励和教育下，经过一学期的努力，期末考试各科成绩及目标的激励和教育下，经过一学期的努力，期末考试各科成绩及格人数从上学期的格人数从上学期的8 8人上升到人上升到2525人，英语及格人数从人，英语及格人数从5 5人上升到人上升到2323人，物理、生物、数学的平均成绩跃居年级第一。学习成绩的飞人，物理、生物、数学的平均成绩跃居年级第一。学习成绩的飞跃，使班集体成员体会到了跃，使班集体成员体会到了“事在人为事在人为”，只要目标明、决心大、，只要目标明、决心大、方法好，良好成绩是可以争取来的。由于不断加强目标管理，我方法好，良好成绩是可以争取来的。由于不断加强目标管理，我班成为学校公认的德、智、体、美、劳全面发展的优秀班。班成为学校公认的德、智、体、美、劳全面发展的优秀班。思考：据上例请谈谈你对目标管理的认识思考：据上例请谈谈你对目标管理的认识第三节 选拔、培养和使用班干部一、班干部选拔的条件（标准）思考互动思考互动：如果你是班主任，你打算选拔什么样的学生做班干部？请说明理由。参考：（一）思想作风：要求进步，品德好，乐于助人，团结同学，尊敬师长。（二）工作态度：认真负责，积极主动，勤奋；有较强的组织能力。（三）工作作风：民主，实事求是，以身作则，公正无私（四）群众基础：热心服务，关心同学，在同学中有较高威信。（五）学习情况：努力，刻苦，目的明确，成绩在中游以上。选材坚持三重视：能力、品行、表率选材坚持三重视：能力、品行、表率 二、产生方式互动：请说说你所知的班干部产生方式班主任指定班主任指定民主评选（选举）民主评选（选举）竞选竞选班主任任命班主任任命三、班干部的培养和使用（一）培养和使用结合：在使用中不断培养；（二）扶放结合，以放为主：先扶后放；扶扶：在干部开始工作时给与具体、细致、周到的指导和帮助，排忧解难，树立威信；放放：即大胆使用，敢于放手，锻炼提高。（三）建立培养制度：进行定期培训 可从三方面入手讲、看、练（四）班干部培养与使用中的常见问题1 1、不愿当干部的思想（小组交流、不愿当干部的思想（小组交流作业作业）学生为什么不愿当干部？如果你是班主任，你打算如何进行指导？2 2、不愿向班主任汇报情况或经常向班主任打、不愿向班主任汇报情况或经常向班主任打小报告（小组交流小报告（小组交流作业作业）班干部为什么不愿向班主任汇报情况？对这种现象，班主任如何做好思想工作？3、干部工作中的不公正、不民主现象；4、对学生干部表扬不要太多，批评要有分寸；5、要特别关注学生干部的学习成绩；6、关心学生干部要防止两种倾向：不能包办代替；不能放任自流。案例：案例：“老师，批评我一次吧老师，批评我一次吧”我是班长，为班里做了大量的工作，班主任非常器重我是班长，为班里做了大量的工作，班主任非常器重我，经常表扬我。我并非完人，也经常犯毛病，但班主任我，经常表扬我。我并非完人，也经常犯毛病，但班主任为了维护我的威信，多次庇护我，为我开脱过错。有时别为了维护我的威信，多次庇护我，为我开脱过错。有时别说同学们看不惯，就连我自己也感到难为情。说同学们看不惯，就连我自己也感到难为情。一天早晨，我由于贪睡迟到了。我想，第一节课是班一天早晨，我由于贪睡迟到了。我想，第一节课是班主任的课，非挨批评不可。我硬着头皮进了教室，同学们主任的课，非挨批评不可。我硬着头皮进了教室，同学们向我投出并不难猜测的目光，还发出嘀咕声：向我投出并不难猜测的目光，还发出嘀咕声：“班长也有班长也有迟到的时候。迟到的时候。”“不要嚷嚷了！张仁杰同学迟到是有客观原因的，他是不要嚷嚷了！张仁杰同学迟到是有客观原因的，他是因为去探望生病的同学晚来了一会儿。因为去探望生病的同学晚来了一会儿。”老师的话语压住老师的话语压住了同学们的议论，也使我悬着的心像一块石头似的落了地。了同学们的议论，也使我悬着的心像一块石头似的落了地。我非常感激老师，也非常理解老师。自己的迟到我非常感激老师，也非常理解老师。自己的迟到让老师多为难啊！让老师多为难啊！一次，我和一个同学闹了矛盾，一气之下，竟将一次，我和一个同学闹了矛盾，一气之下，竟将人家的作业本撕了个粉碎。但是对这事，班主任竟在人家的作业本撕了个粉碎。但是对这事，班主任竟在班会上说：班会上说：“某同学作业不认真，被班长撕了本，这某同学作业不认真，被班长撕了本，这是应该的，送到我手里，照样要撕碎。是应该的，送到我手里，照样要撕碎。”我几次想站起来道明真相，但她却用严厉的目光我几次想站起来道明真相，但她却用严厉的目光制止了我。制止了我。这次，我对老师的做法产生了怀疑。这样维护我这次，我对老师的做法产生了怀疑。这样维护我的威信，是无济于事的。他为了维护我一个班干部的的威信，是无济于事的。他为了维护我一个班干部的面子，却伤了另一个同学的心，还说了假话，这怎么面子，却伤了另一个同学的心，还说了假话，这怎么能行呢？能行呢？我的学习成绩在班里居前五名，但有一次却降到了我的学习成绩在班里居前五名，但有一次却降到了第九名。正当我懊悔不已时，班主任替我开脱：第九名。正当我懊悔不已时，班主任替我开脱：“张仁张仁杰同学的成绩虽然有所下降，但他的成绩是真实的，实杰同学的成绩虽然有所下降，但他的成绩是真实的，实实在在的第九名并不亚于虚假的前五名。实在在的第九名并不亚于虚假的前五名。”这一说不要这一说不要紧，前五名的同学都红了脸，低下头。紧，前五名的同学都红了脸，低下头。老师，我认为您的做法是不公平的。一个班干部的老师，我认为您的做法是不公平的。一个班干部的威信不是靠老师树起来的，而是靠自己的努力建立起来威信不是靠老师树起来的，而是靠自己的努力建立起来的。您的这些做法不但不有助于我威信的提高，反而使的。您的这些做法不但不有助于我威信的提高，反而使我的威信扫地，并且使我承受着很大的心理压力。同学我的威信扫地，并且使我承受着很大的心理压力。同学们也开始疏远我了，还给我起了个外号叫们也开始疏远我了，还给我起了个外号叫“常有理常有理”。老师，我恳求您公正而又严厉地批评我一次吧。只老师，我恳求您公正而又严厉地批评我一次吧。只有这样，我的心理才能得以平衡，同学们也才会感到公有这样，我的心理才能得以平衡，同学们也才会感到公平，要不然我的威信、您的威信都会因此而受到影响。平，要不然我的威信、您的威信都会因此而受到影响。四、班干部的任期与更换（任用）（一）任期：科学的班干部制度应该是轮换制 1、单轨制（单线制）：一套领导班子2、双轨制（双线制）：、双轨制（双线制）：设立两套领导班子，即常务班委和执行班委。常务班委可由竞选等方式产生，执行班委由班上其他同学轮流担任。思考互动：轮换制可能存在什么弊端？（二）更换1、自然更换：即正常换届 2、非自然更换：两种情况（1）免职：对不适合担任干部职务不适合担任干部职务的干部进行的更换 思考：可能在哪些方面不适合担任干部？（2）辞职 补充：其他班级学生核心团队的组建补充：其他班级学生核心团队的组建 当前，越来越多的班级组织开始从传统的当前，越来越多的班级组织开始从传统的层级型走向扁平化，即越来越多的班主任认识层级型走向扁平化，即越来越多的班主任认识到，不能仅仅将由个别学生组成的班委会（传到，不能仅仅将由个别学生组成的班委会（传统所谓的统所谓的“班干部班干部”）作为学生的核心团队，）作为学生的核心团队，而应把更多学生的主动性、积极性调动或利用而应把更多学生的主动性、积极性调动或利用起来，让更多的学生有机会得到锻炼，形成立起来，让更多的学生有机会得到锻炼，形成立体化的学生核心团队。班级及学生的核心团队体化的学生核心团队。班级及学生的核心团队越庞大，班级管理就越接近于学生自治。实现越庞大，班级管理就越接近于学生自治。实现学生的自我教育和自我管理，这是班级管理和学生的自我教育和自我管理，这是班级管理和教育的最终目的。教育的最终目的。形式形式：1、学习促进团队：可由各门课程的课代表为核心组成 协助各科任教师开展教学的有关事务；沟通任课教师与班级学生之间的意见、建议；负责帮助各科学习困难的学生。2、活动组织团队：主要负责班级品德教育、体育锻炼、文娱活动等的设计与督促落实。3、生活管理团队：主要负责班级的卫生、教室通风、节能、用餐、住宿等生活方面的问题，帮助学生解决生活上的困难。4、宣传团队：主要负责班级的板报、班报或班刊、班级博客等宣传窗口的设计与完成。5、外联团队：主要负责协助其他团队与校外相关部门或有关人士进行联系 案例展示：班干部的选拔与培养案例展示：班干部的选拔与培养 著名班主任李镇西的民主选举著名班主任李镇西的民主选举 经过半个学期的生生、师生之间的相互了解，经过半个学期的生生、师生之间的相互了解，班级才开始评选班委。班级才开始评选班委。首先让愿意当班委的学生首先让愿意当班委的学生报名报名，接着让全体，接着让全体学生对超过半数的候选人进行学生对超过半数的候选人进行无记名投票无记名投票，然后，然后是是公开唱票、统计公开唱票、统计，最后他，最后他与被选上的学生进行与被选上的学生进行交流并确定其具体职位交流并确定其具体职位。近两节课时间的选举，。近两节课时间的选举，让每个人都觉得有些漫长，但又觉得这样公平、让每个人都觉得有些漫长，但又觉得这样公平、公正。这第一次选举，奠定了班级以后评优选先、公正。这第一次选举，奠定了班级以后评优选先、选班委的选班委的“民主民主”基础。基础。王宗征王宗征 “如何让新选的班委会亮相如何让新选的班委会亮相 在班主任的指导下，由新任班委会成员出面组织，在班主任的指导下，由新任班委会成员出面组织，在班里举行在班里举行模拟记者招待会模拟记者招待会。模拟记者招待会，应在新班委会产生之际及时召模拟记者招待会，应在新班委会产生之际及时召开。班主任要亲自部署，作出周密安排；新任班委成开。班主任要亲自部署，作出周密安排；新任班委成员都要献计献策，充分做好会前准备工作，并出面进员都要献计献策，充分做好会前准备工作，并出面进行组织；班里其他同学也可以就如何开好模拟记者招行组织；班里其他同学也可以就如何开好模拟记者招待会提出自己的建议。待会提出自己的建议。模拟记者招待会，在掌声中开始。首先，由主持模拟记者招待会，在掌声中开始。首先，由主持人公布会议程序；紧接着，班主任公布新任班委会成人公布会议程序；紧接着，班主任公布新任班委会成员名单；随后，班长代表本届班委会全体成员发表员名单；随后，班长代表本届班委会全体成员发表“就职演说就职演说“，宣布本届班委会的奋斗目标、工作方针，宣布本届班委会的奋斗目标、工作方针和具体措施。和具体措施。然后，由班上同学扮演的然后，由班上同学扮演的“记者记者“轮番地轮番地向班委会成员提出问题。比如，怎样才能成向班委会成员提出问题。比如，怎样才能成为受学生信赖和佩服的班干部？班委会成员为受学生信赖和佩服的班干部？班委会成员怎样履行自己的职责？班委会的奋斗目标是怎样履行自己的职责？班委会的奋斗目标是怎样制定出来的？怎样才能实现？宣传委员怎样制定出来的？怎样才能实现？宣传委员怎样为班里搞好宣传工作？学习委员如何成怎样为班里搞好宣传工作？学习委员如何成为学习上的表率？生活委员怎样为同学们服为学习上的表率？生活委员怎样为同学们服务？班委会成员如何处理与一般同学的关系务？班委会成员如何处理与一般同学的关系？班委会成员犯了错误怎么办？等等，围绕？班委会成员犯了错误怎么办？等等，围绕着班委会工作进行灵活多样的提问。着班委会工作进行灵活多样的提问。对对“记者记者”的提问，班委会成员应立即予以的提问，班委会成员应立即予以回答。在回答回答。在回答“记者记者”提问时，要尽量避免学生提问时，要尽量避免学生腔，回答既要简洁明快、入情入理，又要生动有腔，回答既要简洁明快、入情入理，又要生动有趣、含蓄幽默。这样，才可能给趣、含蓄幽默。这样，才可能给“记者记者”留下良留下良好的印象。否则，如果在回答好的印象。否则，如果在回答“记者记者”提问时讲提问时讲空话、套话、大话、假话，就会引起空话、套话、大话、假话，就会引起“记者记者”的的反感。反感。模拟记者招待会不宜开得过长，最好选在例模拟记者招待会不宜开得过长，最好选在例行班会课时召开更适宜。会议要在活泼而紧张的行班会课时召开更适宜。会议要在活泼而紧张的气氛中进行，并选择适当时机，宣布结束。气氛中进行，并选择适当时机，宣布结束。互动：你怎样看待新当选班委会的互动：你怎样看待新当选班委会的亮相亮相方式？方式？梁岗梁岗 “四个至少四个至少”成就班委自主管理成就班委自主管理 班委会建设中注重培养班委会的自主管理能力。做法：班委会建设中注重培养班委会的自主管理能力。做法：班委会实行轮换制，每月一换，每学期四届。给每届班委班委会实行轮换制，每月一换，每学期四届。给每届班委会规定特殊任务会规定特殊任务“四个至少四个至少”1 1、每周至少召开一次班委会并邀请班主任参加、每周至少召开一次班委会并邀请班主任参加 我班班委会管理条例规定，班委会每周召开一次例会，我班班委会管理条例规定，班委会每周召开一次例会，总结本周工作，部署下周任务。例会由班长主持召开，我总结本周工作，部署下周任务。例会由班长主持召开，我只有在受到邀请时才能参加。在新班委会上任之前，我会只有在受到邀请时才能参加。在新班委会上任之前，我会对新任班长进行简单的培训，一般我会用一种鼓励、信任对新任班长进行简单的培训，一般我会用一种鼓励、信任的口气提出要求：的口气提出要求：“如果要邀请我，要么是你和你的团队如果要邀请我，要么是你和你的团队向我展现风采，要么就是你不能正常召开例会而需要我坐向我展现风采，要么就是你不能正常召开例会而需要我坐在旁边狐假虎威。我相信你能建设好你的团队。如果实施在旁边狐假虎威。我相信你能建设好你的团队。如果实施过程中有什么问题，欢迎来找我商量。当然，我更期待在过程中有什么问题，欢迎来找我商量。当然，我更期待在第一种情况下受到邀请。第一种情况下受到邀请。”2 2、至少组织一次主题班会并给班主任安排恰当的任、至少组织一次主题班会并给班主任安排恰当的任务务 我提出这项要求，其实是对班委计划性、统筹性、我提出这项要求，其实是对班委计划性、统筹性、实践性的培养，是让他们把例会上讨论的计划付诸实实践性的培养，是让他们把例会上讨论的计划付诸实践。而给班主任安排任务，既能让班委增强自主管理践。而给班主任安排任务，既能让班委增强自主管理的自信心，又能保障班级活动的顺利开展。我对班委的自信心，又能保障班级活动的顺利开展。我对班委给我安排任务只有一个要求：给我安排任务只有一个要求：“任务必须恰当，不能任务必须恰当，不能承担核心任务，可以做点细节上的工作，最好安排我承担核心任务，可以做点细节上的工作，最好安排我当观众。当观众。”最初班委们筹划主题班会时，我是全程跟最初班委们筹划主题班会时，我是全程跟踪。到后来，我觉得没有必要出现时就玩起了踪。到后来，我觉得没有必要出现时就玩起了“失踪失踪”，他们也渐渐学会了以给我留纸条的方式告知活动，他们也渐渐学会了以给我留纸条的方式告知活动主题、内容以及我应该承担的任务。主题、内容以及我应该承担的任务。3 3、至少提出一项改进或创新措施并向班主任汇报实施、至少提出一项改进或创新措施并向班主任汇报实施进度进度 每届班委上任后，都必须对上届班委任职期间的每届班委上任后，都必须对上届班委任职期间的情况做全面分析，并针对不足之处至少提出一项改进情况做全面分析，并针对不足之处至少提出一项改进或创新措施，在征求全班同学和所有任课老师的意见或创新措施，在征求全班同学和所有任课老师的意见后开始实施。实施过程中，要定期向班主任汇报进展后开始实施。实施过程中，要定期向班主任汇报进展情况，遇到困难时，可以召开紧急会议。情况，遇到困难时，可以召开紧急会议。班委会提出改进或创新措施，一般是和主题班会班委会提出改进或创新措施，一般是和主题班会一起推进的。如：第四届班委会发起的以一起推进的。如：第四届班委会发起的以“生日快乐，生日快乐，触动心灵感动触动心灵感动”为主题，给每位同学过生日的活动，为主题，给每位同学过生日的活动，一直延续到现在，极大地增强了班集体的凝聚力和活一直延续到现在，极大地增强了班集体的凝聚力和活力；第七届班委会组织的力；第七届班委会组织的“给老师颁奖，让教师风采给老师颁奖，让教师风采闪耀光芒闪耀光芒”活动，改善了我们班的师生关系活动，改善了我们班的师生关系4 4、至少培养一位接班人并负责到底、至少培养一位接班人并负责到底 这是这是“四个至少四个至少”任务中最具特色的一个，就是要求任务中最具特色的一个，就是要求每一位在职班委至少培养一位接班人。接班人是用招聘的每一位在职班委至少培养一位接班人。接班人是用招聘的方式双向选择产生的，招聘条件只有一个，即方式双向选择产生的，招聘条件只有一个，即“本学年没本学年没有当过班委有当过班委”。这项任务有三重意义：。这项任务有三重意义：一是要让全班学生参与班级管理，人人都有机会做班一是要让全班学生参与班级管理，人人都有机会做班委，从而达到培养每位学生的管理能力和责任意识的目的。委，从而达到培养每位学生的管理能力和责任意识的目的。二是让被选中的接班人，即下任班委，跟着现任班委二是让被选中的接班人，即下任班委，跟着现任班委全面参与工作，在上任前先见习、熟悉工作内容。这样可全面参与工作，在上任前先见习、熟悉工作内容。这样可以极大地缩短新老班子的交接期，解决因为新老班子交替以极大地缩短新老班子的交接期，解决因为新老班子交替带来的一系列问题，使得新班委会一上任就可以有条不紊带来的一系列问题，使得新班委会一上任就可以有条不紊地开展工作，我把这种交接叫做地开展工作，我把这种交接叫做“无缝接轨无缝接轨”。三是可以最大限度地发展学生的自主管理能力。三是可以最大限度地发展学生的自主管理能力。我认为，学生干部自主管理的最高境界，不仅仅是班主任不我认为，学生干部自主管理的最高境界，不仅仅是班主任不在场的时候能够及时有效地处理班级问题，还应该包括让这种自在场的时候能够及时有效地处理班级问题，还应该包括让这种自主管理能力能够得以延续和发展。这样，我主管理能力能够得以延续和发展。这样，我只需要对第一届班委只需要对第一届班委会的组建和培养花费足够的功夫会的组建和培养花费足够的功夫（第一届班委由全班学生推荐产（第一届班委由全班学生推荐产生，我对其进行了生，我对其进行了全方位的培养全方位的培养，如班委例会的召开、主题班会，如班委例会的召开、主题班会的组织、班委与同学之间的沟通技巧等，我都手把手地教，并和的组织、班委与同学之间的沟通技巧等，我都手把手地教，并和他们共同起草了他们共同起草了班级公约班级公约班委手册班委手册），以后的班委会就），以后的班委会就能像接力赛那样把能像接力赛那样把“接力棒接力棒”一届一届传下去，后一届班委还会一届一届传下去，后一届班委还会在前一届的工作基础上得到提高（因为要完成第三个在前一届的工作基础上得到提高（因为要完成第三个“至少至少”）。）。值得一提的是，老班委必须把新班委培养好，对新班委的工值得一提的是，老班委必须把新班委培养好，对新班委的工作负有连带责任，一直要到新班委把作负有连带责任，一直要到新班委把“接力棒接力棒”交到下一届新的交到下一届新的接班人手上为止。这样，虽说一届班委任期是一个月，其实是工接班人手上为止。这样，虽说一届班委任期是一个月，其实是工作三个月：跟着见习一个月，走马上任一个月，指导接班人一个作三个月：跟着见习一个月，走马上任一个月，指导接班人一个月。所以，经常会看到我们班的一个委员做事情的时候，会有一月。所以，经常会看到我们班的一个委员做事情的时候，会有一个接班人在协助，一个老班委帮着出谋划策。这样，班级管理不个接班人在协助，一个老班委帮着出谋划策。这样，班级管理不仅能仅能“无为而治无为而治”，还能，还能“可持续发展可持续发展”。互动：对于梁岗老师的互动：对于梁岗老师的“四个至少四个至少”措施，说说你最赞赏的措施，说说你最赞赏的四个“至少”措施：1、每周至少召开一次班委会并邀请班主任参加；2、至少组织一次主题班会并给班主任安排恰当的任务；3、至少提出一项改进或创新措施并向班主任汇报实施进度；4、至少培养一位接班人并负责到底。万平老师的万平老师的班级博客班级博客：北京史家小学：北京史家小学小小酸奶盒的回收小小酸奶盒的回收 小雨本学期担任了环保部的班级回收志愿小雨本学期担任了环保部的班级回收志愿者，每天要监督孩子们用餐后的酸奶盒处理情者，每天要监督孩子们用餐后的酸奶盒处理情况。别小看了这份工作，小雨干起来可不轻松。况。别小看了这份工作，小雨干起来可不轻松。因为不少孩子为了玩，不去处理酸奶盒，放在因为不少孩子为了玩，不去处理酸奶盒，放在桌上就走了。小雨采用了记录播报的方法，将桌上就走了。小雨采用了记录播报的方法，将自己的一周记录公布在班级博客上，鼓励优秀、自己的一周记录公布在班级博客上，鼓励优秀、提醒落后，促进了班级环保工作的顺利进行。提醒落后，促进了班级环保工作的顺利进行。在这样的情况下，班主任用一首诗表达了对小在这样的情况下，班主任用一首诗表达了对小雨的支持：雨的支持：小小酸奶盒，习惯在其中，午餐美美喝，餐后收拾起，小小酸奶盒，习惯在其中，午餐美美喝，餐后收拾起，举手投足间，良好习惯行。咪园爱环保，人人要做到，举手投足间，良好习惯行。咪园爱环保，人人要做到，不在口头上，要在行动中。小雨好辛苦，认真来记录，不在口头上，要在行动中。小雨好辛苦，认真来记录，你我要支持，只需三秒钟，莫看小奶盒，习惯在养成！你我要支持，只需三秒钟，莫看小奶盒，习惯在养成！咪园环保行！大家齐行动！咪园环保行！大家齐行动！小小责任誓言卡小小责任誓言卡 当上小干部，有的孩子只是觉得很美，忽略了自己的责任。当上小干部，有的孩子只是觉得很美，忽略了自己的责任。让孩子填写小小责任誓言卡，再通过宣誓，并将誓言卡贴在墙报让孩子填写小小责任誓言卡，再通过宣誓，并将誓言卡贴在墙报中，时刻提醒孩子履行自己的职责，不失为一种培养责任感的好中，时刻提醒孩子履行自己的职责，不失为一种培养责任感的好方式。方式。责任誓言：责任誓言：本学期同学们选举我担任本学期同学们选举我担任 ，这是大家的信任和期待。，这是大家的信任和期待。我倍感光荣，衷心感谢！我倍感光荣，衷心感谢！我宣誓：热爱集体，友爱同伴，尊敬老师，勤奋学习，努力我宣誓：热爱集体，友爱同伴，尊敬老师，勤奋学习，努力工作，以身作则，好好学习，天天向上，为班集体的进步而努力工作，以身作则，好好学习，天天向上，为班集体的进步而努力！宣誓人宣誓人 。第四节 健全班级规章制度课题背景课题背景：一个班主任说：“作为一个年轻的班主任，谈及班级管理，一开始我的注意力几乎都集中在一大推班务工作上，把着力点落在管字上。我认为，只要我肯努力，肯花时间，就能工作到位。因此，我忙于发现和纠正学生的错误，把大量精力耗费在处理各种问题上。可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。”可是，李镇西老师却这样描述：“1999年3月26日，我到华东出差。整整半个月，班风良好，秩序井然。学生在我不在的情况下自己管理自己，班级各项工作和活动照常开展其间，我班还参加了学校的广播操比赛，获初中部第一名，学校二等奖。其实，这样的情况，在我班和我班学生看来是太平常不过了。我每次出外或外出开会，哪一次不是这样呢？”（注：“当初分班时，我班的调皮学生的人数是全年级之冠”）思考：李镇西老师的班级管理秘诀在哪里？李镇西李镇西：“这一切都是这一切都是制度制度决定的决定的。”一、班规及其意义（一）什么是班规 班规是班级成员共同承诺遵守的行为规范及其评价规定。（班级公约、班级权利公约或班级守则）1、班规可分为核心规则和常规程序核心规则是班级成员做人、做事的基本行为准则，是班级核心价值观的体现；常规程序则是学生从事每项日常具体活动的行为期望或行动程序。2、班规一般包括规范性条款和奖惩性条款规范性条款是对学生行为的期望或规范，是班规的主体部分主体部分；奖惩性条款是促进学生遵规守纪、形成良好行为习惯的条件。（二）意义 1、增强管理的科学性、公平性；人 治法 治2、培养学生自我教育与自我管理的能力；3、有助于树立学生的规则意识，渗透公民意识；4、有助于提高学生的学习效果；5、保证班主任工作重心的准确定位。二、班规的制定制定班规的案例：注意：请仔细阅读以下班规制定案例，并初步归纳班规制定的流程步骤【案例案例1 1】“同学们同学们,”约翰快速拍了一下手掌说，约翰快速拍了一下手掌说，“因为这是你们的课堂，迈尔老师和我想让你们制因为这是你们的课堂，迈尔老师和我想让你们制定自己的规划，以便今年大家能融洽相处。谁想定自己的规划，以便今年大家能融洽相处。谁想到了让大家融洽相处的规则？到了让大家融洽相处的规则？”孩子们轮流发言，热切地参与规则制定。约孩子们轮流发言，热切地参与规则制定。约翰把他们的建议写在一大张挂在黑板上的记录纸翰把他们的建议写在一大张挂在黑板上的记录纸上，保留了孩子们原来的用意和语言。上，保留了孩子们原来的用意和语言。“这些规则很好。但是太多了，而且一些规则这些规则很好。但是太多了，而且一些规则说的都是一回事。所以我们要把它们分组，变成说的都是一回事。所以我们要把它们分组，变成很少几条规则。看我要怎么做。大家在看吗？很少几条规则。看我要怎么做。大家在看吗？”约翰停顿了