花瓶作文讲解剖析.pptx

拟题和开头训练拟题和开头训练读材料，根据要求拟写一个题目并写出一个开头读材料，根据要求拟写一个题目并写出一个开头 2010年，年，92岁高龄的日本著名教育家大田尧在清岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学给中国教育同行作了一个精彩的演讲。他一华大学给中国教育同行作了一个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事：他的一位农民朋友给他切开开头就讲了一个故事：他的一位农民朋友给他切开一个苹果，指着苹果核中的种子说，每颗种子都有一个苹果，指着苹果核中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽、有机肥料，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽、成长。这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与成长。这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。如果市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机化肥，苹果虽然长得又快又大，却不香甜。施加无机化肥，苹果虽然长得又快又大，却不香甜。9月月19日作业日作业阅读下面一组阅读下面一组漫画材料，拟漫画材料，拟写一个题目，写一个题目，并写并写200字左字左右的开头文段。右的开头文段。好题目列举美好源于珍惜美好源于珍惜扼住欲望的咽喉扼住欲望的咽喉被绑架的幸福感被绑架的幸福感求而不得是为美求而不得是为美摆好你内心的姿态摆好你内心的姿态不以得失论价值不以得失论价值对岸的风景独好对岸的风景独好亲手摘下彼岸花亲手摘下彼岸花珍惜自己所拥有的珍惜自己所拥有的珍惜失去的和拥有珍惜失去的和拥有的的所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方1、熄灭焦灼之火、熄灭焦灼之火 花瓶仍是花瓶，为何在得到之后便失去花瓶仍是花瓶，为何在得到之后便失去了当初羡艳的目光？得不到的，朝思暮想了当初羡艳的目光？得不到的，朝思暮想踮脚张望；握在手里的，不断质疑甚至嫌踮脚张望；握在手里的，不断质疑甚至嫌弃。心中浮躁焦灼之火不灭，安静淡泊之弃。心中浮躁焦灼之火不灭，安静淡泊之美便不会长存。美便不会长存。杜拉斯曾言：杜拉斯曾言：“把灯关掉，以便看清灯把灯关掉，以便看清灯仓。仓。”唯有熄灭内心的焦灼之火，保持一唯有熄灭内心的焦灼之火，保持一份相对的神清思澈，我们才能在纷繁世相份相对的神清思澈，我们才能在纷繁世相前安之若素，才能真正领悟生命的真谛。前安之若素，才能真正领悟生命的真谛。2 数见红尘应识我数见红尘应识我 同样一个花瓶，摆在别人家即为艺术品，同样一个花瓶，摆在别人家即为艺术品，摆在自家便黯淡失色，是什么造就如此反摆在自家便黯淡失色，是什么造就如此反差？差？其实不是花瓶摆错了位置，是你将自其实不是花瓶摆错了位置，是你将自己摆错了位置。红尘中，人们追名逐利，己摆错了位置。红尘中，人们追名逐利，沉迷于社会的物欲奢华，真我夹杂其中随沉迷于社会的物欲奢华，真我夹杂其中随波逐流，要想不被世俗淹没，必须认识你波逐流，要想不被世俗淹没，必须认识你自己。自己。3 亲手摘下亲手摘下“彼岸花彼岸花”画中人叹为观止与落寞失望的情绪转换间，将画中人叹为观止与落寞失望的情绪转换间，将身处时代洪流中的你我的某些特质映衬得恰到好身处时代洪流中的你我的某些特质映衬得恰到好处：总是歆羡于彼岸花的美丽，机缘巧合拥有后，处：总是歆羡于彼岸花的美丽，机缘巧合拥有后，却又开始抱怨她的刺，她的不甚完美。却又开始抱怨她的刺，她的不甚完美。沃尔特沃尔特肯肯在云端在云端一书曾如此阐述这种一书曾如此阐述这种“彼岸花情结彼岸花情结”：“那端的云，美得令人眩晕，伸那端的云，美得令人眩晕，伸手过去，无非是过眼云烟。手过去，无非是过眼云烟。”得不到的，总是最得不到的，总是最美的；彼岸花，总是最绚烂的。这种美，源自距美的；彼岸花，总是最绚烂的。这种美，源自距离，而美却终结于画中人一句：离，而美却终结于画中人一句：“送给你了。送给你了。”没有血泪汗水的浸泡，他人赠与的彼岸花，只能没有血泪汗水的浸泡，他人赠与的彼岸花，只能停留于被挑剔的层面。停留于被挑剔的层面。