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2022年经典诵读校园活动总结
在__小学，经典诵读犹如一道亮丽的风景，吸引了全体师生的目光，丰富了校园文化活动。
第一，经典诵读制度化
学校制定了经典诵读活动方案，将每周的早读时间安排为经典诵读时间，每周二、四的午读时间安排为经典阅读时间，周五早读时间学校教导处抽查各班学生诵读情况。经典诵读的时间得到保证，有利地促进了活动有序进行。走进校园，不时听到从教室里传来诵读经典的声音。
学校将经典诵读与校本课程紧密结合起来，根据各年级段学生的认知水平和能力特点，分别开设了“邂逅经典“、“名著欣赏”、“古诗诵读”等校本课程。在课堂上，教师根据唐诗宋词诵读的不同特点，例如诵读时的平长仄短、平低仄高、入短韵长、依字行腔等，在专业指导训练中提高学生诵读的技巧，加深对诗词的理解。
在校本课程的基础上，学校给为不同年级配备多种经典诵读教材，统一发放到每个班，每个学生人手一本。除了___材，各教研组又研究制定了自己的诵读教材，例如低年级挑选了《三字经》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》等里面的内容，中年级选择背诵《大学》《中庸》《论语》《___》中的片段和耳熟能详的古诗词，高段继选择背诵《孟子》《古文观止》《史记》中的精篇名段和经典诗词。
第二，经典诵读系列化
学校将经典诵读作为书香校园建设的重要部分，与“书香家庭”和“优秀家长”活动紧密衔接，定期举办学校层面的经典诵读活动，深受师生和家长的喜欢。
“阅芽奖章”活动：根据各年级诵读情况，学校对每个学生每周的诵读内容进行了量化。每个学生每周能够熟读背诵学校___材《经典诵读》中的两首，年级段“必背古诗词”中的一首。根据每个学生的诵读成绩，学校开展了争夺“阅芽奖章”活动。这个活动分为“五关”：
第一关，每熟练诵读一首诗词获得一枚阅芽奖章，积累20枚兑换___张“阅检宝贝”证书；第二关，积累___张“阅检宝贝”证书后获得一张“阅检高手”证书或者兑换一个精美钥匙扣；第三关，积累___张“阅检宝贝”证书后获得“阅检高手”证书或者兑换学校定制的文具袋；第四关，积累___张“阅检高手”证书后获得“阅检之星”或者兑换校长签名的图书。
“雅美声”活动：学校利用学校___公众号功能，在全校开展了“雅美声”选拔活动。从一年级到六年级，每个班定期推荐最好的声音，选取最喜欢的经典内容，配上最优美的音乐，可以亲子诵读，可以___诵读。在手机中下载准专业的“荔枝”录制软件，然后在学校公众号上展播。脆甜的声音，柔美的声音，洪亮的声音，各种声音代表着对经典名著的理解，获得强烈的社会轰动效应，成为学校___公众号上最火___率最高的栏目。
“雅美诵未来”：这是上学期___的全校性活动，每个班参与率高，家长和孩子们热情高，这个活动迅速风靡了整个校园。__月份，学校还要举行一次大型的“擂响___”经典诵读活动，届时全校又将掀起了一个经典诵读的___。
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2022年经典诵读比赛总结
田营中心中华经典诵读工作总结
为深入贯穿党的___大提出的弘扬中华文化，建设中华民族精神家园的战略任务，使师生深入了解中华文化的精髓，增强爱国主义热情，我校把中华经典诵读活动作为学校一项重要工作来抓。在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。
一、高度重视，大力宣传经典诵读
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富。领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会向学生明确中学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。
二、明确目标，认真落实活动方案。
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，弘扬中华优秀文化，
传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
为了让古诗诵读在全校学生中逐步掀起___。全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨。活动前对领读学生进行训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。保证了诵读活动的顺利开展。
三、认真___，力求活动有声有色。
按照学校的整体要求，在每周的升旗仪式上由值日班级进行诗文诵读，如期举行全体师生“吟诵中华经典，感受民族文化”诵读比赛。比赛___评委现场打分，现场评奖。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，经典诵读活动将会推进我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加和谐！
篇二：经典诵读活动小结
陶店中心小学经典诵读活动小结
为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诵读活动，可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚。
为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，少先队大队部给各班配备了经典诵读读本，结合年段安排不同的诵读内容，并有计划的开展系列经典诵读比赛活动，如“诵经典”晨读、“写经典”书法特长展示、“吟经典”合唱比赛并推选优秀的节目参加区级比赛，促使了全体同学们更加积极背诵经典，丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步也赢得了家长的广泛赞誉
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！
篇三：经典诵读活动总结
___市新店中心小学__学年第一学期
经典诵读室活动总结
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，感染熏陶了一代又一代龙的传人。让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。下面就一学期来的活动情况做一下小结：
一．在反复的诵读训练中，掌握朗诵技巧。
1、停顿。不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。
2、速度。文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。
3、轻重。因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。
4、升降。升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。
二、在唐诗宋词及美文的诵读中，提高诵读水平。
1、老师统一给同学们选了一些古诗词进行背诵，根据古诗文的意境加上适当的动作，寓教于乐，提高学生学习经典的兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课
外生活的一件乐事。
2、老师精选一些美文，让孩子通过看视频、听录音范读，提高鉴赏能力。
三、在丰富多彩的诵读活动中，激发诵读兴趣。
1、结合国庆节，开展了爱国诗篇诵读，并积极参加___市举办的经典诵读大赛。在抓诵读参赛作品方面，我们为了突出结合我校书法特色，丰富表演形式，采用诵读和书法表演相结合。在诵读形式上，采取了男女生分角色朗诵，配以适当的动作，融入了背景音乐等多种表现形式，增强了诵读作品的感染力，也激发了学生的诵读热情。诵读过程中，五位学生现场挥墨书写“共筑___”五个大字。当诵读接近尾声时，五位同学展示的书法作品成一个扇形，把《颂祖国》经典诵读推向___。同学们感受到了祖国的伟大，受到了一次生动而深刻的爱国主义教育。此次参赛获得___市二等奖。
2、结合重阳节，辅导尊老敬老的节目主持
3、为了迎接元旦，举办辞旧迎新诵诗会。
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