用心才能把事做好—教研活动的组织与策划.pptx
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1、用心才能把事做好用心才能把事做好教研活动的组织与策划做事要用心做事要用心用手只能把事做完用手只能把事做完教研员没有教材教研员没有教材教研组长没有工作手册教研组长没有工作手册用脑可以把事做对用脑可以把事做对回到原点思考回到原点思考不要把基础教育缩减为基础知识教育不要把基础教育缩减为基础知识教育知识越多,对知识的兴趣缺越少知识越多,对知识的兴趣缺越少按照规律办事按照规律办事教育是科学,要符合规律,即教学有法(规律)教育是科学,要符合规律,即教学有法(规律)以以“教无定法教无定法”为借口,拒绝教学改革是不可取的为借口,拒绝教学改革是不可取的教育更是艺术,要崇尚个性,即教无定法(方法)教育更是艺术,要
2、崇尚个性,即教无定法(方法)要模式,但不要模式化(僵化)要模式,但不要模式化(僵化)做事要用心用心才能把事做好用心才能把事做好教研员要为教师的专业发展服务教研员要为教师的专业发展服务教研不仅是为了学生,更是为我们自己教研不仅是为了学生,更是为我们自己不能每天拿着旧船票登上那艘破船不能每天拿着旧船票登上那艘破船享受职业生活的乐趣享受职业生活的乐趣职初教师,不能做好自己的事职初教师,不能做好自己的事骨干教师,只能做好自己的事骨干教师,只能做好自己的事卓越教师,能指导别人做好事卓越教师,能指导别人做好事不是理论没用,而是没用理论不是理论没用,而是没用理论一线老师到底是缺理论还是缺实践一线老师到底是缺
3、理论还是缺实践教师进入高原期的标志 与同事研讨,好像两块萝卜与同事研讨,好像两块萝卜放在一起煮,萝卜还是萝卜,放在一起煮,萝卜还是萝卜,味道没有改变。味道没有改变。自己从同伴那里不能再学到自己从同伴那里不能再学到更多的东西,觉得同伴懂的更多的东西,觉得同伴懂的自己也基本上都懂。自己也基本上都懂。工作热情明显下降,但能维工作热情明显下降,但能维持着基本的工作状态;一部持着基本的工作状态;一部分教师感到工作疲惫。分教师感到工作疲惫。开始关心教学理论,但没有开始关心教学理论,但没有哪一种理论完全说服自己,哪一种理论完全说服自己,觉得这些理论都与自己切身觉得这些理论都与自己切身的感受不一致。的感受不一
4、致。很难感觉到像前一个时期那很难感觉到像前一个时期那样快速成长,相反,他发现样快速成长,相反,他发现自己很多事情都是在重复。自己很多事情都是在重复。能保持中等状态的教学效果,能保持中等状态的教学效果,但即使更努力,也没有明显但即使更努力,也没有明显的提高,不过一般情况下也的提高,不过一般情况下也坏不到哪里去。坏不到哪里去。工作内容和范围长期没有变工作内容和范围长期没有变化,自己也不知道还有什么化,自己也不知道还有什么事情可做。偶尔有一些新的事情可做。偶尔有一些新的尝试,也看不见什么效果。尝试,也看不见什么效果。第一次成长与第二次成长比较 项目项目第一次成长第一次成长第二次成长第二次成长成长方式
5、成长方式模仿模仿反思自己的教育教学行为及效果反思自己的教育教学行为及效果成长基础成长基础靠经验的积累靠经验的积累靠靠“用理论用理论”来反思自己的经验来反思自己的经验主要表现主要表现行为方式的变化行为方式的变化看问题的立场方法的重大变化看问题的立场方法的重大变化成长原因成长原因多为自然开始多为自然开始有很多是受到较大挫折后开始的有很多是受到较大挫折后开始的或者是在受到外力的强力推动后开始的或者是在受到外力的强力推动后开始的外部支持外部支持同伴的示范同伴的示范专家的指导专家的指导第一次成长与第二次成长有效性调查 调查情况调查情况第一次发展第一次发展第二次发展第二次发展听课评课听课评课非常有效非常有
6、效无效无效开公开课开公开课非常有效非常有效无效无效集体备课集体备课非常有效非常有效无效无效校内师徒结校内师徒结非常有效非常有效无效无效脱产学习脱产学习一般有效一般有效一般有效一般有效读书读书无效无效非常有效非常有效参加专家组织参加专家组织的课案研讨的课案研讨无效无效非常有效非常有效教学反思教学反思一般有效一般有效非常有效非常有效听专家报告听专家报告一般有效一般有效非常有效非常有效调查情况调查情况第一次发展第一次发展第二次发展第二次发展听听专专家家报报告告一般有效一般有效非常有效非常有效由由专专家个家个别别指指导导一般有效一般有效非常有效非常有效撰写撰写论论著著无效无效非常有效非常有效参加校外学
7、参加校外学术组织术组织无效无效非常有效非常有效开展开展课题课题研究研究无效无效非常有效非常有效参加名参加名师师工作室培工作室培训训无效无效非常有效非常有效撰写教撰写教师师个人博客个人博客一般有效一般有效一般有效一般有效制定个人制定个人发发展展规规划划一般有效一般有效一般有效一般有效参加教参加教辅辅材料的材料的编编写写无效无效非常有效非常有效参加教学管理活参加教学管理活动动无效无效非常有效非常有效改善我们的职业生活方式改善我们的职业生活方式让教师的行为更加符合教育规律让教师的行为更加符合教育规律不要不要“穷凶极恶穷凶极恶”地搞教育地搞教育高考数学题难倒了高考数学题难倒了希特勒希特勒用用“改作业改
8、作业”造句造句用用“改作业改作业”造句造句举头望明月,低头改作业。举头望明月,低头改作业。少壮不努力,长大改作业。少壮不努力,长大改作业。生当作人杰,死亦改作业。生当作人杰,死亦改作业。洛阳亲友如相问,就说我在改作业。洛阳亲友如相问,就说我在改作业。人生自古谁无死,来生继续改作业。人生自古谁无死,来生继续改作业。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯下改作业。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯下改作业。马上相逢无纸笔,借个红笔改作业。马上相逢无纸笔,借个红笔改作业。窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪 ,架个炉子改作业。,架个炉子改作业。天子呼来不上船,自称爷在改作业。天子呼来不上船,自称爷在改作业。
9、天生我材必有用,用处就是改作业。天生我材必有用,用处就是改作业。安能摧眉折腰事权贵,影响老子改作业!安能摧眉折腰事权贵,影响老子改作业!改善我们的职业生活方式改善我们的职业生活方式让教师的行为更加符合教育规律让教师的行为更加符合教育规律不要不要“穷凶极恶穷凶极恶”地搞教育地搞教育高考数学题难倒了希特勒高考数学题难倒了希特勒用用“改作业改作业”造句造句引导老师们在研究和学习的状态中教学引导老师们在研究和学习的状态中教学输家找理由,赢家找方法输家找理由,赢家找方法想办法就一定会有办法想办法就一定会有办法健脑操健脑操教研活动的立意教研活动的立意发现问题发现问题来自于教师的实践来自于教师的实践问题的提
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