班主任专业化发展华师大浙江省中小学教师继续教育网.pptx
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1、班主任队伍建设新论班主任队伍建设新论 班主任专业化发展班主任专业化发展普陀区德研室普陀区德研室 陈镇虎陈镇虎 浩浩瀚瀚的的宇宇宙宙里里,太太阳阳照照耀耀着着蔚蔚蓝蓝色色的的地地球球。地地球球养养育育着着有有5151亿亿人人口口的的人人类类。人人类类中中有有五五分分之之一一是是伟伟大大的的中中国国人人民民。中中国国人人中中有有近近百百分分之之一一是是光光荣荣的的教教师师。教教师师中中有有近近二二分分之之一一,即即494494万万位位中中小小学学班班主主任任。班班主主任任同同其其他他教教师师共共同同从从事事着着培培养养“四四有有”人才的艰巨而光荣的事业。人才的艰巨而光荣的事业。陶西平陶西平中国班主
2、任学中国班主任学 在在新新的的形形势势下下,班班主主任任面面临临着着许许多多新新的的情情况况和和新新问问题题,只只凭凭老老经经验验是是远远远远不不够够的的。要要使使班班主主任任工工作作上上一一个个新新台台阶阶,达达到到一一个个新新水水平平,就就必必须须从从经经验验型型转转向向科科研研型型,从从随随意意性性转转向向规规范范性性,从从零零散散性性转转向向系系统统性性,从从盲盲目目性性转转向向科科学学性性。因因此此,必必须须加加强强班班主主任任专专业业化化研研究究。案案例例一一:下下午午第第二二节节课课的的上上课课铃铃响响了了,班班主主任任刘刘老老师师情情绪绪饱饱满满地地步步入入教教室室上上数数学学
3、课课,却却发发现现黑黑板板未未擦擦。追追问问值值日日生生,值值日日生生却却理理直直气气壮壮地地说说:“黑黑板板擦擦被被人人弄弄散散了了架架,没没法法擦擦。”刘刘老老师看看桌上那四分五裂的黑板擦师看看桌上那四分五裂的黑板擦 案案例例二二:初初二二英英语语课课上上,老老师师发发现现一一个个女女同同学学没没有有认认真真听听课课,而而是是埋埋头头在在写写什什么么。老老师师走走过过去去将将她她写写的的东东西西收收起起来来一一看看,原原来来是是写写给给一一位位男男生生的的纸纸条条子子。看看着着上上面面情情意意朦朦胧胧而而又又稚稚气气未未脱脱的的话话,老老师师忍忍不不住住笑笑了了。这这一一笑笑激激起起了了全
4、全班班同同学学的的好好奇奇心心,几几个个调调皮皮的的男男生生大大声声喊喊:“老老师,念出来。师,念出来。”一、提出班主任专业化发展的理由一、提出班主任专业化发展的理由 沿沿 革革 发发 展展 劳劳 动动 属属 性性 专专 家家 理理 论论 工工 作作 状状 况况班主任的沿革发展班主任的沿革发展正提调、帮提调正提调、帮提调(1862)(1862)教习教习(1902)(1902)级任教员级任教员(民国小学民国小学)学级主任学级主任(民国中学民国中学)19521952年年3 3月月教教育育部部颁颁发发的的中中小小学学暂暂行行规规程程(草草案案)规规定定“每每班班设设班班主主任任一一人人”,这这标标志
5、着我国中小学已从级任制转向班主任制。志着我国中小学已从级任制转向班主任制。19631963年年3 3月月中中共共中中央央颁颁布布的的全全日日制制中中小小学学暂暂行行工工作作条条例例(草草案案)对对班班主主任任的的职职责责都都有有了一些规定。了一些规定。1987 1987年年1111月月,教育部、财政部、国家劳动总,教育部、财政部、国家劳动总局发出的局发出的关于在普通中学和小学公办教师中试关于在普通中学和小学公办教师中试行班主任津贴的通知行班主任津贴的通知,标志着班主任专业地位,标志着班主任专业地位的进一步提高和专业职责的进一步明确。的进一步提高和专业职责的进一步明确。19881988年年7 7
6、月月,原国家教委又制定了,原国家教委又制定了中中(小小)学班主任工作的暂行条例学班主任工作的暂行条例,提出了中学班主,提出了中学班主任的任的8 8条职责,小学班主任的条职责,小学班主任的7 7条职责。条职责。“要要完完善善学学校校的的班班主主任任制制度度,高高度度重重视视班班主主任任工工作作,选选派派思思想想素素质质好好、业业务务水水平平高高、奉奉献献精精神强的优秀教师担任班主任。神强的优秀教师担任班主任。”20042004年年,中中共共中中央央国国务务院院颁颁发发了了中中共共中中央央国国务务院院关关于于进进一一步步加加强强和和改改进进未未成成年年人人思思想想道道德建设的若干意见德建设的若干意
7、见 2006 2006年年6 6月月,教育部颁发教育部颁发了了关于进一步关于进一步加强中小学班主任工作的意见加强中小学班主任工作的意见 中中小小学学班班主主任任是是中中小小学学教教师师队队伍伍的的重重要要组组成成部部分分,是是班班级级工工作作的的组组织织者者、班班集集体体建建设设的的指指导导者者、中中小小学学生生健健康康成成长长的的引引领领者者,是是中中小小学学思思想想道道德德教教育育的的骨骨干干,是是沟沟通通家家长长和和社社区区的的桥桥梁梁,是是实实施施素素质质教教育育的的重要力量。重要力量。班班主主任任岗岗位位是是具具有有较较高高素素质质和和人人格格要要求求的的重重要要专专业业性性岗岗位位
8、,应应由由取取得得教教师师资资格格、思思想想道道德德素素质质好好、业业务务水水平平高高、身身心心健健康康、乐乐于于奉奉献献的的教教师师担担任任。应应把把班班主主任任工工作作作作为为主主业业,敬敬业业爱爱岗岗,不不断断提提高工作水平,力求工作实效。高工作水平,力求工作实效。20072007年年4 4月,月,上海市教育委员会关于进一步上海市教育委员会关于进一步加强上海市中小学班主任队伍建设的若干加强上海市中小学班主任队伍建设的若干意见意见确确立立了了“提提升升班班主主任任工工作作专专业业化化水水平平,促促进进班班主主任任队队伍伍专专业业化化发发展展”的建设思路的建设思路.“班主任专业化班主任专业化
9、”不是拍脑袋想不是拍脑袋想出来的,它是随着教育形势发展出来的,它是随着教育形势发展应运而生的,是教育改革发展为应运而生的,是教育改革发展为我们提出的新要求。我们提出的新要求。结论结论班主任的劳动属性班主任的劳动属性班主任工作主要是精班主任工作主要是精神劳动,是与学生心神劳动,是与学生心灵沟通,促进其精神灵沟通,促进其精神发展的精神活动发展的精神活动 班主任有其特殊的教班主任有其特殊的教育操作系统,即发展育操作系统,即发展性班级教育系统性班级教育系统(专业核心)(专业核心)(专业标志)(专业标志)任课教师任课教师班主任班主任学科育人学科育人建班育人建班育人学科教学学科教学班级建设班级建设 教教
10、师师 角角 色:色:任任 务:务:操作系统:操作系统:结论结论班主任是教师中的特殊群班主任是教师中的特殊群体,通过特殊的操作系统实施体,通过特殊的操作系统实施育人的任务,是一项具备专门育人的任务,是一项具备专门化要求的工作,因此,班主任化要求的工作,因此,班主任必须走专业发展的道路。必须走专业发展的道路。(1)(1)履行重要的社会服务;履行重要的社会服务;(2)(2)系统的知识训练;系统的知识训练;(3)(3)需要持之以恒的理论与实践的训练;需要持之以恒的理论与实践的训练;(4)(4)高度的自主性;高度的自主性;(5)(5)经常性的在职进修;经常性的在职进修;(6)(6)团体的伦理规范。团体的
11、伦理规范。专家霍勒关于专业化的标准专家霍勒关于专业化的标准结论结论提出班主任专业化发展理论提出班主任专业化发展理论符合专家关于专业化的标准符合专家关于专业化的标准要把班主任由教书的要把班主任由教书的“副业副业”变为育人的变为育人的“主主业业”教育部教育部部长周济部长周济班班 主主 任任 工工 作作 现现 状状 成绩是主要的,主流是健康的成绩是主要的,主流是健康的 长长期期以以来来,各各地地教教育育行行政政部部门门和和中中小小学学校校重重视视班班主主任任队队伍伍建建设设,发发挥挥班班主主任任独独特特的的教教育育作作用用,积积累累了了丰丰富富的的经经验验,形形成成了了有有效效的的工工作作机机制制。
12、广广大大中中小小学学班班主主任任兢兢兢兢业业业业、教教书书育育人人、无无私私奉奉献献,做做了了大大量量教教育育和和管管理理工工作作,为为促促进进中中小小学学生生的的健健康康成成长长做做出出了了重重要贡献。要贡献。但但是是必必须须看看到到,中中小小学学班班主主任任工工作作面面临临许许多多新新问问题题、新新挑挑战战。经经济济社社会会的的深深刻刻变变化化、教教育育改改革革的的不不断断深深化化、中中小小学学生生成成长长的的新新情情况况新新特特点点,对对中中小小学学班班主任工作提出了更高的要求。主任工作提出了更高的要求。新问题与新挑战新问题与新挑战 深刻认识社会环境的深刻认识社会环境的影响影响正确对待教
13、育自身的正确对待教育自身的变化变化准确把握学生思想的准确把握学生思想的特点特点班主任工作中班主任工作中存在的问题存在的问题深刻认识社会环境的影响深刻认识社会环境的影响对外开放整体环境的影响对外开放整体环境的影响市场化环境的影响市场化环境的影响数字化生活的影响数字化生活的影响社会消极因素的影响社会消极因素的影响 1 1、国际环境十分严峻、国际环境十分严峻 西强我弱的态势短期内难以改变西强我弱的态势短期内难以改变 西方敌对势力对中国的五大威胁西方敌对势力对中国的五大威胁 2 2、国内环境不容乐观、国内环境不容乐观文化市场上的审美错位文化市场上的审美错位网络、短信的监管乏力网络、短信的监管乏力 社会
14、消极因素的影响社会消极因素的影响 文化市场上的审美错位文化市场上的审美错位一是誉庸俗贬高尚一是誉庸俗贬高尚 二是誉感觉贬理智二是誉感觉贬理智三是誉调侃贬拼搏三是誉调侃贬拼搏 四是誉奢侈贬勤俭四是誉奢侈贬勤俭 网络、短信的监管乏力网络、短信的监管乏力一是网上暴力信息一是网上暴力信息 二是网上色情信息二是网上色情信息 三是沉溺网上游戏三是沉溺网上游戏 四是手机短信四是手机短信 社会消极因素的影响社会消极因素的影响w红红:暴力暴力w黄黄:色情色情w蓝蓝:走私走私w白白:吸毒吸毒w黑黑:黑社会黑社会w金金:赌博等赌博等w灰灰:自杀自杀 爱滋病等爱滋病等正确对待教育自身的变化正确对待教育自身的变化教育中
15、的诸多问题突出表现为:教育中的诸多问题突出表现为:教育功能上的德智失衡教育功能上的德智失衡 “望子成龙望子成龙”中的重心偏误中的重心偏误 社会教育方面的诸多问题社会教育方面的诸多问题 教育功能上的德智失衡教育功能上的德智失衡w重智育轻德育重智育轻德育w重课堂教学轻社会实践重课堂教学轻社会实践w一切围绕考试分数转一切围绕考试分数转 w以考试分数定成败以考试分数定成败w德育意识和德育能力有待提高德育意识和德育能力有待提高“望子成龙望子成龙”中的重心偏误中的重心偏误w家庭教育淡化德智体全面发展家庭教育淡化德智体全面发展 w家长教育子女观念方法有误区家长教育子女观念方法有误区w家长自身行为不能家长自身
16、行为不能“以身作则以身作则”社会教育方面的诸多问题社会教育方面的诸多问题w认识不足认识不足,重视不够重视不够,没有负起领导责任没有负起领导责任w“齐抓共管齐抓共管”的风气和局面尚未全面形的风气和局面尚未全面形成成w育人环境还存在许多消极因素育人环境还存在许多消极因素w体制机制体制机制 思想观念思想观念 内容形式内容形式 方法手段方法手段队伍建设队伍建设 经费投入经费投入 政策措施等方面还政策措施等方面还有许多不相适应的地方有许多不相适应的地方准确把握学生思想的特点准确把握学生思想的特点 热热爱爱祖祖国国、积积极极向向上上、团团结结友友爱爱、文文明明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。礼貌是当
17、代中国未成年人精神世界的主流。在在各各种种消消极极因因素素影影响响下下,少少数数未未成成年年人人精精神神空空虚虚、行行为为失失范范,有有的的甚甚至至走走上上违违法法犯犯罪罪的的歧途。歧途。当代学生思想特点(主流)当代学生思想特点(主流)热爱祖国,具有民族自豪感和尊严感热爱祖国,具有民族自豪感和尊严感 重视同伴情谊,有爱心,有互助心重视同伴情谊,有爱心,有互助心 视野开阔,知识面广,关注范围广泛视野开阔,知识面广,关注范围广泛 思维敏捷,求知欲强,接受新知识迅速思维敏捷,求知欲强,接受新知识迅速 表现欲望强烈,渴望成功、理解和尊重表现欲望强烈,渴望成功、理解和尊重 朝气蓬勃,对未来充满美好向往朝
18、气蓬勃,对未来充满美好向往富有激情,创新性有所增强富有激情,创新性有所增强 当代学生思想特点(问题)当代学生思想特点(问题)重自我价值,轻社会价值重自我价值,轻社会价值存在较浓厚的务实化、功利化色彩存在较浓厚的务实化、功利化色彩迷恋网吧,负面影响日显突出迷恋网吧,负面影响日显突出学习压力大,心理负担重学习压力大,心理负担重道德认知与行为出现脱节道德认知与行为出现脱节心理比较脆弱,耐挫力不强心理比较脆弱,耐挫力不强 1 1、独立性、独立性精神世界的精神世界的“脊柱脊柱”v 主体意识主体意识缺陷之一:人格上的依附性缺陷之一:人格上的依附性v独立见解独立见解缺陷之二:人格上的盲从性缺陷之二:人格上的
19、盲从性v共生意识共生意识缺陷之三:人格上的不相容性缺陷之三:人格上的不相容性v创造意识创造意识缺陷之四:人格上的保守性缺陷之四:人格上的保守性2 2、丰富性、丰富性精神世界的精神世界的“血肉血肉”v大勇大勇缺陷之五:精神世界缺乏缺陷之五:精神世界缺乏“力量力量”v大悟大悟缺陷之六:精神世界缺乏缺陷之六:精神世界缺乏“智慧智慧”v大气大气缺陷之七:精神世界缺乏缺陷之七:精神世界缺乏“高度高度”3 3、独特性、独特性精神世界的精神世界的“相貌相貌”v结构健全是前提结构健全是前提单一发展单一发展v个性差异是实质个性差异是实质拒绝差异拒绝差异v发展潜能是目的发展潜能是目的育分为本育分为本 青青少少年年
20、儿儿童童精精神神世世界界发发展展的的三三个个维维度度总体表现为:总体表现为:“理想理想”与与“现实现实”的不协调的不协调“自我意识自我意识”与与“集体意识集体意识”的不的不协调协调“道德认知道德认知”与与“行为方式行为方式”的不的不协调协调“生理成熟生理成熟”与与“心理成熟心理成熟”的不的不协调协调班主任工作现状也不尽如人意班主任工作现状也不尽如人意 观念认识问题观念认识问题 队伍结构问题队伍结构问题 教育方式问题教育方式问题 心理状态问题心理状态问题 学生观上问题学生观上问题 制度建设问题制度建设问题 观念认识问题观念认识问题 把把班班主主任任看看作作是是教教书书的的“副副业业”,既既不不看
21、看重重这这项项工工作作,也也不不注注重重业业务务水水平平的的提提高高,“兼兼一一兼兼”、“代代一一代代”、“熬熬一一熬熬”、“帮帮一一帮帮”的的情情况况还还相相当当普普遍。遍。队伍结构上问题队伍结构上问题年年龄龄、学学历历、性性别别、专专业业职职称称等等方方面面还还存存在在着着一一定定程程度度的不合理。的不合理。教育方式问题教育方式问题居高临下居高临下 权威型教育权威型教育简单粗暴简单粗暴 体罚型教育体罚型教育随心所欲随心所欲 主观型教育主观型教育形式主义形式主义 任务型教育任务型教育 千篇一律千篇一律 切菜式教育切菜式教育放任自流放任自流 牧羊式教育牧羊式教育心理状态问题心理状态问题 调调查
22、查发发现现,班班主主任任中中有有人人际际关关系系敏敏感感、强强迫迫、抑抑郁郁、焦焦虑虑等等心心理理问问题题的的人人数数占占相相当当数数量量。亚亚健健康康占占45.55%45.55%、前前临临床床状状态态占占23.63%23.63%、疾疾病病状状态态占占20.42%20.42%。这这些些影影响响到到班班主主任任工工作作的的热热情情和和效效果果,甚甚至至出出现现一一些些负面效应。负面效应。4 4、对当代中小学学生身上的一些时代新质、对当代中小学学生身上的一些时代新质缺乏充分的认识。缺乏充分的认识。学生观上问题学生观上问题1 1、对学生作为具有独立人格和个性的人,、对学生作为具有独立人格和个性的人,
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