综合性学习难忘小学生活完整版你值得拥有分析.pptx
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1、综合性学习综合性学习“成长足迹成长足迹”板块可以以制作板块可以以制作“班级纪念班级纪念册册”为中心开展活动。为了制作好为中心开展活动。为了制作好“班班级纪念册级纪念册”,可以做以下几件事:可以做以下几件事:(1 1)读读“阅读材料阅读材料”中的文章,感受对中的文章,感受对小学生活的怀念。小学生活的怀念。(2 2)回忆和说说回忆和说说自己成长的故事,共同自己成长的故事,共同寻找班级寻找班级“成长的足迹成长的足迹”。(3 3)搜集个人和集体)搜集个人和集体“成长的足迹成长的足迹”,写写写写小学生活中难忘的人和事。最后制小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。作成班级纪念册。制定活动计划的要求
2、:自由组成小组;讨论活动内容;制订活动计划;活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;活动结束后要展示活动成果。第 小组活动计划 活动主题(或内容):难忘小学生活 活动小组成员:活动小组分工:活动时间安排:活动步骤:个人资料卡个人资料卡姓名:学校:班级:姓名:学校:班级:入学时间:入学时间:第一位数学老师:第一位数学老师:第一位语文老师:第一位语文老师:最喜欢的老师:最喜欢的老师:第一个好朋友:第一个好朋友:第一个同桌:第一个同桌:最高兴的一件事:最高兴的一件事:最伤心的一件事:最伤心的一件事:第一次被老师表扬:第一次被老师表扬:第一次被老师批评:第一次被老师批评:*难忘的启蒙难
3、忘的启蒙思考:思考:1 1、说说、说说“启蒙启蒙”的意思的意思?使初学的人得到基本的、入门的使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对知识。课文中老师们对“我我”的启蒙,的启蒙,主要是教导主要是教导“我我”要爱祖国,要勤勉,要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。要做一个正直、诚实的人。难忘的启蒙难忘的启蒙1、生字、生字lnfngrnnj沦陷冯老师沦陷冯老师残忍残忍虐杀虐杀规矩规矩jichkuxigng惩戒申斥羞愧惩戒申斥羞愧遐想岗位遐想岗位2、理解:、理解:启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识。启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识。沦陷:(领土)被敌人占领。沦陷:(领土)被敌人占
4、领。虐杀:虐待人而致死虐杀:虐待人而致死惩戒:通过处罚来警戒。惩戒:通过处罚来警戒。申斥:斥责申斥:斥责遐想:悠远地思考或想象。遐想:悠远地思考或想象。认真读课文想想:认真读课文想想:1.1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事?课文回忆了启蒙老师的哪几件事?2.2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的从这几件事表现了启蒙老师怎样的 品质?品质?回忆了三件事:回忆了三件事:抗日讲演抗日讲演爱国爱国申斥学生申斥学生爱生爱生无视日文无视日文爱国爱国3、作者回忆了启蒙老师的哪几件事,、作者回忆了启蒙老师的哪几件事,这几件事表现了启蒙老师怎样的精神这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质品质”?难忘的启蒙难忘的启蒙是一
5、篇是一篇回忆启蒙老回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对忆了抗日讲演比赛、老师对“我我”的的两次批评、对日语课的抵制等三件事两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。师的崇敬、感激和怀念。你觉得你觉得“我我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的?怎样写出来的?(1 1)热爱祖国)热爱祖国演讲演讲 “我们我们”的演讲是在怎样的情况下进行的?说明了的演讲是在怎
6、样的情况下进行的?说明了什么?什么?宽严之间宽严之间对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么?对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么?(2 2)治学严谨,教育严格)治学严谨,教育严格“嗅觉特长嗅觉特长”的故事的故事你对这件事怎么看?你由此想到了什么?你对这件事怎么看?你由此想到了什么?“写大字写大字”的故事的故事老师说老师说“我我”时时“我我”的心情是怎样的?的心情是怎样的?联想一下,老师批评你时你是怎么想的?联想一下,老师批评你时你是怎么想的?4 4、体会、体会“从这种宽严之间,我们这些从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理些道理”这
7、句话,在课文中这句话,在课文中“宽宽”指的指的是什么,是什么,“严严”指的是什么,老师为什指的是什么,老师为什么对作文、写字那样严格,而对日语课么对作文、写字那样严格,而对日语课却那么宽容?却那么宽容?体现了老师们的爱国精神和严谨体现了老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。认真的教学态度。用具体事例表现人物的精神品用具体事例表现人物的精神品质。质。写作特点:写作特点:自主阅读自主阅读老师领进门阅读提示:阅读提示:1 1、默读课文,说说课文的主要内容。、默读课文,说说课文的主要内容。2 2、说说作者回忆了田老师的哪几件事?、说说作者回忆了田老师的哪几件事?3 3、你感受到了田老师的什么精神品质?
8、、你感受到了田老师的什么精神品质?4 4、画出田老师对我影响的深远的语句,说说田、画出田老师对我影响的深远的语句,说说田老师对我的影响。老师对我的影响。5 5、课文在写法上有何特色。、课文在写法上有何特色。2 2、文章通过哪些具体事例的叙述,表达、文章通过哪些具体事例的叙述,表达出对田老师深深的感激之情?出对田老师深深的感激之情?文章重点写了田老师教一首小文章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子娓娓动听的讲述,让孩子“听得入迷,听得入迷,恍如身临其境恍如身临其境”。田老师的这些故事,。田老师的这些故事,有如春雨点点入地,在
9、作者心中播下有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到,启了文学的种子。让我们深深感到,启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。说说以说说以“十年树木,百年树人;插柳十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘之恩,终身难忘”结尾的妙处?结尾的妙处?这是全文的点睛之笔,作者用格这是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。响,感谢老师对自己的启蒙教育。总结:文章用深情的回忆、具体总结:文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师的事例说明田老师“很有口才,文笔也很有口才,文笔也好
10、好”,一个优秀老师的形象跃然纸上。,一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动,行文简洁,是本文的特色。叙述生动,行文简洁,是本文的特色。3新来的王老师新来的王老师作者回忆了一件什么事?作者回忆了一件什么事?王老师是怎样对待王老师是怎样对待“差差 生生”的?的?你认为王老师的做法好吗?为什么?你认为王老师的做法好吗?为什么?从王老师的言谈举止中,你能感受到什么?从王老师的言谈举止中,你能感受到什么?文中哪些地方让你感动?文中哪些地方让你感动?(ch)回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问问“差生差生”蔡林,引起其他同学蔡林,引起其他同学 的哄堂大笑,了
11、的哄堂大笑,了解情况后,王老师送给蔡林一份解情况后,王老师送给蔡林一份“差生档案差生档案”,鼓励蔡琳克服自身不足,好好学习的事。鼓励蔡琳克服自身不足,好好学习的事。激励其进激励其进取取王老师是一位善于王老师是一位善于洞察学生的心理、洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善和蔼可亲、循循善诱的好老师。诱的好老师。4 4 忘不了的笑声忘不了的笑声说说文章的主要内容?说说文章的主要内容?文章通过笑声表现了同学的什么特点?文章通过笑声表现了同学的什么特点?文章表达了怎样的思想感情?文章表达了怎样的思想感情?你知道本班同学的什么特点,能选择合适你知道本班同学的什么特点,能选择合适的角度把他们的特点写下来吗?的角
12、度把他们的特点写下来吗?小队同学的不同笑声小队同学的不同笑声同学之间的亲密友谊同学之间的亲密友谊课文主要内容:课文主要内容:忘不了的笑声忘不了的笑声是一篇描写同学的是一篇描写同学的文章。文章围绕文章。文章围绕“小队的同学都爱笑,小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样各人的笑声不一样”,写出了小队同,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁。间的亲切情谊,写作角度别出心裁。练一练积累描写笑的词语积累描写笑的词语摘抄文中模拟笑声的词语:摘抄文中模拟笑声的词语:含有笑的词语(
13、四个字的):含有笑的词语(四个字的):笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。写出笑的词或短语。嘴角微微向上:(嘴角微微向上:()嘴张大并发出声音嘴张大并发出声音:(:()嘴角撇向一边,从鼻孔里发出声音:(嘴角撇向一边,从鼻孔里发出声音:()用言语讽刺、表示鄙视:(用言语讽刺、表示鄙视:()形容笑容不怀好意形容笑容不怀好意:()咯咯咯咯咯咯嘿嘿嘿嘿嘻嘻嘻嘻嘻嘻呵呵呵呵呵呵喜笑颜开喜笑颜开眉开眼开眉开眼开哈哈大笑哈哈大笑嫣然一笑嫣然一笑哄堂大笑哄堂大笑捧腹大笑捧腹大笑笑里藏刀笑里藏刀回眸一笑回眸一笑微笑微笑哈哈大笑哈哈大笑耻笑或轻蔑的
14、笑耻笑或轻蔑的笑嘲笑嘲笑奸笑奸笑5 作文上的红双圈作文上的红双圈作者回忆了一件什么事?作者回忆了一件什么事?作文上的作文上的“九十八个红双圈九十八个红双圈”代表了代表了什么?什么?表达了作者怎样的思想感情?表达了作者怎样的思想感情?作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文中获得了成功,作文补考补考被老师打了被老师打了九十八个红双圈,后被陆续刊载。九十八个红双圈,后被陆续刊载。老师对自己人生道路的引领老师对自己人生道路的引领作文上的红双圈作文上的红双圈文中提到的文中提到的补考补考一文是她的第一篇发表的文章,由于这篇一文是她的第一篇发表的文章,由于
15、这篇作文的成功,给了作者自信和力量,至此作文的成功,给了作者自信和力量,至此以后陆续发表文学作品,最终成为知名作以后陆续发表文学作品,最终成为知名作家。所以作文家。所以作文补考补考可以说是她成长中可以说是她成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈,的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门。有时候,成则开启了她文学创作的大门。有时候,成功就来自于一点小小的鼓励。功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。自己人生的引领作用。小练笔:小练笔:在六年的小学生活中,每个同学在六年的小学
16、生活中,每个同学都有许许多多的成长故事,把其中最令都有许许多多的成长故事,把其中最令你难忘的一个故事写下来。你难忘的一个故事写下来。一、审清题意。一、审清题意。认真读题,明确要求。认真读题,明确要求。二、指导写作。二、指导写作。类别类别事情事情难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师难忘的同学难忘的同学难忘的一节课难忘的一节课难忘的一次活动难忘的一次活动难忘的运动会难忘的运动会难忘的一次演出难忘的一次演出难忘的难忘的三、指导写法三、指导写法1 1、回忆本组回忆本组“阅读材料阅读材料”中五课文的写法。中五课文的写法。2 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。回忆以前还学到哪些写人记事的写法。四、
17、写作注意点:四、写作注意点:1 1、写人文章一定要抓住人物的特、写人文章一定要抓住人物的特点,记事文章一定要把事例写具体、写点,记事文章一定要把事例写具体、写生动。生动。2 2、本次习作要体现一个、本次习作要体现一个“真真”字,字,突出一个突出一个“新新”字。字。“真真”:材料要真:材料要真实,情感要真切。实,情感要真切。“新新”:选材角度要:选材角度要新,构思立意要新,写出文章的个性来。新,构思立意要新,写出文章的个性来。一一.写临别赠言写临别赠言二二.为母校做点事:为母校做点事:1.1.写美化倡议书写美化倡议书.2.2.写美化建议书写美化建议书.三三.策划一场毕业联欢会策划一场毕业联欢会
18、给老师的一封信给老师的一封信是上海市虹是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。时候已经在华东师范大学读书。在信在信中,她记下了顾老师曾经给予自己的中,她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,赞美了老师的奉献种种关爱和教诲,赞美了老师的奉献精神。精神。是啊,我是您亲手栽种的桃李中是啊,我是您亲手栽种的桃李中的一棵,我的萌芽、生长,无不沐浴的一棵,我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露。着您的阳光雨露。“桃李桃李”比喻学生。作者是顾老师比喻学生。作者是顾老师众多学生中的
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