河南教师职业道德培训.pptx
《河南教师职业道德培训.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河南教师职业道德培训.pptx(165页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第一章第一章 教师职业道德概述教师职业道德概述第二章第二章 教师职业道德基本原则教师职业道德基本原则第三章第三章 教师职业道德范畴教师职业道德范畴第四章第四章 教师职业道德规范教师职业道德规范 第五章第五章 教师职业道德修养教师职业道德修养第六章第六章 教师职业道德评价教师职业道德评价第七章第七章 教师职业道德的新视野教师职业道德的新视野第八章第八章 教师职业道德解读教师职业道德解读v道德道德v教师职业道德教师职业道德第一章第一章第一章第一章 教师职业道德概述教师职业道德概述教师职业道德概述教师职业道德概述v道德的内涵道德的内涵v1.1.道德由一定社会的道德由一定社会的经济关系经济关系所决定,
2、道所决定,道德具有鲜明的德具有鲜明的阶级性阶级性;v2.2.道德以道德以善恶善恶为评价标准;为评价标准;v3.3.道德依靠人们的道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及行为习惯、社会舆论及内心信念内心信念来发挥调节作用;来发挥调节作用;道德道德v道德的功能道德的功能v1.1.认识功能认识功能v2.2.教育功能教育功能v3.3.调节功能调节功能教师职业道德教师职业道德v 教师职业道德及其内涵 含义含义:教师在从事教育劳动时所应遵循的教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规行为规范和必备的品德的总和范和必备的品德的总和,是调节和处理与他人、,是调节和处理与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所应与社
3、会、与集体、与学生等职业工作关系时所应遵守的遵守的基本行为规范或行为准则基本行为规范或行为准则,以及在此基础,以及在此基础上所表现出来的上所表现出来的道德观念、情操和品质道德观念、情操和品质。主要旨意主要旨意:揭示教师职业道德的独特性揭示教师职业道德的独特性职业特有职业特有,专门性,专门性道德教师在现实职业生活中应遵守和具有。道德教师在现实职业生活中应遵守和具有。揭示了教师职业道德的基本内涵不只是职业中揭示了教师职业道德的基本内涵不只是职业中应遵循的,还指教师对这些规范的内化而得的观念应遵循的,还指教师对这些规范的内化而得的观念意识和行为品质。意识和行为品质。v10(2008,高中,高中)教师
4、职业道德是一般社教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。会道德在教师职业中的特殊体现。()v教师职业道德的特征教师职业道德的特征鲜明的继承性鲜明的继承性强烈的责任性强烈的责任性独特的示范性独特的示范性严格的标准性严格的标准性v教师职业道德的价值蕴含教师职业道德的价值蕴含教育价值教育价值文化价值文化价值伦理价值伦理价值v7.(2007,2010河南)教师职业道德的主要价值河南)教师职业道德的主要价值来源是来源是()A理想理想B信念信念C意志意志D道德道德D第二章第二章教师职业道德基本原则教师职业道德基本原则教师职业道德基本原则概述教师职业道德基本原则概述1教师职业道德基本原则的作用教师
5、职业道德基本原则的作用2教师职业道德基本原则的要求教师职业道德基本原则的要求3第一节教师职业道德基本原则概述第一节教师职业道德基本原则概述(一)教师职业道德基本原则的涵义(一)教师职业道德基本原则的涵义是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的系所应遵循的系所应遵循的系所应遵循的最根本的指导准则最根本的指导准则最根本的指导准则最根本的指导准则,是一定社会是一定社会是一定社会是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的或阶级对教师在职业活动中提出的或阶级对教师在职业活动中
6、提出的或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道最根本的道最根本的道最根本的道德要求。德要求。德要求。德要求。1.区别于其他类型职业道德的标志区别于其他类型职业道德的标志2.指明了教师道德行为的总方向指明了教师道德行为的总方向3.是教师道德的理论和实践的概括总结是教师道德的理论和实践的概括总结4.是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则一、教师职业道德基本原则的内涵一、教师职业道德基本原则的内涵第一节教师职业道德基本原则概述第一节教师职业道德基本原则概述(二)忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基(二)忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原
7、则本原则 忠诚于社会主义教育事业,要求全体教师要忠诚于社会主义忠诚于社会主义教育事业,要求全体教师要忠诚于社会主义的根本利益,坚定不移地贯彻执行社会主义的教育事业,把青少的根本利益,坚定不移地贯彻执行社会主义的教育事业,把青少年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律,适应社会发年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律,适应社会发展需要的一代新人展需要的一代新人。1.1.是我国教育社会主义性质的必然要求是我国教育社会主义性质的必然要求 2.2.是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须 遵循的遵循的根本指导原则根本指导原则 3.3.是衡量
8、教育工作者个人行为和品质的是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准最高道德标准v8.单选单选(20092009)体现教师职业道德的本质属性,统帅教师)体现教师职业道德的本质属性,统帅教师职业道德体系的因素是职业道德体系的因素是:(:()A.职业道德原则职业道德原则B.职业道德规范职业道德规范C.职业道德修养职业道德修养D.职业道德评价职业道德评价v3多选多选(20072007,20102010,小学,小学)忠诚于人民的教育事业是)忠诚于人民的教育事业是()A社会主义道德的基本原则社会主义道德的基本原则B社会主义道德体系的灵魂社会主义道德体系的灵魂C衡量教师个人行为和品质的最高道德标准衡量教
9、师个人行为和品质的最高道德标准D不同社会教师职业道德相区别的根本标志不同社会教师职业道德相区别的根本标志E贯穿职业道德的一根红线贯穿职业道德的一根红线ACDv7单选单选(20072007,20102010,小学,小学)教师职业道德的基本原则教师职业道德的基本原则是是()A已所不欲,勿施于人已所不欲,勿施于人B忠诚于人民的教育事业忠诚于人民的教育事业c集体主义集体主义D忠于职守忠于职守B判断判断v8(2005)社会主义道德的基本原则是忠于职守,全)社会主义道德的基本原则是忠于职守,全心全意为人民服务;教师职业道德的基本原则是忠诚于心全意为人民服务;教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。人
10、民的教育事业。()v13(2011,高中)教师职业道德的核心是忠于人民,高中)教师职业道德的核心是忠于人民的教育事业。(的教育事业。()v8(2012,中学)教师要以身作则,教书育人,这是,中学)教师要以身作则,教书育人,这是教师职业道德区别于其它职业道德的明显标志。(教师职业道德区别于其它职业道德的明显标志。()(三)教师职业道德基本原则与教师职业(三)教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系道德规范、教师职业道德范畴的关系v道德原则道德原则最基本的要求最基本的要求;道德体系的核心;道德体系的核心;基本准则;基本准则;基本标准基本标准v道德规范道德规范具体的道德原则;具
11、体的道德原则;评价标准评价标准v道德范畴道德范畴存在于每一个人的意识和感情中,是反映人存在于每一个人的意识和感情中,是反映人们道德关系和行为调节方面的一些基本概念。们道德关系和行为调节方面的一些基本概念。v1.教师职业道德规范和范畴都是教师职业道德基本原教师职业道德规范和范畴都是教师职业道德基本原则派生出来的。则派生出来的。v2.教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。的展开、补充和具体化。二、教师职业道德基本原则确立的依据二、教师职业道德基本原则确立的依据v(一)必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本(一)必须反映一定社
12、会经济关系和阶级利益的根本要求要求v(二)必须符合一般社会道德原则的基本要求(二)必须符合一般社会道德原则的基本要求v(三)必须反映教师职业活动的特点(三)必须反映教师职业活动的特点第二节第二节教师职业道德基本原则的作用教师职业道德基本原则的作用v一、指导作用一、指导作用v二、统帅作用二、统帅作用教师职业范畴和规范都要从属于教师职业道德基本原教师职业范畴和规范都要从属于教师职业道德基本原则则v三、裁决作用裁决作用对教师道德行为的最高裁决作用对教师道德行为的最高裁决作用第三节第三节教师职业道德基本原则的要求教师职业道德基本原则的要求v一、树立无产阶级的世界观、人生观和价值观一、树立无产阶级的世界
13、观、人生观和价值观坚持共产主义的理想和信念坚持共产主义的理想和信念坚持全心全意为人民服务坚持全心全意为人民服务利党利国利民利党利国利民v二、树立崇高的理想、信念和价值目标二、树立崇高的理想、信念和价值目标v三、具备良好的专业能力素质三、具备良好的专业能力素质本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识v四、具备顽强的意志和崇高的精神境界四、具备顽强的意志和崇高的精神境界意志:果断性、坚定性和毅力意志:果断性、坚定性和毅力精神境界:以育人为目标精神境界:以育人为目标 以育人为乐以育人为乐 大公无私大公无私第三章第三章教师职业道德的范畴教师职业道德的范畴
14、教师职业道德范畴的概述教师职业道德范畴的概述1教师职业道德主要范畴教师职业道德主要范畴2第一节教师职业道德范畴的概述第一节教师职业道德范畴的概述定义定义:是指那些概括和反映教师职业道德主要特征、体:是指那些概括和反映教师职业道德主要特征、体现一现一定社会对教师职业道德的根本要求,并须成为教师普遍定社会对教师职业道德的根本要求,并须成为教师普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德概念。如内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德概念。如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等等特点特点:受教师职业道德基本原则和规范的制约。受教师职业道德基本原则和规范的制约
15、。是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件。是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件。体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。第二节第二节教师职业道德主要范畴教师职业道德主要范畴v教师义务教师义务v教师良心教师良心v教师公正教师公正v教师荣誉教师荣誉教师义务教师义务v内容内容:1.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平2.尽职尽责尽职尽责,教书育人,教书育人根本任务根本任务3.创设良好的内部教育环境创设良好的内部教育环境v8(2007)教师义务的实质是教师的职责)教师义务的实质是教师的职责()A在行为上的
16、体现在行为上的体现B在意志上的体现在意志上的体现C在信念上的体现在信念上的体现D在意识上的体现在意识上的体现A教师良心教师良心v涵义涵义:高度自觉的责任感:高度自觉的责任感 对教育教学行为的自我控制和自我评价对教育教学行为的自我控制和自我评价 道德觉悟的综合表现,最重要的内在道德因素道德觉悟的综合表现,最重要的内在道德因素v特点特点:1.公正性公正性对工作坚持真理、秉公办事对工作坚持真理、秉公办事对学生一视同仁、赏罚分明对学生一视同仁、赏罚分明对同事开诚布公、团结协作对同事开诚布公、团结协作2.综合性综合性3.稳定性稳定性4.内隐性内隐性5.广泛性广泛性教师良心教师良心v作用:作用:v指导作用
17、指导作用道德行为抉择道德行为抉择v自我监督自我监督“教师干的是良心活教师干的是良心活”v评价作用评价作用v单选单选9(20082008,高中,高中)教师良心虽然外人看不见、)教师良心虽然外人看不见、摸不着,但教师却能深深地体验和意识到,并利用它摸不着,但教师却能深深地体验和意识到,并利用它指导自己的工作,说明教师良心具有()指导自己的工作,说明教师良心具有()A公正性公正性B稳定性稳定性C内隐性内隐性D广泛性广泛性C教师公正教师公正v涵义涵义:是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对:是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。待和评价每一个学生。v内容内容:1.坚持真理坚持真
18、理真理的传播者、坚持着、探索者和发现者真理的传播者、坚持着、探索者和发现者2.秉公办事秉公办事社会不公平现象的评价和抨击社会不公平现象的评价和抨击对学生利益的公正处理对学生利益的公正处理3.奖罚分明奖罚分明v作用:作用:1.有利于调动每个学生的学习积极性有利于调动每个学生的学习积极性2.有利于学生形成公正无私的道德品质有利于学生形成公正无私的道德品质3.有利于教师威信的形成有利于教师威信的形成4.有利于形成良好的教育教学环境有利于形成良好的教育教学环境v教师公正教师公正v3(20092009,高中,高中)教师公正的内容有()教师公正的内容有()A坚持真理坚持真理B不偏不倚不偏不倚C秉公办事秉公
19、办事D奖罚分明奖罚分明E为人正派为人正派ACD判断判断v8(20102010,中学,中学,20112011小学)小学)正义感要求教师以公正义感要求教师以公正的态度来对待学生和处理各种人际关系。()正的态度来对待学生和处理各种人际关系。()v10(20102010)教师公正,教育必然公正,所以二者教师公正,教育必然公正,所以二者是一回事。()是一回事。()v6正义感要求教师以公正不倚的态度来对待学生和正义感要求教师以公正不倚的态度来对待学生和处理各种人际关系。处理各种人际关系。()v1(2012,中学)一次公开观摩课上,一位有着,中学)一次公开观摩课上,一位有着二十多年教龄的女教师,在课堂上并没
20、有频频去叫那二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵,学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些些反应机灵,学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言没有勇气回答问题的差生的一闪之念。不敢大胆发言没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起,就被老师叫起来回一位女孩刚把有信心的眼睛抬起,就被老师叫起来回答,结果心理过于紧张,满头大汗不知所措。这时老答,结果心理过于紧张,满头大汗不知所措。这时老师让她坐下来温和地说道:师让她坐下来温和地说道:“没关系,老师知道你没关系,老师知道你其实已经会了,只是过于紧张而暂时想不起来以后其实已经会了,只是过于紧张而暂时想不起来以后
21、经常锻炼就好了。经常锻炼就好了。”这席话使人深深感到,女教师用这席话使人深深感到,女教师用自己的爱在点燃胆怯者的自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火,让学生受到智慧之火,让学生受到“我有被爱的权利我有被爱的权利”。为什么说这位教师的爱是公正的,无私的为什么说这位教师的爱是公正的,无私的?这个案例这个案例给了我们怎样的启示给了我们怎样的启示?v(1)(1)这位教师公平对待所有学生,对所有的学生一视同仁,不厚这位教师公平对待所有学生,对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼,不凭个人好恶。不偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。此薄彼,不凭个人好恶。不偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵,学懂会用的
22、学生,更善于捕捉那她既看到了那些反应机灵,学懂会用的学生,更善于捕捉那些些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生。所以说她的爱是公正不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生。所以说她的爱是公正的,无私的。的,无私的。v(2)(2)启示:启示:对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上,特对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切;学生表示普遍的关切;对学生的看对学生的看法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响;法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响;批改作业批改作业尺度一致;尺度一致;给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课
23、给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会:堂上不同学生的发言机会:与不同学习水平的学生谈话时,与不同学习水平的学生谈话时,语气一样;语气一样;不夸大学习成绩差的学生的错误,同时不掩饰学不夸大学习成绩差的学生的错误,同时不掩饰学习成绩好的学生的错误;习成绩好的学生的错误;不根据学习成绩的差异去处理学生做不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事;错的事;学生之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,学生之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,不偏祖一方;不偏祖一方;要尊重学生的个别差异,在教育教学中尽量缩要尊重学生的个别差异,在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差
24、异;小由社会不公正给学生带来的差异;辨证地看待学生的优缺点,辨证地看待学生的优缺点,不绝对化,不同的学生犯了相不绝对化,不同的学生犯了相同的错误,要考虑不同的动机与同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。原因进行处理。教师荣誉教师荣誉v涵义涵义:社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的:社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。社会给予的公认与褒奖社会给予的公认与褒奖教师感到的欣慰、满足和自豪教师感到的欣慰、满足和自豪内容内容:1.光荣的角色称号光荣的角色称号2.无私的职业特性无私的职业特性3.崇高的人格形象崇高
25、的人格形象教师荣誉教师荣誉v作用作用:教师道德行为的调节器教师道德行为的调节器是激励和推动教师积极进取,更好地履行教师义是激励和推动教师积极进取,更好地履行教师义务,争取个人道德高尚、人格完善的助推器。务,争取个人道德高尚、人格完善的助推器。是促进教师自身道德发展和完善,形成良好师德是促进教师自身道德发展和完善,形成良好师德风尚的重要精神条件风尚的重要精神条件v3(20052005,河南),河南)从狭义上讲,教师职业道德范畴从狭义上讲,教师职业道德范畴主要包括主要包括【】A教师的意识教师的意识B教师的义务教师的义务C教师的行为教师的行为D教师的良心教师的良心E教师的公正教师的公正BDEv3.(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河南 教师职业 道德 培训
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。