中学高效课堂模式实施方案(2篇).doc

中学高效课堂模式实施方案
一、总体要求
1、教师要转观念
换角色，做学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生、放心学生，让学生自主学习、思考、合作、讨论、探究。
2、搞好学习小组建设
(1)每组____人，其中包含上中下三个层次，先分层讨论，后小组集体讨论。
(2)务必重视小组长的选定，小组长学习不一定好，但必须热心、负责、善于组织协调。
(3)小组长的职能关键很重要，为此要认真培训好小组长，发挥小组长的管理、组织及检查作用。
(4)完善小组评价机制，要用恰当的评价培养学生积极思考、深入研究、勇于发言、敢于质疑的精神。
3、导学案的要求
(1)导学案的编制一定要知识问题化、问题层次化，有利于学生自主学习，符合新课标要求，重点突出。
(2)导学案编制流程：
a、提前一周定好编制人，提前三天编好。
b、备课组长讨论、编制人发言、其他老师提修改建议。
c、编制人修改提交备课组长。
d、备课组长修改流程。
e、使用后，写出使用效果评价。
(3)学案内容包括：新课学习目标、重点难点基本内容、典型例题、相应练习、当堂检测、本节知识结构小结和课后作业及使用说明，自学部分内容尤为重要，务必做到问题层次化。同时每个导学案题头后要有编制人、审核人、备课组长签字，日期、编号，电子稿交教务处存档。
(4)导学案必须前一天上课前发到学生手中，因为它包含上一节课作业，当天必须收回批阅，搞好学情调查。
(5)导学案要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。
4、备课
按照三步九环节的课堂要求、精心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量和练习量，每一个目标下的学习内容，教师都要对时间、方法、过程、结果有明确的要求。
5、板书学习目标
板书目标包括学习内容、理解掌握、运用等。应是三维目标包含知识、能力、价值观，课堂中的每一步要围绕目标进行。
6、做到堂堂清
当堂目标当堂落实，课后巩固性作业要跟上，不同层次学生作业可选做。
二、两案三步九环节释放
两案指导学案要用、教案也要用，两者不可相互替代；三步是指：课前、课中、课后；九环节是指三步中还有各个环节，共9环节。
(一)课前要求
(1)自主学习，实践学案例。要求学生结合教材与导学案自学相关内容，不清楚的可通过讨论解决，教师应根据收阅导学案，通过巩固练习完成情况，把握上节课知识掌握情况。
(2)小组分工，严格落实。通过本节课学案完成情况，搞好课前学情调查，然后根据学案完成情况，给个小组分配任务，做好课上展示板书分工，对于个别问题要特殊叮嘱。
(3)课前准备，充分有效。最后各小组按分工在课前提前在黑板上板书相关展示内容，尽量使用前黑板，后黑板也可使用，尽量少用。
(二)课中要求
(4)旧知识回放，简要点拨上节课中存在的问题。
(5)导入新课。学生坐定后，老师开始展示本节课的教学目标，说明本节教学要求或对课题有效导入。
(6)分组合作、讨论解疑，这是学生相互促进的关键环节。让全体学生把思路打开，每个学生都可提出不同的观点，老师全面掌控，由小组长负责组织交流，作好记录，总结解题方法和规律，以便展示，老师要收回。
(7)展示点评、总结升华。小组通过交流讨论，把自己构建的知识网络或提炼的典型解题思路，展示到黑板上，每组出一名代表，其他同学可补充修正。老师点拨一要对展示好的给予肯定，指出问题，二是要对学生模糊不清的疑难做出准确的答复，三是对重点难点问题进行点拨讲解，归纳方法规律，语言要精练、点深点透。
(8)清理过关，当堂检测。学生经过激励讨论，思想比较活跃，这时需静心归纳、反刍消化、清理过关，使知识结构更加完善，最后进行达标检测，形式不一，可口头、可书写、可个别抽查、可全体回答，总之要注重实效。布置作业，发放下节课学案。
(三)课后要求
(9)学生完成导学案上节课作业，回忆、完善、整理上节课内容，并完成下节课导学案预习任务，为下节课上课做好充分准备。
中学高效课堂模式实施方案（二）
为了进一步深化课堂教学改革，促进老师业务水平与教学能力的提高，推进课程改革向纵深发展，同时也为老师提供相互学习交流的平台，增强校本教研活力，提升课堂教学效率。根据《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》特制定达明中学高效课堂行动实施方案
一、加强宣传，提高认识
课堂教学是教学工作的重心所在，是落实新课程、实施素质教育的主渠道，也是学生实现自主发展的主阵地。全面提高教育教学质量的关键，是大幅度地提高课堂教学效益。从目前我校现状看，课堂教学效率不高仍然是比较突出的问题，主要表现为：目标不清、针对性不强；观念滞后，教法陈旧，“满堂灌”的现象没有得到根本改变；以考定教、以教定学，忽视发展，轻视学法等。效率低下的课堂教学，枯燥无味，教无乐趣，学无兴趣，制约了学科教学质量的提高，抑制了学生生动、活泼的发展。通过开展构建“有效教学、高效课堂”活动，旨在推动我校老师积极研究新课程背景下的课堂教学特点，让每一节课、每个教学环节都成为有效的师生活动，真正达到“轻负担、高质量”的目标。
二、加强领导，积极探索
各教研组要充分认识开展“有效教学、高效课堂”研究活动的重要意义，高度重视此项活动。以集体备课、课堂教研等多种形式组织老师精心研究课堂教学，积极探索符合我校实际、质朴实用的课堂教学流程、模式、策略和方法。各处室领导深入教研组，指导活动的开展。
三、精心组织，全员参与
各教研组要在组织全体老师学习“有效教学”理论、提高对开展“有效教学、高效课堂”活动重要意义认识的基础上，精心组织教研组的系列研究活动。全体老师都要积极主动参与研究和实践活动，通过理论学习和课堂实践，达到优化教学的过程，提升教学效率、提高教学质量、促成学生发展的最终目标。
四、活动总体安排：
(一)宣传发动阶段(____年____月____日～____月____日)
1.教研组通过教研活动以及召开教研组会议，加强宣传和发动，形成浓厚的活动氛围。
____组织老师集中学习有效教学理论和有效教学评价标准，开展形式多样的教研活动，研讨教学各环节的有效做法，把握有效教学的内涵。对我校教学情况进行深层次反思，探讨课堂教学的有效性。让每一位老师都能在教学实践中落实有效性，提高有效性。切实改进自己的教育教学行为，不断总结反思，提高教育教学水平。
(二)组织实施阶段(____年____月____日-____年____月)
1.各组可通过举办以有效教学为主题的课例培训，提高全体老师的教学理论水平和实际教学能力。
2.各教研组参照教务处制订的我校“有效教学、高效课堂”评价表，对各位老师的课堂实践进行评价。要求分期分批人人都能达到有效的课堂教学目标。(按照评价项目进行达标评测，18项须实现14项以上为达到有效目标)
3.各组在“有效教学”目标达成的基础上，打造一批“高效轻负”的典型课、示范课，以推进活动向纵深发展。
(三)总结推广阶段(____年____月-____年____月)
1.进行系列有效教学活动的评选
⑴高效课堂作业设计评选：
⑵高效课堂教学设计评选：
⑶高效课堂教学案例评选：
⑷高效课堂教学比武活动：
2.对在开展“有效教学、高效课堂”研究活动中涌现出来的优秀老师、优秀课例进行表彰。
3.各学科教研组总结“有效教学、高效课堂”的典型经验，并选择优秀课例举行我校展示活动。精心打造每人3节以上的有效教学经典课例。
4.对“有效教学、高效课堂”的优秀课例进行收集整理，帮助被确定为实验教学能手的老师总结、梳理个人的教育教学经验和实验成果，并通过学校网站进行推介、宣传，同时全面系统地总结，整理研究成果，编辑《资料汇编》。
达明中学教务处
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