牛顿第一定律123.pptx
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1、生活中的现象:生活中的现象:l推自行车:用力推,自行车就运动用力推,自行车就运动;不用力了,自行车会停下来。不用力了,自行车会停下来。说明了什么?说明了什么?答:运动答:运动_(填填“需要需要”或或“不需要不需要”)力力。思考?思考?l维持物体运动需要力吗?_力是维持物体运动力是维持物体运动状态的原因状态的原因亚里士多德的观点亚里士多德的观点亚里士多德的观点亚里士多德的观点两千多年前,古希腊学者两千多年前,古希腊学者这种认识持续了两千多年这种认识持续了两千多年伽利略伽利略(意大利学者)(意大利学者)(意大利学者)(意大利学者)敢于向权威质疑和挑战敢于向权威质疑和挑战得出了:得出了:运动不需要力
2、运动不需要力 的正确结论的正确结论你想知道他是怎样探究和推导你想知道他是怎样探究和推导的吗?的吗?让我们这节课沿着让我们这节课沿着伽利略的探索之路来研究吧?伽利略的探索之路来研究吧?伽利略的探索之路来研究吧?伽利略的探索之路来研究吧?l不用力了,为什么会停下来?推自行车推自行车:用力推,自行车就运动用力推,自行车就运动;不用力了,自行车会停下来。不用力了,自行车会停下来。因为这时,推力没有了。但是,阻力还有,因为这时,推力没有了。但是,阻力还有,是是地面的阻力地面的阻力使自行车停了下来。使自行车停了下来。所以,是所以,是阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响的结的结果。因此果。因此-探究:阻
3、力对物体运动的影响探究:阻力对物体运动的影响猜想:阻力大?会猜想:阻力大?会_。阻力小。阻力小?会会_。(1)实验器材:实验器材:斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺。设计并进行实验设计并进行实验:(2)实验方案:实验方案:斜面、小车实验斜面、小车实验课本课本45页页探究:阻力对物体运动的影响表面状况 粗糙程度(阻力的大小)小车运动的距离(用尺子量出,并记录)毛巾棉布木板表面种类表面种类表面种类表面种类粗糙粗糙粗糙粗糙程度程度程度程度所受所受所受所受阻力阻力阻力阻力运动距运动距运动距运动
4、距离离离离速度改变速度改变速度改变速度改变结论结论结论结论毛巾毛巾毛巾毛巾棉布棉布棉布棉布木板木板木板木板很短很短很短很短更长更长更长更长更更长更更长更更长更更长无限长,无限长,无限长,无限长,永远运动永远运动永远运动永远运动下去下去下去下去较长较长较长较长很快很快很快很快较快较快较快较快较慢较慢较慢较慢比木板比木板比木板比木板上更慢上更慢上更慢上更慢0平面越光平面越光平面越光平面越光滑,小车滑,小车滑,小车滑,小车受到的阻受到的阻受到的阻受到的阻力越小,力越小,力越小,力越小,小车运动小车运动小车运动小车运动的距离越的距离越的距离越的距离越远。远。远。远。小车不受小车不受小车不受小车不受力,
5、将永力,将永力,将永力,将永远的运动。远的运动。远的运动。远的运动。冰面冰面冰面冰面光滑光滑光滑光滑平面平面平面平面 最大最大最大最大较大较大较大较大较小较小较小较小更小更小更小更小最大最大最大最大较大较大较大较大较小较小较小较小更小更小更小更小不变不变分析交流分析交流1.为什么小车要从斜面上的为什么小车要从斜面上的同一高度同一高度从静止开始从静止开始自由滑下自由滑下?2、为什么要用、为什么要用同一辆小车同一辆小车,同一个斜面同一个斜面,从,从同一高度,同一高度,滑滑下?下?3.小车在水平桌面上速度小车在水平桌面上速度变变小小的原因是的原因是(还有推力吗还有推力吗?)?)结论:平面越光滑,小车
6、运动的距离越结论:平面越光滑,小车运动的距离越 ,这说明小车,这说明小车受到的阻力越受到的阻力越 ,速度减小得越,速度减小得越 。4.推理:如果推理:如果运动物体运动物体不受力不受力,它将它将 _使小车在三种不同材料的使小车在三种不同材料的使小车在三种不同材料的使小车在三种不同材料的水平面上水平面上水平面上水平面上开始运动开始运动开始运动开始运动的速度相同的速度相同的速度相同的速度相同小车运动时小车运动时小车运动时小车运动时受到的阻力受到的阻力受到的阻力受到的阻力作用作用作用作用远远小小慢慢这样,只有阻力大小在变化,只控制了一个变量。其他这样,只有阻力大小在变化,只控制了一个变量。其他量保持不
7、变。量保持不变。永远运动下去永远运动下去-“物体在运动中不受任何力的作物体在运动中不受任何力的作用用,它的,它的速度将保持不变速度将保持不变,方向,方向既不会向左偏也不会向右偏,沿既不会向左偏也不会向右偏,沿直线直线运动下去,运动下去,-”笛卡儿笛卡儿物体在运动中不受力时,物体在运动中不受力时,将保持匀速直线运动将保持匀速直线运动伽利略的伟大发现伽利略的伟大发现笛卡儿的补充与发展。这些科学理论,是不全面这些科学理论,是不全面的,是不完善的。的,是不完善的。维持运动不需要力维持运动不需要力不受力时,是怎样运动不受力时,是怎样运动因为,他们只研究了因为,他们只研究了一开始是运动一开始是运动的物体不
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