秋八级语文上册背影第课时新人教版.pptx

第第7 7课课第第1 1课时课时儿子眼中的父亲7岁:“爸爸真了不起,什么都懂!”14岁:“好像有时候觉得也不对”20岁:“爸爸有点儿落伍了,他的理论和时代格格不入。”25岁:“老头子,一无所知。毫无疑问,他已陈腐不堪。”35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了”45岁:“我不知道是否该和老头子商量商量,或许他能帮我出出主意”55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明!”60岁:“可怜的爸爸!您简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!”看了这篇文章,你明白了什么?虽亲近如父子,但有些东西,只有在时过境迁以后,才看得更明白,懂得更深刻。今天,我们学习朱自清的著名散文背影,看他是如何理解父亲、领悟父爱的。新课导入1.字音辨读。差()使交卸()簌簌()赋闲()颓()唐chch i ixixis s f f tutu.预习检测2.字形辨识。狼j j()chu ch()su()屑pn shn()藉踌躇琐蹒跚看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。3.解释词语。(1)祸不单行:(2)触目伤怀:(3)不能自已:(4)颓唐:不幸的事接连发生。不能自己控制自己。衰颓败落。作者简介 朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人。著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹,散文集背影欧游杂记以及一些文艺论著,收在朱自清文集里。自读课文,以“我从课文中感受到一位的父亲”为话题,说说你的阅读发现。我从课文中感受到了一位身处逆境却提醒、劝慰儿子,对儿子充满怜惜之情的父亲。表现在第二自然段:“祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。”“我”不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲的形象:一个关心体贴儿子的父亲、一个身处逆境却不失坚强的父亲、一个不辞辛劳奔波的父亲、一个心细如发的父亲、一个事事为儿子着想的父亲、一个爱子极深的父亲、一个朴实无华的父亲课文写了哪些事?重点写了哪件？写的事:“奔丧”、“车站送别”、“别后思念”等。最主要的是“车站送别”。朗读时,应深沉而舒缓地进行朗读。第一自然段:读得平静而深沉,注意两句之间的停顿,读好“最”的重音,举重若轻地读好“背影”两个字。第二自然段:注意语调层次的变化,第一个层次读得低沉而略显哀伤,第二层次要读得低沉而又坚定。本文的感情基调是什么?思念朗读指导第三部分第7自然段:写别后思念再现“背影”,抒发深切的思念之情。以“背影”为线索,根据课文内容将课文分段。第一部分第1自然段:开篇点题最难忘的是父亲的“背影”。第二部分第26自然段:追忆与父亲在车站离别的情景具体写“背影”,表现父亲的爱子深情。第一次第二次第三次第四次文中四次提到的“背影”都在哪些段落?作用有什么不同?哪一次是写作的重点?文章第1自然段。开篇点题“背影”,以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。在车站送别的场面中,第6自然段。作者对父亲的“背影”做了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青色棉袍,步履维艰,蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。父子告别,看到父亲的“背影”,第6自然段。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失,离情别绪,又催人泪下。文章结尾。儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自已,与文章开头呼应。这篇文章一共写了四次背影,我们都已经一一解读过了,而这篇文章要通过背影来表达一种什么思想感情呢?文章从背影的角度刻画了父爱子、子爱父的感人画面,表达了深深的父子之情。课堂小结1.”研讨与练习”第一题。2.父母对子女的爱是多方面的,而且大都在日常细微的事情上十分自然地流露出来。联系自己的生活,用自己的真实体验,选用生活琐事来表述父爱或母爱。布置作业板书设计第一部分(第1自然段):第二部分(第26自然段):第三部分(第7自然段):第一层(第2、3自然段)第二层(第4、5自然段)第三层(第6自然段)背影课文分段四次背影第一次第四次第二、三次