精读卢梭爱弥儿七.pptx
《精读卢梭爱弥儿七.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精读卢梭爱弥儿七.pptx(38页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、卢梭爱弥儿(第三卷2)颠覆我们对教育的认知!体力体力和欲望不平衡。体力多于欲念,体力和欲望不平衡。体力多于欲念,体力有有剩余剩余,到到了童年的第三个的阶段了了童年的第三个的阶段了。爱弥儿处于爱弥儿处于12-15岁的年龄岁的年龄01 在在他的一生中,只有这个时期他他的一生中,只有这个时期他才正处在这样的情况的才正处在这样的情况的。不单单。不单单是指是指体力,而尤其是指弥补或运用体力的体力,而尤其是指弥补或运用体力的精神精神能力能力,这是他们,这是他们相对相对的体力达到的体力达到最大的最大的时期时期,也是一生中最宝贵的时也是一生中最宝贵的时期。期。爱弥儿在这个阶段的特点爱弥儿在这个阶段的特点。02
2、 他他可以说是把他现在的生命的多可以说是把他现在的生命的多余部分投放于将来,为了要真正占有余部分投放于将来,为了要真正占有他所取得的东西,就要把它们放在他他所取得的东西,就要把它们放在他的手里和头脑里,放在他自己的身体的手里和头脑里,放在他自己的身体里。所以说现在是到了工作教育和学里。所以说现在是到了工作教育和学习的时期了习的时期了。这个阶段是工作教育和学习的时期这个阶段是工作教育和学习的时期03 人人的智慧是有限的,一个人不仅不能的智慧是有限的,一个人不仅不能知道所有一切的事物,甚至连别人已知的知道所有一切的事物,甚至连别人已知的那一点点事物他也不可能完全都那一点点事物他也不可能完全都知道知
3、道,问问题题不在于他学到的是什么样的知识,而在不在于他学到的是什么样的知识,而在于他所学的知识要有用处于他所学的知识要有用处。学习的知识一定要有用04 在在这为数很少的知识中,凡是那些必这为数很少的知识中,凡是那些必须要具有十分成熟的理解力才能懂得的,须要具有十分成熟的理解力才能懂得的,凡是那些牵涉到一个孩子不可能理解的人凡是那些牵涉到一个孩子不可能理解的人的关系的,以及那些尽管本身是真实的,的关系的,以及那些尽管本身是真实的,但将促使一个没有经验的人对其他的问题但将促使一个没有经验的人对其他的问题产生错误想法的,都要通通抛开,不能拿产生错误想法的,都要通通抛开,不能拿来教育孩子来教育孩子。不
4、教的知识05一个人的无知并没有什么坏一个人的无知并没有什么坏处,而唯有,而唯有谬误才是极其有害才是极其有害的的!人之所以走入迷途,并不是由于他的无知,而是由于他自以人之所以走入迷途,并不是由于他的无知,而是由于他自以为知知。01作为教育者.以世界为唯一的书本,以事实为唯一的以世界为唯一的书本,以事实为唯一的教训教训。让学生产生好奇心,并且自己解答问题。让学生产生好奇心,并且自己解答问题。0203知识的学习首先从自然中的事物知识的学习首先从自然中的事物开始开始。感受生活,方能获得幸福!感受生活,方能获得幸福!如果他不曾在荒芜贫瘠的大地上徜徉而过,如果他的双如果他不曾在荒芜贫瘠的大地上徜徉而过,如
5、果他的双脚不曾被沙漠中灼热的沙子烫到过,如果他没有呼吸过经过脚不曾被沙漠中灼热的沙子烫到过,如果他没有呼吸过经过炙热的岩石反射而产生的难以忍受的闷热空气,他怎会因为炙热的岩石反射而产生的难以忍受的闷热空气,他怎会因为一个美丽的早晨那清新的空气而感到欣喜呢?一个美丽的早晨那清新的空气而感到欣喜呢?不要对孩子说那些他无法理解的话不要对孩子说那些他无法理解的话 概念的认知06 我们从一个意识概念过度到我们从一个意识概念过度到另一个意识概念进展的非常缓慢另一个意识概念进展的非常缓慢。1、留意经验中的真理;留意经验中的真理;2、不要用符号代替任何东西;、不要用符号代替任何东西;3、学习学科知识要用分析和
6、综合两种方式,并且在实验中、学习学科知识要用分析和综合两种方式,并且在实验中验证;验证;4、教育并不是交给孩子许多知识,而是只让正确和清楚的、教育并不是交给孩子许多知识,而是只让正确和清楚的观念入驻他的头脑。观念入驻他的头脑。当我当我们看到一个看到一个热爱知知识的人,任由自己沉醉于知的人,任由自己沉醉于知识的魅力,并从一种学的魅力,并从一种学习飞快快地步入另一种学地步入另一种学习,甚至不知道,甚至不知道该怎怎样停下来的停下来的时候,在我看来,他就像一个在海候,在我看来,他就像一个在海边捡贝壳的孩子,壳的孩子,现在在捡起一些起一些贝壳,然后把它壳,然后把它们扔到一扔到一边,再去,再去捡他看他看见
7、的的远处的另外一些的另外一些贝壳,接着又把它壳,接着又把它们扔到一扔到一边,直到他,直到他捡的的贝壳多得不壳多得不计其数,其数,让他不他不知所措,不知道在其中如何知所措,不知道在其中如何选择,最后,只好把它,最后,只好把它们统统都扔掉,空着两只手回家都扔掉,空着两只手回家去。去。让让学生明白了虚荣心的冲动会招来严学生明白了虚荣心的冲动会招来严重后果,从而让学生吸取教训。重后果,从而让学生吸取教训。实践中学习虚荣心07 爱爱弥儿学会了用磁铁吸引有铁的弥儿学会了用磁铁吸引有铁的事物事物,参与集市上魔术师的表演。,参与集市上魔术师的表演。(这个事情是老师逐句口授给玩戏法的人的。)这个事情是老师逐句口
8、授给玩戏法的人的。)在在教授物理知识的时候,拿起一块石教授物理知识的时候,拿起一块石头然后松手,石头掉在地上。然后问爱弥头然后松手,石头掉在地上。然后问爱弥儿,为什么石头掉下去了。引发学生的思儿,为什么石头掉下去了。引发学生的思考,这样就给他上了第一课理论物理。考,这样就给他上了第一课理论物理。实践中学习物理08 纯纯理论的知识是不大适合于孩子,即理论的知识是不大适合于孩子,即使孩子在接近于长成少年的时候,对他也使孩子在接近于长成少年的时候,对他也是不大合适的。在探索自然的法则的时候,是不大合适的。在探索自然的法则的时候,始终要从最普遍和最显著的现象开始探起,始终要从最普遍和最显著的现象开始探
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精读 卢梭 爱弥儿七
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。