用发展的观点看问题说课.pptx
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1、赣县中学北校区赣县中学北校区 刘晓玉刘晓玉课题课题一、学情分析一、学情分析 我的教学对象为高二年级学生,他们我的教学对象为高二年级学生,他们思维活跃,已具备一定归纳能力和分析、思维活跃,已具备一定归纳能力和分析、综合能力,能够自主地分析现实生活中综合能力,能够自主地分析现实生活中的一些行为,但看问题往往比较偏激、的一些行为,但看问题往往比较偏激、片面,缺乏良好的逻辑思维能力片面,缺乏良好的逻辑思维能力,需要教需要教师积极引导。在做题方面学生非选择题师积极引导。在做题方面学生非选择题分析基础差,要着重提高学生选择题和分析基础差,要着重提高学生选择题和非选择题解题能力。非选择题解题能力。二、教材分
2、析(一)本框在教材的地位和作用。(一)本框在教材的地位和作用。l就整本教材来说,就整本教材来说,“用发展的观点看问题用发展的观点看问题”一课一课是人教版是人教版生活与哲学生活与哲学第三单元第八课第二框第三单元第八课第二框的内容,是马克思辩证唯物主义最基本的内容之的内容,是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一,是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法一,是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。掌握他,才能系统掌握发展的观点。论。掌握他,才能系统掌握发展的观点。l就本章内容来说,对于青少年形成正确的世界观,就本章内容来说,对于青少年形成正确的世界观,价值观,提高学生创新能力和认识能力具有极其价值观,
3、提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。也是今后学业水平测试和高考重要的指导意义。也是今后学业水平测试和高考的必考内容之一。就本章内容来说,对于青少年的必考内容之一。就本章内容来说,对于青少年形成正确的世界观,价值观,提高学生创新能力形成正确的世界观,价值观,提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。也是今后和认识能力具有极其重要的指导意义。也是今后学业水平测试和高考的必考内容之一学业水平测试和高考的必考内容之一。1.知识目标知识目标(1)理解并准确表述事物发展的前途是光明的、道路是曲)理解并准确表述事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。折的。(2)理解量变与质变的含义。)理
4、解量变与质变的含义。(3)理解并准确表述量变与质变的辩证关系及其方法论意)理解并准确表述量变与质变的辩证关系及其方法论意义。义。2.能力目标能力目标(1)通过对事物发展方向前进性、道路曲折性及发展两种)通过对事物发展方向前进性、道路曲折性及发展两种状态状态量变与质变的学习,提高用发展的观点看问题的量变与质变的学习,提高用发展的观点看问题的能力。能力。(2)提高学生处理理想与挫折、目标与过程关系的能力。)提高学生处理理想与挫折、目标与过程关系的能力。3.情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标(1)增强学生对未来发展的信心,勇于承担社会责任。)增强学生对未来发展的信心,勇于承担社会责任。(2
5、)培养学生做任何事情,一方面要脚踏实地,同时又要)培养学生做任何事情,一方面要脚踏实地,同时又要善于抓住机遇的良好习惯。善于抓住机遇的良好习惯。(二)根据本课的课程标准、课程内容,(二)根据本课的课程标准、课程内容,以及学生的认知特点和心理特征,我制定以及学生的认知特点和心理特征,我制定了以下三维教学目标:了以下三维教学目标:(三)教学重难点(三)教学重难点量变与质变的辩证关系及其方法论意义。量变与质变的辩证关系及其方法论意义。新事物必然战胜旧事物。新事物必然战胜旧事物。三、教法和学法分析三、教法和学法分析(一)教学指导思想(一)教学指导思想1、新课程理念:在教学中要凸显了以人为本、以学生、新
6、课程理念:在教学中要凸显了以人为本、以学生为主体的价值观。教师不但要关注教学内容,更要关为主体的价值观。教师不但要关注教学内容,更要关注学生的学习状况和丰富情感。教师应引导学生自觉注学生的学习状况和丰富情感。教师应引导学生自觉学习、自主获取知识、自我提高。学习、自主获取知识、自我提高。2、建构主义理论:在教学中以学生为中心,在整个教、建构主义理论:在教学中以学生为中心,在整个教学过程中教师起组织者指导者、帮助者和促进者的作学过程中教师起组织者指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终
7、达到使学生学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。(二)教法分析(二)教法分析1、支架式教学法、支架式教学法:通过情境展示和问题设置,引导和帮助通过情境展示和问题设置,引导和帮助学生学会构建知识,教师负责引导。学生学会构建知识,教师负责引导。2、情景教学法:通过情境教学激发学生学习兴趣,活跃、情景教学法:通过情境教学激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,让学生身临其境。课堂气氛,让学生身临其境。(三)学法分析(三)学法分析1、我们常说:、我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有现代的文盲不是不懂字的人,而
8、是没有掌握学习方法的人掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学法的指导。让学生从机械的“学答学答”向向“学问学问”转变,转变,从从“学会学会”向向“会学会学”转变,成为真正的学习的主人。转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法探究法2、理论联系实际、理论联系实际:关注生活,理论联系实际关注生活,理论联系实际,学以致用学以致用四、教学设备的使用四、
9、教学设备的使用1 1、制作多媒体课件采用多媒体、制作多媒体课件采用多媒体教学;教学;2 2、应用黑板进行板书;、应用黑板进行板书;五、教学环节与流程五、教学环节与流程 【情景导入】展示一组汽车发展历程的图片用发展的观点看问题用发展的观点看问题世界第一辆汽车世界第一辆汽车用发展的观点看问题用发展的观点看问题我国第一辆汽车我国第一辆汽车用发展的观点看问题用发展的观点看问题上海世博会超级电容公交车上海世博会超级电容公交车用发展的观点看问题用发展的观点看问题通用电动车通用电动车VOLT用发展的观点看问题用发展的观点看问题比亚迪电动车比亚迪电动车e6用发展的观点看问题用发展的观点看问题通用通用EN-V电
10、动概念车电动概念车 “骄骄”用发展的观点看问题用发展的观点看问题通用通用EN-V电动概念车电动概念车“笑笑”用发展的观点看问题用发展的观点看问题通用通用EN-V电动概念车电动概念车“妙妙”用发展的观点看问题用发展的观点看问题通用通用EN-V电动概念车电动概念车说明一切事物都是运动变化发说明一切事物都是运动变化发展的,这要求我们用发展的观展的,这要求我们用发展的观点看问题。点看问题。在家庭支出允许的情况下,在家庭支出允许的情况下,请你做出选择并说明理由。请你做出选择并说明理由。2、比亚迪、比亚迪F6:7.98-15.98万万1、比亚迪电动、比亚迪电动e6:预售:预售30万万【情景探究一情景探究一
11、】感受生活感受生活选择选择e6 e6 新能源汽车的理由:新能源汽车的理由:节能、环保、安全,新能源汽车具有传统能源汽车无可比拟的优越性。事物发展的方向事物发展的方向 是前进的、上升的是前进的、上升的我们坚信:我们坚信:新能源汽车有光明的发展前景。新能源汽车有光明的发展前景。对未来充满信心,对未来充满信心,支持新事物成长。支持新事物成长。选择选择F6F6传统能源汽车的理由传统能源汽车的理由:价格比较便宜,使用比较方便,技术价格比较便宜,使用比较方便,技术比较成熟。相比较而言,人们对新能源比较成熟。相比较而言,人们对新能源汽车不了解,售价太高,配套设施不完善等。汽车不了解,售价太高,配套设施不完善
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