科学素养.pptx
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1、专业技术人员科学素养与科研方法一、前一、前 言言 科学技术是第一生产力,它是推动社会发展的强大动力源泉。科学技术的进步和科学技术是第一生产力,它是推动社会发展的强大动力源泉。科学技术的进步和发展,极大地拓展了人们的实践空间和认知范围,深刻地提升了人类辨识真理和理发展,极大地拓展了人们的实践空间和认知范围,深刻地提升了人类辨识真理和理解,自我的能力。特别是现代科学技术,已经从根本上改变了人类的生产方式、产解,自我的能力。特别是现代科学技术,已经从根本上改变了人类的生产方式、产业结构、经济体系、社会形态、思维模式和生活质量。业结构、经济体系、社会形态、思维模式和生活质量。科学研究和技术开发,是人类
2、的创造性的活动。科学研究和技术开发的生命在于科学研究和技术开发,是人类的创造性的活动。科学研究和技术开发的生命在于创新,创新是科学技术发展的原动力。当今的世界,是一个比以往任何一个历史时创新,创新是科学技术发展的原动力。当今的世界,是一个比以往任何一个历史时期都需要科学素养与创新能力的世界。创新能力已经成为衡量一个人、一个民族乃期都需要科学素养与创新能力的世界。创新能力已经成为衡量一个人、一个民族乃至一个国家竞争实力的重要标准。至一个国家竞争实力的重要标准。一个国家如果缺乏创新能力,就难以将先进的理念、深邃的思想、新颖的设计一个国家如果缺乏创新能力,就难以将先进的理念、深邃的思想、新颖的设计以
3、及创新的成果转化为国力的提升,崛起成为强国的梦想就很难实现。以及创新的成果转化为国力的提升,崛起成为强国的梦想就很难实现。前前 言言 探索未知世界,从事科学研究和技术发明创造,是没有现成的光明大探索未知世界,从事科学研究和技术发明创造,是没有现成的光明大道可走的。方法正确,事半功倍;反之,轻则事倍功半,重则失败乃至道可走的。方法正确,事半功倍;反之,轻则事倍功半,重则失败乃至造成严重损失。正如弗兰西斯造成严重损失。正如弗兰西斯培根所言:培根所言:“跛足而不迷路的人能够赶跛足而不迷路的人能够赶过虽健步如飞却误入歧途的人。过虽健步如飞却误入歧途的人。”立志在专业领域建功立业的科技及专业技术人员,通
4、过专业的学习和立志在专业领域建功立业的科技及专业技术人员,通过专业的学习和培训,若能够掌握基本的科研方法,具备良好的科研素养,则可以在科培训,若能够掌握基本的科研方法,具备良好的科研素养,则可以在科学研究和技术开发中增强自觉性,减少盲目性,促进早出成果、出高质学研究和技术开发中增强自觉性,减少盲目性,促进早出成果、出高质量的科研成果。量的科研成果。主要内容主要内容第一章第一章 科学素养概念与提高科学素养概念与提高第二章第二章 科研方法导论及学习科研方法导论及学习 第三章第三章 科学研究与基本规程科学研究与基本规程 1234第四章第四章 科学研究与基本规程科学研究与基本规程 主要内容主要内容第五
5、章第五章 典型的科研思维方式典型的科研思维方式第六章第六章 科研论文撰写与发表科研论文撰写与发表 第七章第七章 技术专利写作与申请技术专利写作与申请 5678第八章第八章 科研方法应用案例选科研方法应用案例选 二、素养概念及内涵二、素养概念及内涵1.2.11.2.1、基本概念基本概念1 1、素质:指事物或人本身所具有的固有属性。该词通常被认为是由英文、素质:指事物或人本身所具有的固有属性。该词通常被认为是由英文LiteracyLiteracy翻译而来,其基本含义指能读会写,即通常所指的翻译而来,其基本含义指能读会写,即通常所指的“有文化有文化”。2 2、素养:素养是指素质渐进发展、逐步成熟并固
6、化的过程,它是先天性条、素养:素养是指素质渐进发展、逐步成熟并固化的过程,它是先天性条件和后天性学习与训练的综合结果。素养通常指一个人在从事某项工作时件和后天性学习与训练的综合结果。素养通常指一个人在从事某项工作时应具备的素质和修养,包括品德、知识、才能及体质等诸多方面。应具备的素质和修养,包括品德、知识、才能及体质等诸多方面。3 3、二者差异:、二者差异:“素素”者,原也,即本来之意;者,原也,即本来之意;“质质”者,为者,为“固有固有”、“应有应有”之意。因此,素质侧重于现成的结果。素养则可以视为素质的养成,之意。因此,素质侧重于现成的结果。素养则可以视为素质的养成,即强调通过教育、学习与
7、实践等方式养成素质的过程。从这个意义上说,即强调通过教育、学习与实践等方式养成素质的过程。从这个意义上说,二者既有联系又有区别。二者既有联系又有区别。1.2.21.2.2、素养特点、素养特点 1 1、实践性:素养是一个在教育、学习和实践中进行、实践性:素养是一个在教育、学习和实践中进行“知知”与与“行行”的有机统一过程,也是一个渐进累积过程。的有机统一过程,也是一个渐进累积过程。2 2、修养性:素质的培育及养成过程又具有修养。在、修养性:素质的培育及养成过程又具有修养。在素质的养成过程中,通过素质的养成过程中,通过“知知”与与“行行”的有机结合,达的有机结合,达到自我锻炼和自我修养的目的。到自
8、我锻炼和自我修养的目的。1.2.31.2.3、延伸概念、延伸概念 1 1、科学素养:科学素养是素养概念的延伸和派生,、科学素养:科学素养是素养概念的延伸和派生,其基本含义是指在科学与技术方面具有基本的读写表述和其基本含义是指在科学与技术方面具有基本的读写表述和理解能力,以及具有一定的科学研究与技术创新能力。理解能力,以及具有一定的科学研究与技术创新能力。2 2、专业技术人员的科学素养:指掌握了专业知识、专业技术人员的科学素养:指掌握了专业知识、科研方法和必备技能,具有发现科学问题和技术难点的敏科研方法和必备技能,具有发现科学问题和技术难点的敏锐眼力,以及能够寻求到解决问题办法或有效途径的业务锐
9、眼力,以及能够寻求到解决问题办法或有效途径的业务能力,这是一个需要长期且不断积累的训练过程。能力,这是一个需要长期且不断积累的训练过程。三、科学素养的提高三、科学素养的提高 素养的养成过程,是一个知、情、意、行相统一、相素养的养成过程,是一个知、情、意、行相统一、相结合的辩证过程。该过程需要重视自我修养、自我教育以结合的辩证过程。该过程需要重视自我修养、自我教育以及自我完善的设计与实现。只有身体力行,坚持不懈地实及自我完善的设计与实现。只有身体力行,坚持不懈地实践,方能取得成效。践,方能取得成效。1.3.11.3.1、素质养成的方式、素质养成的方式 1 1、提倡自主性科研修养(、提倡自主性科研
10、修养(1 1)妥善处理各种关系)妥善处理各种关系(2 2)理智敏锐创新进取)理智敏锐创新进取 (3 3)心绪平和乐观向上()心绪平和乐观向上(4 4)意)意志坚定善于自制志坚定善于自制 2 2、建设良好的养成环境(、建设良好的养成环境(1 1)高尚的道德品质()高尚的道德品质(2 2)高度的敬业精神(高度的敬业精神(3 3)自身的人格修养()自身的人格修养(4 4)要亲历科研过)要亲历科研过程(程(5 5)团队协作育新人)团队协作育新人 1.3.21.3.2、专业技术人员科学素养的提高、专业技术人员科学素养的提高 1 1、专业技术人员:专业技术人员一般是指具备专业技术知识技能、具有专业技、专业
11、技术人员:专业技术人员一般是指具备专业技术知识技能、具有专业技术资格并从事专业技术工作的人员。术资格并从事专业技术工作的人员。2 2、专业技术人员的科学素养主要包括方面:(、专业技术人员的科学素养主要包括方面:(1 1)问题意识,人们在认识活动中,)问题意识,人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决的或疑惑的实际问题以及理论,并产生的一种怀疑、困惑、经常意识到一些难以解决的或疑惑的实际问题以及理论,并产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心里状态;(焦虑、探索的心里状态;(2 2)创新精神,能够综合运用已有的知识、信息、技能和方)创新精神,能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,能够提出新方法、
12、新观点的思维能力;(法,能够提出新方法、新观点的思维能力;(3 3)求实态度,注重科研事实,严格按照)求实态度,注重科研事实,严格按照规程研究课题或开发技术。(规程研究课题或开发技术。(4 4)讲究方略,善于寻找有效解决科学研究和技术开发问)讲究方略,善于寻找有效解决科学研究和技术开发问题的方法和策论;(题的方法和策论;(5 5)目标专一,在科研道路上无论遇到何种困难,都能坚定不移的)目标专一,在科研道路上无论遇到何种困难,都能坚定不移的前进。前进。3.3.专业技术人员科学素养的提高:下面提出几点建议。(专业技术人员科学素养的提高:下面提出几点建议。(1 1)给自)给自己正确定位正确定位的前提
13、是己正确定位正确定位的前提是“准确准确”认识自己,知道自己是一个认识自己,知道自己是一个什么样是人,适合做什么样的事(工作)。(什么样是人,适合做什么样的事(工作)。(2 2)迅速汲取新知识)迅速汲取新知识提出问题,追求学问;不取亦取,虽师勿师。(提出问题,追求学问;不取亦取,虽师勿师。(3 3)迅速掌握新技)迅速掌握新技术学无止境,常学常新,常研常进。聆听高水平章座,参加高水平术学无止境,常学常新,常研常进。聆听高水平章座,参加高水平技能培训,迅速掌握新技术。(技能培训,迅速掌握新技术。(4 4)学会研究性学习海量信息处理,)学会研究性学习海量信息处理,学会全球交流,自我导向研习。(学会全球
14、交流,自我导向研习。(5 5)注意做事细节诚信、仁达、)注意做事细节诚信、仁达、宽忍、敬业(宽忍、敬业(6 6)发扬团队精神善于团结,精诚合作,取长补短,)发扬团队精神善于团结,精诚合作,取长补短,实现共嬴。(实现共嬴。(7 7)注意为人为事目标设计要适度,理想追求要执着;)注意为人为事目标设计要适度,理想追求要执着;注意把握做事分寸。注意把握做事分寸。四、研究性学习工作四、研究性学习工作 从问题入手,把知识学习和技术工作过程创建成为一从问题入手,把知识学习和技术工作过程创建成为一种对问题进行分析、求解的种对问题进行分析、求解的“研究研究”过程。过程。研究性学习与技术工作相互促进,提供类似研究
15、性学习与技术工作相互促进,提供类似“科研科研”的工作环境或途径,在的工作环境或途径,在“研究研究”过程中自主获得专业知识,过程中自主获得专业知识,提高解决科研问题能力。提高解决科研问题能力。1.4.11.4.1因素关联作用图因素关联作用图 1.4.21.4.2、研究性学习平台、研究性学习平台 1 1、学习情景创设与实施、学习情景创设与实施 2 2、探究环节的灵活设置、探究环节的灵活设置 3 3、问题、问题/案例案例/项目分析项目分析 4 4、协作学习组织的创建、协作学习组织的创建 5 5、小组全方位交流沟通、小组全方位交流沟通 6 6、多元化、过程性评价、多元化、过程性评价 7 7、项目过程、
16、进展管理、项目过程、进展管理 1.4.31.4.3、研究性工作平台、研究性工作平台1 1、工作环境创设、工作环境创设基于问题项目,案例的学习与实践基于问题项目,案例的学习与实践2 2、协作工作组织的创建运行、协作工作组织的创建运行3 3、项目小组全方位交流沟通、项目小组全方位交流沟通4 4、多元化、过程性研究评价、多元化、过程性研究评价5 5、研究性工作及其有效管理、研究性工作及其有效管理6 6、项目研究环节的设置考评、项目研究环节的设置考评 1.4.41.4.4、重新认识工作环境、重新认识工作环境 1 1、工作环境为才智展示提供平台、工作环境为才智展示提供平台 2 2、工作环境为素养提升创造
17、条件、工作环境为素养提升创造条件 3 3、工作环境为塑造个性提供熔炉、工作环境为塑造个性提供熔炉 4 4、工作环境为人才发展创造机会、工作环境为人才发展创造机会 1.4.51.4.5、参加课题的研究策略、参加课题的研究策略 有限目标,量力而行;有限目标,量力而行;分步实施,逐项击破。分步实施,逐项击破。1.4.61.4.6、科技创新必备的素质、科技创新必备的素质 1 1、敏锐的眼力、敏锐的眼力发现科学问题发现科学问题 2 2、方法与策略、方法与策略攻克技术难题攻克技术难题 3 3、怀疑的勇气、怀疑的勇气质疑学术权威质疑学术权威 4 4、求真的毅力、求真的毅力求证问题到底求证问题到底 信息化社会
18、的特点信息化社会的特点 信息化社会信息化社会信息技术信息技术网络技术网络技术信息爆炸信息爆炸传统教育传统教育网络教育网络教育全社会教育全社会教育模式转变模式转变信息技术信息技术改变世界改变世界改变未来改变未来我们生活在一个指数增长的时代!我们生活在一个指数增长的时代!我们面临的挑战我们面临的挑战 1 1、你对当今信息化社会有多少了解?你掌握多少可、你对当今信息化社会有多少了解?你掌握多少可量化的数据?量化的数据?2 2、在全球信息化一日千里的今天,你的竞争对手在、在全球信息化一日千里的今天,你的竞争对手在哪里?谁又是最强大的竞争对手?哪里?谁又是最强大的竞争对手?3 3、我们是否具备了迎接挑战
19、的资本?我们为明天、我们是否具备了迎接挑战的资本?我们为明天(未来)的工作是否做好了准备?应对方略:(未来)的工作是否做好了准备?应对方略:面对未来面对未来我们需要我们需要 1 1、投入现在还不存在的工作、投入现在还不存在的工作 2 2、使用目前尚未发明的技术、使用目前尚未发明的技术 3 3、解决现在还未发现的问题、解决现在还未发现的问题 要想获得成功,我们都应该:要想获得成功,我们都应该:要有追求真理的事业心;要有循序渐进的平常心;要有追求真理的事业心;要有循序渐进的平常心;要有难以满足的好奇心;要有坚持不懈是进取心;要有难以满足的好奇心;要有坚持不懈是进取心;要有一丝不苟的敬业精神;要有求
20、真务实的踏实作风;要有一丝不苟的敬业精神;要有求真务实的踏实作风;要有克服万难的决心毅力;要有无私无畏的奉献精神;要有克服万难的决心毅力;要有无私无畏的奉献精神;要有团结协作的合作精神;要有服从事实的宽广胸怀。要有团结协作的合作精神;要有服从事实的宽广胸怀。敏于思辨,成于方略。敏于思辨,成于方略。第二章第二章 科学方法导论及学习科学方法导论及学习 科学理论博大精深,科学技术精细复杂,这些辉煌的科学理论博大精深,科学技术精细复杂,这些辉煌的科研成果是如何取得的?其科研成果是如何取得的?其研究过程采用了什么方法研究过程采用了什么方法?科?科研方法在科学研究和技术创新工程中具有研方法在科学研究和技术
21、创新工程中具有哪些重要作用?哪些重要作用?这是需要认真思考和回答的问题。这是需要认真思考和回答的问题。一、基本概念及内涵一、基本概念及内涵2.1.12.1.1、科研方法、科研方法 科研方法是从事科学研究所遵循的、有效的、科学的科研方法是从事科学研究所遵循的、有效的、科学的研究方式、规则及程序,也是广大科研工作者及科学理论研究方式、规则及程序,也是广大科研工作者及科学理论工作者长期积累的智慧结晶,是从事科学研究的有效工具。工作者长期积累的智慧结晶,是从事科学研究的有效工具。科学发展和技术进步是科研方法形成是基础,而新的科研科学发展和技术进步是科研方法形成是基础,而新的科研方法的创立,又使科研工作
22、得以有效进行,从而促进科学方法的创立,又使科研工作得以有效进行,从而促进科学和技术的新飞越和技术的新飞越 2.1.22.1.2、科学方法、科学方法 科学方法一般指从哲学的视角,将具体科研过程中总科学方法一般指从哲学的视角,将具体科研过程中总结出来的科研方法加以提炼,力图使其系统化并具有普遍结出来的科研方法加以提炼,力图使其系统化并具有普遍性,即注重方法的指导意义和学术价值。科学方法具有可性,即注重方法的指导意义和学术价值。科学方法具有可遵循性、有效性以及发展性等属性。遵循性、有效性以及发展性等属性。2.1.32.1.3、二者差异、二者差异 科研方法不能等同于科学方法。科研方法是在科研过科研方法
23、不能等同于科学方法。科研方法是在科研过程中,为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使程中,为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法,它注重科研过程实际问题解决的有效性和用的研究方法,它注重科研过程实际问题解决的有效性和可操作性。而科学方法则强调采用的方法是否科学,是否可操作性。而科学方法则强调采用的方法是否科学,是否具有普遍的指导意义等。具有普遍的指导意义等。二、重要观点与理论二、重要观点与理论 2.2.1 2.2.1、方法的重要性、方法的重要性 方法问题是科学研究与技术创新中的重要问题,事关方法问题是科学研究与技术创新中的重要问题,事关得失成败。得其法事半功倍,不得其法事
24、倍功半。得失成败。得其法事半功倍,不得其法事倍功半。1 1、意、意义:世界观、方法论、益治学。义:世界观、方法论、益治学。2 2、作用:方向盘、指南、作用:方向盘、指南针、生产力。针、生产力。“跛足说跛足说”:跛足而不迷路的人能赶过虽健:跛足而不迷路的人能赶过虽健步如飞却误入歧途的人。步如飞却误入歧途的人。培根培根“求证说求证说”:大胆假:大胆假设,小心求证。设,小心求证。胡适胡适 科研方法的意义科研方法的意义(1 1)科研方法关系科研工作的取向成败)科研方法关系科研工作的取向成败(2 2)正确的科研方法促进高质量的科研)正确的科研方法促进高质量的科研(3 3)错误的科研方法导致谬误和伪科学)
25、错误的科研方法导致谬误和伪科学(4 4)掌握科研方法会促进工作绩效提高)掌握科研方法会促进工作绩效提高 2.2.22.2.2、问题层次理论、问题层次理论三层次分析法三层次分析法 1 1、基本层次:提出问题、基本层次:提出问题 发现并提出感兴趣的问题。发现并提出感兴趣的问题。2 2、中间层次:梳理问题、中间层次:梳理问题 梳理出科学或技术创新问题。梳理出科学或技术创新问题。3 3、高级层次:凝练问题、高级层次:凝练问题 凝练出可望解决的科研选题。凝练出可望解决的科研选题。2.2.32.2.3、科研训练要义、科研训练要义两完整一掌握两完整一掌握1 1、完整地参加科研课题申请、完整地参加科研课题申请
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