初中历史新型有效课堂探索与研讨活动专题讲座.pptx
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1、聚历史教学智慧,闻汇文校本芬芳聚历史教学智慧,闻汇文校本芬芳-历史组校本教研的探索与实践历史组校本教研的探索与实践 一、什么是校本教研一、什么是校本教研 “为了教学为了教学”-是指其主要目的在是指其主要目的在于改进、解决教学中的实际问题,提于改进、解决教学中的实际问题,提升教学效率。升教学效率。“在教学中在教学中”-是指主要研究自己教是指主要研究自己教室里发生的现实的教学问题。室里发生的现实的教学问题。“通过教学通过教学”-就是指在日常教学过就是指在日常教学过程中发现和解决问题。程中发现和解决问题。开展校本教研的三种基本力量开展校本教研的三种基本力量 教师个人的自我反思教师个人的自我反思 教师
2、集体的同伴互助教师集体的同伴互助 专业研究人员的专业引领专业研究人员的专业引领 一、对新旧课标的研读一、对新旧课标的研读二、对课堂教学的思考二、对课堂教学的思考三、多样化的校本活动课程的探索三、多样化的校本活动课程的探索四、命题研究的学习四、命题研究的学习一、对新旧课标的研读一、对新旧课标的研读 -把握本质把握本质 指导教学指导教学(一)研读核心期刊关于新课标的解读文章(一)研读核心期刊关于新课标的解读文章期刊名称期刊名称文章名称文章名称作者作者历史教学历史教学中学历史理论的完善与发展中学历史理论的完善与发展姚锦祥姚锦祥历史教学历史教学义务教育课程标准义务教育课程标准(20112011版)特点
3、分析及教学版)特点分析及教学评价建议评价建议魏恤民魏恤民历史教学历史教学义务教育课程标准义务教育课程标准“20112011版版”与与“实验稿实验稿”的的比较分析比较分析关于中国古代史内容关于中国古代史内容袁从秀袁从秀历史教学历史教学义务教育课程标准义务教育课程标准(20112011版)的新变化版)的新变化叶小兵叶小兵历史教学历史教学义务教育课程标准义务教育课程标准(20112011版)的新思路与新变版)的新思路与新变化化徐蓝徐蓝历史教学历史教学新版历史课程标准编制的特色与实施要求新版历史课程标准编制的特色与实施要求陈志刚陈志刚期刊名期刊名称称文章名称文章名称作者作者中学历中学历史教学史教学试析
4、试析义务教育课程标准义务教育课程标准(20112011版)的版)的特点特点冯一下冯一下中学历中学历史教学史教学新课程背景下初中历史与高历史教学衔接新课程背景下初中历史与高历史教学衔接问题研究问题研究张洁张洁中学历中学历史教学史教学义务教育课程标准义务教育课程标准(20112011版)与版)与全全日制义务教育历史课程标准日制义务教育历史课程标准(实验稿实验稿)之之比较比较李应平李应平中学历中学历史教学史教学由内容标准管窥新版义务教育历史课程标由内容标准管窥新版义务教育历史课程标准之变化准之变化梁维滔梁维滔(二)研读新课标的笔记(二)研读新课标的笔记1 1主要变化:主要变化:前言部分、课程目标、课
5、程内容、实施建议前言部分、课程目标、课程内容、实施建议2 2基本特点基本特点 思想性、基础性、人文性和综合性思想性、基础性、人文性和综合性 育人为本育人为本 探究式学习和教与学的创新探究式学习和教与学的创新 “点点线线”结合的呈现方式结合的呈现方式 精选最基本、最重要的史事精选最基本、最重要的史事(三)研读新课标的收获(三)研读新课标的收获3、新旧课标、新旧课标南京中考考南京中考考点对照点对照1 1、历史教育的最终目的是为了提高学生的人文素养,、历史教育的最终目的是为了提高学生的人文素养,培养学生的情感态度和价值观培养学生的情感态度和价值观2 2、历史学科体系的完整性、历史学科体系的完整性 3
6、 3、学生学习的合作性、学生学习的合作性 4 4、历史情境想象要符合当时的历史条件、历史情境想象要符合当时的历史条件 5 5、形成重证据的历史意识,学会分析和解决历史问、形成重证据的历史意识,学会分析和解决历史问题题 6 6、更强调尝试体验探究历史问题的过程、更强调尝试体验探究历史问题的过程 7 7、逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与、逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果等概念对历史事实进行理解和判断后果等概念对历史事实进行理解和判断 8 8、逐步掌握学习历史的基本方法,包括计算历史年、逐步掌握学习历史的基本方法,包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、代的方
7、法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图标的方法等等识别和运用历史地图和图标的方法等等 (四)研读新课标对教学的指导(四)研读新课标对教学的指导(五)教师在阅读中成长(五)教师在阅读中成长 -立足课本,高于课本立足课本,高于课本 教学杂志教学杂志专业书籍专业书籍历史教学历史教学(中学版)(中学版)一个大国的崛起与崩溃:苏联历史专一个大国的崛起与崩溃:苏联历史专题研究(题研究(1917-19911917-1991)(共三册)(共三册)历史教学历史教学(高校版)(高校版)宽容宽容中学历史教中学历史教参参1515世纪以来世界九强兴衰史(上下卷)世纪以来世界九强兴衰史(上下卷)资政文
8、库系列丛书资政文库系列丛书中学历史教中学历史教学学编余杂俎编余杂俎历史课程研究历史课程研究中国通史(上下册)中国通史(上下册)二、对课堂教学的思考二、对课堂教学的思考 -智慧教学智慧教学 幸福课堂幸福课堂 同课异构同课异构-智慧的碰撞智慧的碰撞 课堂观察课堂观察-把师生动脉把师生动脉 同课异构同课异构-智慧的碰撞智慧的碰撞 2012 2012年年3 3月月1414日,沈智俊老师日,沈智俊老师 戴伟老师戴伟老师万千气象的宋代社会风貌万千气象的宋代社会风貌课堂观察课堂观察-把师生动脉把师生动脉 2012 2012年年1010月月2929日,戴伟日,戴伟老师开设老师开设秦秦王扫六合王扫六合,本次课堂
9、观察本次课堂观察的主题为:的主题为:创创新思维能力培新思维能力培养的维度养的维度。三、多样化的校本活动课程的探索三、多样化的校本活动课程的探索 -活色生香活色生香 动心娱目动心娱目(一)开展校本活动课程目的:(一)开展校本活动课程目的:对于我听过的东西,对于我听过的东西,我会忘记。我会忘记。对于我看过的东西,对于我看过的东西,我会记得。我会记得。对于我做过的东西,对于我做过的东西,我会理解。我会理解。孔子孔子 教学活动建议旨在倡教学活动建议旨在倡导导多样的教学方式多样的教学方式,促,促进学生进学生更积极、主动更积极、主动地地对历史进行感知、理解对历史进行感知、理解和探究、教师可在具体和探究、教
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