社会心理学三级.pptx
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1、1 1、侧重于心理学的定义:、侧重于心理学的定义:美国心理学家奥尔波特:社会心理学是研究社会行为和社会心理学是研究社会行为和社会意识的学科社会意识的学科。它试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在的影响。2 2、侧重于社会学的定义:、侧重于社会学的定义:艾尔乌德:社会心理学是关于社会互动的科学社会心理学是关于社会互动的科学3、一般认为:社会心理学是研究社会情境中的人的心社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学理过程及其行为规律的科学。一、什么是社会心理学一、什么是社会心理学一、什么是社会心理学一、什么是社会心理学社会心理学是研究人的社会心理和
2、社会行为的科学。社会心理学是研究人的社会心理和社会行为的科学。社会心理学是社会学和心理学之间的边缘学科社会心理学是社会学和心理学之间的边缘学科研究对象:社会个体和社会群体研究对象:社会个体和社会群体理解理解社会心理学研究范围社会心理学研究范围1 1、个体社会心理(社会化、自我意识、社会、个体社会心理(社会化、自我意识、社会动机、社会认知、社会态度、社会交往心理行动机、社会认知、社会态度、社会交往心理行为)为)2 2、群体社会心理、群体社会心理3 3、应用社会心理、应用社会心理社会心理学的主要方法社会心理学的主要方法1 1、观察法:自然观察与参与观察、观察法:自然观察与参与观察2 2、实验法:实
3、验室、自然、现场、实验法:实验室、自然、现场3 3、调查法:访谈、问卷、调查法:访谈、问卷4 4、个案研究法、个案研究法5 5、跨文化研究法、跨文化研究法社会心理学研究中的偏向及伦理问题社会心理学研究中的偏向及伦理问题1 1、偏向问题(研究者偏向、被试偏向)、偏向问题(研究者偏向、被试偏向)2 2、伦理问题、伦理问题 欺骗、隐私、身心痛苦欺骗、隐私、身心痛苦一、哲学思辩阶段一、哲学思辩阶段(19(19世纪上半叶世纪上半叶)其特点是,根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。其特点是,根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。二、经验描述阶段(二、经验描述阶段(1919世纪中叶对世纪中叶对2020世纪初
4、)世纪初)特点是在观察的基础上,对人类心理和行为方式进行客观的特点是在观察的基础上,对人类心理和行为方式进行客观的描述和分析。描述和分析。1 1、德国的民族心理学、德国的民族心理学2 2、法国的群体心理学、法国的群体心理学3 3、英国的本能心理学、英国的本能心理学社会心理学简史三、实证分析阶段(三、实证分析阶段(2020世纪世纪2020年代)年代)其特点是,社会心理学从描述转向实证研究,从定其特点是,社会心理学从描述转向实证研究,从定性研究转向定量研究,从理论研究转向应用研究。性研究转向定量研究,从理论研究转向应用研究。1 1、瑟斯顿(、瑟斯顿(L.Thurstone,1928L.Thurst
5、one,1928)、李科特)、李科特(R.(R.Likert,1932)Likert,1932):态度测量:态度测量2 2、谢里夫、谢里夫(M.Sherif,1935)(M.Sherif,1935):游动效应游动效应3 3、勒温、勒温(L.Lewin)(L.Lewin):心理场论:心理场论社会化研究个体一生的全部心理的发展社会化研究个体一生的全部心理的发展变化及其一般的表现,以及与所受社变化及其一般的表现,以及与所受社会环境影响的关系,揭示个体从自然会环境影响的关系,揭示个体从自然人走向社会人的发展过程。人走向社会人的发展过程。二、社会化二、社会化社会化是个体在与社会的相互作用中,社会化是个体
6、在与社会的相互作用中,接受社会影响,掌握社会行为规范、接受社会影响,掌握社会行为规范、价值观念,成为符合该社会要求的社价值观念,成为符合该社会要求的社会人的过程。会人的过程。一方面:个体接受社会影响,适应社会,一方面:个体接受社会影响,适应社会,参与社会生活,履行一定社会角色,参与社会生活,履行一定社会角色,使自己由自然人成为社会人。比如,使自己由自然人成为社会人。比如,德育教育和心理健康教育。德育教育和心理健康教育。社会化过程中社会化过程中一方面:个体通过能动反应与选择,影一方面:个体通过能动反应与选择,影响社会、影响他人。比如,今天的新响社会、影响他人。比如,今天的新新人类对社会的影响。新
7、人类对社会的影响。猪能成为社会化的猪人吗?猪能成为社会化的猪人吗?个体的社会化是以其遗传素质为基础的。个体的社会化是以其遗传素质为基础的。婴儿只能被动地接受社会的影响吗?婴儿只能被动地接受社会的影响吗?社会化的特点社会化的特点(1)(1)个个人人的的社社会会化化与与个个性性化化是是辨辨证证的的统统一一过程过程(2 2)个个人人的的社社会会化化具具有有能能动动性性:接接受受教教育与环境影响时具有选择性育与环境影响时具有选择性(3 3)社会化持续终身)社会化持续终身个体社会化的结果就是抹杀了个性吗?个体社会化的结果就是抹杀了个性吗?社会化的种类社会化的种类横向划分横向划分政治社会化:形成某一特定社
8、会所要求的政治政治社会化:形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程。信仰、态度和行为的过程。民族社会化:形成本民族大多数人所共同具有民族社会化:形成本民族大多数人所共同具有的社会特性,包括本民族文化、生活方式等。的社会特性,包括本民族文化、生活方式等。法律社会化:形成某一特定社会要求的法律观法律社会化:形成某一特定社会要求的法律观念和遵纪守法行为的过程。念和遵纪守法行为的过程。道德社会化:形成某一特定社会的道德标准和道德社会化:形成某一特定社会的道德标准和与之相符合的行为的过程。与之相符合的行为的过程。性别角色社会化:个体根据社会对男女基于不性别角色社会化:个体根据社会对男女基于不同
9、性别所产生的不同角色要求和期望而形成的同性别所产生的不同角色要求和期望而形成的相适应的行为过程。相适应的行为过程。社会化的种类社会化的种类早期社会化:早期社会化:生命早期经历的最基本的社会化,主生命早期经历的最基本的社会化,主要指儿童掌握语言,学习基本的生存技能,学习社要指儿童掌握语言,学习基本的生存技能,学习社会规范与社会价值并将其内化,与他人沟通与互助会规范与社会价值并将其内化,与他人沟通与互助并建立感情,从而与周围的环境保持一致。并建立感情,从而与周围的环境保持一致。预期社会化:引导人们学习今后将要扮演的角色,预期社会化:引导人们学习今后将要扮演的角色,让人们明了今后的责任与义务,并为此
10、学习必要的让人们明了今后的责任与义务,并为此学习必要的技能与规范的过程,如学校教育、企业对员工的入技能与规范的过程,如学校教育、企业对员工的入职培训、岗前培训等。职培训、岗前培训等。纵向划分纵向划分再社会化:个体放弃放弃原先的家长规范和标准,再社会化:个体放弃放弃原先的家长规范和标准,重新学习社会所要求的社会规范与行为方式的过程。重新学习社会所要求的社会规范与行为方式的过程。如监狱里接受改造、精神病患者接受治疗等如监狱里接受改造、精神病患者接受治疗等反向社会化:年轻的一代将文化知识和价值观念等反向社会化:年轻的一代将文化知识和价值观念等传递给其前辈的过程。传递给其前辈的过程。发展社会化:在早期
11、社会化基础上,由于产生新期发展社会化:在早期社会化基础上,由于产生新期待、承担新任务、扮演新角色等而对旧有知识和观待、承担新任务、扮演新角色等而对旧有知识和观念进行补充和修正等,如职业教育、成人教育等。念进行补充和修正等,如职业教育、成人教育等。社会化的种类社会化的种类1 1、遗传物质基础、遗传物质基础2 2、社会环境与教育、社会环境与教育(1 1)社会文化)社会文化(2 2)家庭:个体的社会化首先从家庭开始)家庭:个体的社会化首先从家庭开始(3 3)学校:是学龄儿童和青少年社会化的最重要影响因素)学校:是学龄儿童和青少年社会化的最重要影响因素(4 4)伙伙伴伴群群体体(同同辈辈群群体体):由
12、由年年龄龄、兴兴趣趣、爱爱好好、家家庭庭背背景相似的人自发结成的社会群体。景相似的人自发结成的社会群体。(5 5)工作单位:学习职业技能,检验以前的社会化)工作单位:学习职业技能,检验以前的社会化(6 6)大众媒介:报纸、广播、电视、互联网等)大众媒介:报纸、广播、电视、互联网等社会化影响因素(载体)社会化影响因素(载体)1 1、促进人格形成和发展,培养完美的自我观念、促进人格形成和发展,培养完美的自我观念2 2、内化价值观念,传递社会文化,推动社会发展、内化价值观念,传递社会文化,推动社会发展3 3、掌握生活技能,培养社会角色、掌握生活技能,培养社会角色社会化的结果社会化的结果三、自我意识自
13、我意识:人对自己身心状态及对自己同客观自我意识:人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识,包括认识自己的生理状况、世界的关系的意识,包括认识自己的生理状况、认识自己的心理特征,以及自己与他人的关系认识自己的心理特征,以及自己与他人的关系的认识。包括主我和客我。的认识。包括主我和客我。主我:主观的我,对自己活动的觉察者。主我:主观的我,对自己活动的觉察者。客我:客观的我,被觉察到的自己的身心活动。客我:客观的我,被觉察到的自己的身心活动。曾曾子子曰曰:“吾吾日日三三省省吾吾身身”,中中的的“吾吾”指指哪哪个个“我我”?自我意识的心理成分自我意识的心理成分自我认知:主我对客我的认知与评价。自
14、我认知:主我对客我的认知与评价。自我体验:个体对自己怀有的一种情绪体验,即主观自我体验:个体对自己怀有的一种情绪体验,即主观的我对客观的我所持有的一种态度。如自信、自满、的我对客观的我所持有的一种态度。如自信、自满、自卑等。自卑等。自我控制:个体对自己的言行与思想所进行的主动控自我控制:个体对自己的言行与思想所进行的主动控制,即主观的我对客观的我的控制与约束。可以是制,即主观的我对客观的我的控制与约束。可以是发动,也可以是制止。发动,也可以是制止。自我意识是在社会化的过程中产生和发展起来的。自我意识是在社会化的过程中产生和发展起来的。从从小小在在狼狼群群中中成成长长的的狼狼孩孩同同样样由由自自
15、我我意意识识吗?自我意识影响个人的修养成长吗?吗?自我意识影响个人的修养成长吗?自我意识的发生和发展自我意识的发生和发展1 1、自我意识发生和发展的标志:物、自我意识发生和发展的标志:物-我知觉分化、人我知觉分化、人-我知觉分化、有关自我词的掌握我知觉分化、有关自我词的掌握2 2、自我过程:、自我过程:自我评价自我评价(社会比较、自我评估)、(社会比较、自我评估)、自我美化自我美化(向下的自我比较、选择性遗忘、有选择的(向下的自我比较、选择性遗忘、有选择的接受反馈、缺陷补偿、自我照顾归因、自我设障)、接受反馈、缺陷补偿、自我照顾归因、自我设障)、自我表现自我表现(策略性自我表现、真实性的自我表
16、现)(策略性自我表现、真实性的自我表现)四、社会认知(社会知觉)四、社会认知(社会知觉)社会认知:指人对人的认知或知觉。是社会个体根社会认知:指人对人的认知或知觉。是社会个体根据认知对象的外部特征,对其心理状态、行为动机据认知对象的外部特征,对其心理状态、行为动机等内在属性进行推测与判断的过程。等内在属性进行推测与判断的过程。影响因素(三要素):影响因素(三要素):认知者:其认知者:其原有经验、情感状态、价值观念、认知偏原有经验、情感状态、价值观念、认知偏见见等都影响着认知结果。比如警察凭经验认出小偷;等都影响着认知结果。比如警察凭经验认出小偷;认知者情绪情感使其情人眼里出西施。认知者情绪情感
17、使其情人眼里出西施。被认知者:其特性将影响对其认知结果,还可以自我被认知者:其特性将影响对其认知结果,还可以自我表演。表演。魅力、知名度、自我表演魅力、知名度、自我表演认知情景:社会认知总是发生在一定的社会情景中,认知情景:社会认知总是发生在一定的社会情景中,空间距离、背景参考空间距离、背景参考社会认知的特点社会认知的特点1.1.直接性直接性2.2.整体性整体性3.3.选择性选择性4.4.防御性防御性社会认知的途径社会认知的途径1.1.面部表情面部表情2.2.身段表情身段表情3.3.言语表情言语表情4.4.人际距离人际距离社会认知的范围社会认知的范围(一)对他人的认知(一)对他人的认知1.1.
18、对他人情绪情感的认知对他人情绪情感的认知2.2.对他人人格的认知对他人人格的认知(二)对人际关系的认知(二)对人际关系的认知(三)自我知觉(三)自我知觉印象:认知者以印象:认知者以自己过去经验自己过去经验为基础,对认知对象为基础,对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出主观理的属性进行分析、判断后对其总体特征做出主观理解。印象一旦形成,就难以改变。解。印象一旦形成,就难以改变。印象与印象形成印象与印象形成特点特点间间接接性性:社社会会印印象象则则是是在在社社会会知知觉觉的的基基础础上上,对对知知觉觉到到的的社社会会刺刺激材料进行加工和制作,使发生过的客体在大脑中的成像。激材料进行加工和
19、制作,使发生过的客体在大脑中的成像。稳稳固固性性:实实际际上上就就是是社社会会刻刻板板印印象象。即即指指社社会会上上对对某某一一类类事事物物产产生一种比较固定的看法,一种概括而笼统的看法。生一种比较固定的看法,一种概括而笼统的看法。综综合合性性:由由于于人人的的社社会会性性表表现现很很复复杂杂,而而我我们们感感知知出出的的社社会会品品质质又又是是很很有有限限的的,有有些些社社会会品品质质,比比如如勇勇敢敢、诚诚实实等等常常常常难难以以感感觉觉得得到到,但但我我们们在在对对他他人人形形成成有有些些时时却却会会把把种种种种社社会会品品质质综综合合在一起,而形成喜欢或厌恶,这中间靠的是估量。在一起,
20、而形成喜欢或厌恶,这中间靠的是估量。(1 1)平均模式)平均模式平平均均模模式式是是指指我我们们把把认认知知到到的的有有关关他他人人的的特特征征信信息息相相加加,然然后后再再求求其其平平均均值值,以以此平均值为基础,形成对他人的印象。此平均值为基础,形成对他人的印象。如果:第一次(如果:第一次(3+33+3)2=32=3分分 第二次(第二次(3+3+1+13+3+1+1)4=24=2如果:第一次如果:第一次 (1+11+1)2=12=1 第二次第二次 (3+3+1+13+3+1+1)4=24=2形成模式形成模式(2 2)累加模式)累加模式是是指指我我们们在在对对他他人人形形成成印印象象时时,是
21、是把把认认知知到到的的有有关关他他人人的的各种品质相加,求其和,以此形成对他人的总体看法。各种品质相加,求其和,以此形成对他人的总体看法。第一种情况下:第一种情况下:一次(一次(3+33+3)=6=6分;分;二次(二次(3+3+1+13+3+1+1)=8=8分。分。第二种情况下:第二种情况下:一次(一次(1+11+1)=2=2二次(二次(3+3+1+13+3+1+1)=8=8(3 3)加权平均模式)加权平均模式认认知知对对象象的的各各种种品品质质或或特特征征的的重重要要性性并并不不完完全全一一样样,如如果果一一个个人人最最注注重重美美貌貌,那那么么认认知知对对象象的的美美貌貌特特征征的的权权重
22、重就就会大于其他品质。会大于其他品质。首因效应:首因效应:第一印象在人们交往时所发生的这种第一印象在人们交往时所发生的这种先入为主的作用。卢钦斯用实验加以了论证。先入为主的作用。卢钦斯用实验加以了论证。社会认知的偏差(偏见、效应)社会认知的偏差(偏见、效应)近因效应:近因效应:新得到的信息比以往所得到的信息更新得到的信息比以往所得到的信息更加强烈,会给我们留下更为深刻的印象,从而使加强烈,会给我们留下更为深刻的印象,从而使我们我们“忘记忘记”以往的信息,而凭新获得的信息对以往的信息,而凭新获得的信息对他人作出判断。他人作出判断。个人好恶评价:个人好恶评价:每个人都有自己一定的好恶标准每个人都有
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