细胞的增殖——说课ppt演讲稿.pptx
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1、细胞的增殖细胞的增殖教法与学法分析教法与学法分析教学过程的分析教学过程的分析板书设计板书设计教材分析教材分析说说课课流流程程一、教材分析一、教材分析1、教材中的地位和作用:“细胞增殖”是生物1(必修)分子与细胞第六章第1节的内容,是学生在学习了细胞的物质组成、结构和功能之后,来认识细胞的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础,也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。2、教学目的、教学目的l简述细胞的生长和增殖的周期性(识记)l观察细胞的有丝分裂并概述其过程(理解)l细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化
2、(应用)l描述细胞的无丝分裂(知道)知识知识目的目的能力能力目标目标l凭借有丝分裂过程图,图文结合,培养学生的识图能力,形象思维能力l运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化,培养学生的分析能力价值价值观目的观目的l细胞分裂运动是物质的根本属性,使学生建立生命活动的唯物主义观点教学难点教学难点教学重点教学重点3、教学重点、难点、教学重点、难点l细胞周期的概念和特点 l有丝分裂过程中染色体的变化l细胞分裂间期和分裂期各期的特征l细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。l真核细胞有丝分裂过程中,染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化二、教法与学法分析二、教法与学法分
3、析u学情分析学情分析 学生学生情况情况知识知识体系体系l本节课教学内容十分抽象、微观且内容比较多,学生学起来会觉得比较困难,教学时间也相对十分紧凑。l高一学生已有一定的生物学知识,学习的自觉性和主动性较高,对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣,抽象思维能力和综合思维能力较强。u教法、学法分析教法、学法分析l根据知识体系和学生实际情况,课前我会指导学生做好预习,课堂上充分利用多媒体辅助教学,增强教学的直观性和形象性。l教学是教师和学生的双边活动,我遵循“教师为主导,教师为主导,学生为主体,质疑为主线学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法主体思维法、
4、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并通过习题进行知识的巩固。使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。三、教学过程分析三、教学过程分析u教学步骤:教学步骤:导入导入新课新课讲授讲授新课新课反馈反馈练习练习归纳归纳总结总结布置布置作业作业3分钟30分钟7分钟3分钟2分钟导入新课导入新课导语导语:前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识,知道了细胞是生物体的结构单位。比如,一个成年人就是由大约1014个胞构成的。大家想一想,每个人都是由一个受精卵发育
5、来的,那么,这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢?这就是我们今天要探讨的细胞探讨的细胞增殖问题。增殖问题。讲授新课讲授新课u总体思路:总体思路:教师提问教师提问图片展示图片展示Flash动画动画教师讲述总结教师讲述总结学生与老师之间的互动展开教学学生观察、学生观察、思考、思考、总结总结小组讨论小组讨论回答回答细胞增殖的意义和方式细胞增殖的意义和方式 有丝分裂的细胞周期有丝分裂的细胞周期 细胞不能无限长大细胞不能无限长大动物与植物细胞有丝分裂的异同动物与植物细胞有丝分裂的异同 简单介绍无丝分裂简单介绍无丝分裂探探讨讨探讨细胞不能无限长大探讨细胞不能无限长大学生了解细胞增殖的必要性数据处理
6、模拟实验教师总结探讨细胞增殖的意义和方式探讨细胞增殖的意义和方式主要手段主要手段:讲述、提问的方式讲课内容内容:单细胞的生物要繁殖,多细胞的生物要长大,一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。这些都是通过细胞增殖实现的,所以细胞增殖所以细胞增殖有什么意义呢?有什么意义呢?学生总结学生总结:细胞增殖是重要的细胞生命活动,是生物体生长,发育,繁殖,遗传的基础。陈述陈述:细胞以分裂的方式进行增殖,真核细胞的分裂方式有三种:有丝分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。引起思考进入状态引起思考进入状态 探讨有丝分裂的细胞周期探讨有丝分裂的细胞周期有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。提高识图能力,分析判断能力
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