社会心理学历史与现状.pptx

第一节第一节 社会心理学的历史社会心理学的历史n关于西方社会心理学的历史从何算起关于西方社会心理学的历史从何算起,有几种有几种不同的说法不同的说法:n一种意见认为一种意见认为:它作为一门科学应以本世纪的它作为一门科学应以本世纪的实验社会心理的兴起为起点实验社会心理的兴起为起点,正如心理学以冯正如心理学以冯特的实验室的建立为标志。特的实验室的建立为标志。n第二种意见认为第二种意见认为,从近代经验科学对社会心理从近代经验科学对社会心理学研究影响看心理学的发展学研究影响看心理学的发展,即即19世纪末叶世纪末叶,以以欧洲学者对人的社会心理的经验观察和描述为欧洲学者对人的社会心理的经验观察和描述为始。始。n第三种意见认为第三种意见认为,它作为一种思想应追溯到人它作为一种思想应追溯到人类的古代文明类的古代文明(古希腊的学术思想古希腊的学术思想)。n当代西方社会心理学家倾向于以这三种意见的当代西方社会心理学家倾向于以这三种意见的综合作为社会心理史的分期依据。综合作为社会心理史的分期依据。n霍兰德曾提出三阶段论。霍兰德曾提出三阶段论。一、哲学分析阶段一、哲学分析阶段 形成前的准备阶段，时间为古希腊到形成前的准备阶段，时间为古希腊到19世纪末，也称世纪末，也称孕育阶段。孕育阶段。二、经验描述阶段二、经验描述阶段 近代社会心理学形成的开端，时间为近代社会心理学形成的开端，时间为19世纪末至世纪末至20世纪初，也称初创阶段。世纪初，也称初创阶段。三、实验分析阶段三、实验分析阶段 实验社会心理学的形成和发展阶段实验社会心理学的形成和发展阶段,时间为二十世纪时间为二十世纪20年代至今，年代至今，也称发展阶段。也称发展阶段。一、哲学分析阶段一、哲学分析阶段 时间：古希腊至时间：古希腊至19世纪末世纪末 内容：内容：古希腊哲学的两种观点古希腊哲学的两种观点 近代哲学的进一步讨论近代哲学的进一步讨论 l、苏格拉底和柏拉图的观点苏格拉底和柏拉图的观点理性高于感性理性高于感性:强调公民必须接受智者强调公民必须接受智者 的教导的教导,追求理性生活。追求理性生活。教育能使人达到理想社会教育能使人达到理想社会:柏拉图设计柏拉图设计 理想国理想国:商人、武士、哲学家商人、武士、哲学家(理性代表理性代表)。2、亚里斯多德的观点、亚里斯多德的观点根除灵魂和肉体二元论根除灵魂和肉体二元论,灵魂是活的生物的一种表现灵魂是活的生物的一种表现,是是器官的机能器官的机能,活的生物又是灵魂的一种表现。活的生物又是灵魂的一种表现。认为人的灵魂主要是由生物的或本能所决定。认为人的灵魂主要是由生物的或本能所决定。灵魂是整个机体的机能灵魂是整个机体的机能,包括人的全部心理机能。包括人的全部心理机能。如如:看是眼的机能看是眼的机能,也是眼的灵魂。也是眼的灵魂。近代哲学的进一步讨论近代哲学的进一步讨论 霍布士霍布士：合理的社会组织能防范由人的自私引起的社会混乱合理的社会组织能防范由人的自私引起的社会混乱边沁：边沁：人的本性是利己的人的本性是利己的,社会应关心个人并对个人有所约束。社会应关心个人并对个人有所约束。后出现后出现“经济人经济人”的概念的概念-实利人实利人,人的行为在于追人的行为在于追求自身最大利益、最大经济利益求自身最大利益、最大经济利益,一切行为的最终目的一切行为的最终目的是经济的是经济的康德：康德：道德不是来自感性道德不是来自感性,而是先天己存在于我们心灵中而是先天己存在于我们心灵中歌德：歌德：人有潜在善性人有潜在善性,有缺陷的社会才使人趋向邪恶。有缺陷的社会才使人趋向邪恶。卢梭：卢梭：认为婴儿诞生对本来是完美无缺的认为婴儿诞生对本来是完美无缺的,教育的责任就教育的责任就是保持这种完美是保持这种完美 教育小说爱弥尔教育小说爱弥尔特点：特点：主要依据权威的思辩和社会准主要依据权威的思辩和社会准则来阐则来阐 述的社会行为。述的社会行为。看重研究人的本性看重研究人的本性(善恶问题善恶问题)、灵魂与肉体关系灵魂与肉体关系(分割或不分分割或不分)二、经验描述阶段二、经验描述阶段 1、时间：、时间：19世纪末一世纪末一20世纪初世纪初2、研究中出现两种倾向：、研究中出现两种倾向：心理学家的社会心理学心理学家的社会心理学:美国的麦独孤、美国的麦独孤、法国法国 的塔德的塔德,以研究情境中的个人为对象以研究情境中的个人为对象 社会学家的社会心理学：社会学家的社会心理学：法国的德克海姆法国的德克海姆、勒勒邦邦、美国的罗斯，着重研究群体生活美国的罗斯，着重研究群体生活心理学家的社会心理学心理学家的社会心理学n塔德塔德(GTarde):以以“模仿律模仿律”来解释人的社会行为。来解释人的社会行为。社会现象都是通过模仿来。如社会现象都是通过模仿来。如,犯罪、习俗、时尚。犯罪、习俗、时尚。n麦独孤麦独孤(WMcDollgall):进步探讨个体行为的动力。进步探讨个体行为的动力。受达尔文进化论影响受达尔文进化论影响,提出以本能论为基础的心理学。提出以本能论为基础的心理学。认为社会生活根源于人的本性。认为社会生活根源于人的本性。e.g 战争战争-源于好斗。源于好斗。n1908年发表了年发表了社会心理学引论社会心理学引论一书一书。社会学家的社会心理学社会学家的社会心理学德克海姆德克海姆(EDekheim):强调群体在决定人的行为方面强调群体在决定人的行为方面的重要意义的重要意义,提出提出“集体主义意识集体主义意识”概念。概念。罗斯罗斯(EARoss)是一位社会学家是一位社会学家,强调各种社会控制强调各种社会控制形式的作用形式的作用,认为社会心理学是一门论述社会群体对个认为社会心理学是一门论述社会群体对个人影响的科学。以人影响的科学。以“暗示说暗示说”为基础解释人的社会行为基础解释人的社会行为。为。e.g社会动乱社会动乱1908年发表年发表社会心理学社会心理学一书一书 1908成为标志社会心理学成为独立学科的年份。成为标志社会心理学成为独立学科的年份。3、两条路线交替影响后继的研究、两条路线交替影响后继的研究 n心理学从个体心理出发，社会学从群体出发，心理学从个体心理出发，社会学从群体出发，这两条路线在相当长的时间中交替影响后继的这两条路线在相当长的时间中交替影响后继的研究。研究。n二十世纪二十世纪20年代以前，麦独孤的本能论影响较年代以前，麦独孤的本能论影响较大。但后来强调科学研究应以外显行为为研究大。但后来强调科学研究应以外显行为为研究对象。行为主义的兴起对象。行为主义的兴起,加速了本能论的衰落加速了本能论的衰落,“本能本能”逐渐为逐渐为习得习得所取代。所取代。4、发展的客观条件、发展的客观条件（1）达尔文进化论的提出结束了对人性问题的）达尔文进化论的提出结束了对人性问题的思辩性讨论。思辩性讨论。（2）社会科学的大发展引起心理学家的注意。）社会科学的大发展引起心理学家的注意。具体事件是具体事件是:A、18世纪世纪,德国唯物主义者费尔巴哈对人与人的关系有德国唯物主义者费尔巴哈对人与人的关系有比较深刻、而精辟的研究。社会心理学吸收或在此基比较深刻、而精辟的研究。社会心理学吸收或在此基础上进行学科本身的研究础上进行学科本身的研究,为其他哲学家心理学思想的为其他哲学家心理学思想的发展作了准备。发展作了准备。理论基础理论基础,哲学高度。哲学高度。B、法国思想家孔德的实证主义社会学也有非常重要的意法国思想家孔德的实证主义社会学也有非常重要的意义义,他注意到必须研究社会现象本身。他注意到必须研究社会现象本身。C、冯特等普通心理学家因没有找到研究高级心理活动的冯特等普通心理学家因没有找到研究高级心理活动的方法而陷入困境。方法而陷入困境。5、发展特点：、发展特点：1、从心理学的角度研究社会事件。、从心理学的角度研究社会事件。2、主要是一些经验论证和说明、主要是一些经验论证和说明,很少进很少进 行实验研究。行实验研究。3、着重研究个体、着重研究个体,忽视研究群体。忽视研究群体。4、还不了解社会心理活动的真正社会原因。、还不了解社会心理活动的真正社会原因。三、实验分析阶段三、实验分析阶段 心理学由强调本能逐渐发展为强调习得心理学由强调本能逐渐发展为强调习得,社心研社心研究也开始了一个新的阶段。究也开始了一个新的阶段。时间：时间：20世纪世纪20年代至今年代至今 （一）发展期的特点：（一）发展期的特点：1、从理论上阐述、经验描述发展到用实验方法进行研究、从理论上阐述、经验描述发展到用实验方法进行研究 2、积累了一定数量的资料、积累了一定数量的资料 3、提出了各种观点、提出了各种观点,建立了一定的体系建立了一定的体系 4、联系实际，试图从社心角度解决社会生活中的某些实际、联系实际，试图从社心角度解决社会生活中的某些实际问题。问题。5、发展中的两种倾向更加明显、发展中的两种倾向更加明显1、从理论阐述、经验描述发展到用、从理论阐述、经验描述发展到用 实验方法进行研究实验方法进行研究 n二十世纪二十世纪20年代形成不断增强的趋势年代形成不断增强的趋势-反对反对以以“本能本能”作为社会心理学的基本概念作为社会心理学的基本概念,强调强调早期社会因素的影响，强调外部因素，方法上早期社会因素的影响，强调外部因素，方法上从重视描述为主从重视描述为主,逐步转变为以社会调查和实逐步转变为以社会调查和实验分析为主验分析为主。2、积累了一定数量的资料、积累了一定数量的资料社会促进作用社会促进作用 态度测量态度测量 群体动力学群体动力学社会促进作用社会促进作用 崔普莱特崔普莱特(N.Triplett)发现竞赛情况下骑车比单个人快。发现竞赛情况下骑车比单个人快。莫德莫德(W.Mode)发现比赛使慢手速度上升发现比赛使慢手速度上升,使快手反而下降。使快手反而下降。这个研究为实验社心的第一个较有影响的理论这个研究为实验社心的第一个较有影响的理论-“社会促进理论社会促进理论奥尔波特奥尔波特(F.HAllport)研究研究:大房间大房间:群体群体 小房间小房间:单独单独任务：删字母、辩图形、气味、区分物体重量、自由联想任务：删字母、辩图形、气味、区分物体重量、自由联想,以及反驳古代哲学家著作的片断文章以及反驳古代哲学家著作的片断文章发现作业性质不同，团体影响方向不同发现作业性质不同，团体影响方向不同1924年出版年出版实验社会心理学实验社会心理学一书一书态度测量态度测量 n“态度态度”是社会心理学中的一个突出又最不可是社会心理学中的一个突出又最不可少的概念少的概念。瑟斯顿、蔡夫、李克特。瑟斯顿、蔡夫、李克特先后提出测先后提出测量方法量方法,开创了对态度的测量。开创了对态度的测量。群体动力学群体动力学对社心影响更大的是对社心影响更大的是30年代后勒温的年代后勒温的群体动群体动力学力学研究研究,他对群体中的个人与个人之间的相他对群体中的个人与个人之间的相互关系、群体的形成、群体内聚力、领导作用、互关系、群体的形成、群体内聚力、领导作用、亚群体形成等都进行了系统的研究。亚群体形成等都进行了系统的研究。提出了提出了B=f（PE)B是行为是行为,P是个人是个人,E是环境是环境进行了三种领导作风进行了三种领导作风(民主、专制、放任）的民主、专制、放任）的实验研究。实验研究。3、提出了各种观点、提出了各种观点,建立了一定的体系建立了一定的体系 n1935年年,乔治乔治盖洛普民间测验中心用分层抽盖洛普民间测验中心用分层抽样法进行舆论调查样法进行舆论调查n哈里斯民意测验所哈里斯民意测验所n罗勃舆论研究中心罗勃舆论研究中心n心理学的分支学科兴起心理学的分支学科兴起n为政治集团和商业、金融资本家服务为政治集团和商业、金融资本家服务 4、联系实际，试图从社心角度解决社会生、联系实际，试图从社心角度解决社会生活中的某些实际问题活中的某些实际问题最著名的是在美国西部电器公司的霍桑工厂，最著名的是在美国西部电器公司的霍桑工厂，社会心理学家做的有关士气与生产效率关系的社会心理学家做的有关士气与生产效率关系的经典研究经典研究二战期间勒温等的战地研究二战期间勒温等的战地研究关于说服士兵有长期作战思想的态度转变的研关于说服士兵有长期作战思想的态度转变的研究究 (二二)发展的客观条件发展的客观条件1、行为主义用严格控制的实验方法、行为主义用严格控制的实验方法,研究外部行为占据研究外部行为占据了主导地位了主导地位,促使社心由观察、描述为主过渡到以实验促使社心由观察、描述为主过渡到以实验和社会调查为主。和社会调查为主。2、整个学科的发展、整个学科的发展,尤其是普通心理和社尤其是普通心理和社 会学的发展会学的发展,普通心理学要考虑社会因素普通心理学要考虑社会因素 冯特研究高级心理过程冯特研究高级心理过程,不适合用严格实验。社会不适合用严格实验。社会因素、语言、神话、风俗、艺术分析因素、语言、神话、风俗、艺术分析社会学要考虑心理因素：仅凭社会因素社会学要考虑心理因素：仅凭社会因素,不足以说明社会不足以说明社会事件事件,二者结合与渗透二者结合与渗透。3、西方资本主义社会矛盾的发展与加深需要社心、西方资本主义社会矛盾的发展与加深需要社心帮助解决帮助解决 e.g.工人与资本家矛盾工人与资本家矛盾,e.g.霍桑工厂霍桑工厂,需社心家需社心家帮助帮助-提高士气，提高生产效率提高士气，提高生产效率4、社心在帮助解决某些社会问题方面可能做一定、社心在帮助解决某些社会问题方面可能做一定的工作。的工作。e.g.日本工作紧张日本工作紧张,工头惩罚工人普遍工头惩罚工人普遍,引起挫折引起挫折感感-情绪发泄控制室情绪发泄控制室。第二节第二节 社会心理学的现状社会心理学的现状一、美国社会心理学近况一、美国社会心理学近况二、（前）苏联社会心理学历史与现状二、（前）苏联社会心理学历史与现状三、我国社会心理学的历史与现状三、我国社会心理学的历史与现状 一、美国社会心理学近况一、美国社会心理学近况n (一一)研究队伍研究队伍 （二）研究指导思想（二）研究指导思想 (三）研究方法三）研究方法 （四）理论建设（四）理论建设；（一）研究队伍（一）研究队伍 在所研究问题、组织机构、人员、出版物等方面发展在所研究问题、组织机构、人员、出版物等方面发展很快、影响很大。很快、影响很大。队伍庞大队伍庞大:两亿人口中加入心理学会的就有两亿人口中加入心理学会的就有5万人万人,从事从事社心专业人员不少于社心专业人员不少于5千人。千人。出版物很多出版物很多,其中其中1968年版社会心理学手册就有五年版社会心理学手册就有五大卷大卷,250万字。万字。最近出版的以社会心理学为书名的教科书有几十最近出版的以社会心理学为书名的教科书有几十种。种。同工矿企业学校、医院、家庭建立联系同工矿企业学校、医院、家庭建立联系,开展了大量研开展了大量研究工作究工作,取得了不少成果。二战后取得了不少成果。二战后,美国政治、经济、美国政治、经济、文化的扩展文化的扩展,社心理论向国外输出社心理论向国外输出。二战后二战后,美国政治、经济、文化的扩展美国政治、经济、文化的扩展,社心理社心理论向国外输出。论向国外输出。主要杂志：主要杂志：Journal of Personality and Social PsychologyAdvances in Experimental Social Psychology Journal of Experimental Social PsychologyJournal of Abnormal Social PsychologySocial Psychology Quarterly American Sociological Review European Journal of Social Psychology (二二)研究指导思想研究指导思想n过去受行为主义心理学影响较深过去受行为主义心理学影响较深,强调研究行强调研究行为为,现在认知心理学有越来越大的影响。如现在认知心理学有越来越大的影响。如:认认知不协调、认知平衡。知不协调、认知平衡。三、研究方法三、研究方法 过去强调实验法过去强调实验法 现在更多地主张现场研究、综合方法、注意运现在更多地主张现场研究、综合方法、注意运用先进技术方法用先进技术方法注重研究行为的形式而不注重研究行为的本质。注重研究行为的形式而不注重研究行为的本质。善于把科学成果及时、有效地应用于实际工作善于把科学成果及时、有效地应用于实际工作,故美国的研究方法在其它国家享有很高声望。故美国的研究方法在其它国家享有很高声望。（四）理论建设（四）理论建设 不重视一般理论的研究不重视一般理论的研究 罗默顿提出罗默顿提出“中等效力范围论中等效力范围论”二（前）苏联社会心理学历史与现状二（前）苏联社会心理学历史与现状 在（前）苏联在（前）苏联,社心经历了一条作为独立学科一度存在社心经历了一条作为独立学科一度存在-被否定被否定-重新发展的起伏、曲折的历程。早在十月革命前就己从事社会重新发展的起伏、曲折的历程。早在十月革命前就己从事社会科学的研究科学的研究,十月革命后起一条曲折的道路。十月革命后起一条曲折的道路。（一）社会心理学作为独立学科一度存在（一）社会心理学作为独立学科一度存在(1917一一1930)（二）社会心理学作为独立学科被否定（二）社会心理学作为独立学科被否定（1930年年1959年）年）（三）社会心理学重新发展（三）社会心理学重新发展(60年代至今年代至今)（一）社会心理学作为独立学科一度存在（一）社会心理学作为独立学科一度存在别赫切列夫别赫切列夫：第一个发表了社心的专著集体反射学：第一个发表了社心的专著集体反射学从一般反射学原理出发从一般反射学原理出发,分析集体的反射和反应分析集体的反射和反应 瓦格纳瓦格纳：发表了群体心理学和集体心理学：发表了群体心理学和集体心理学,他认为他认为人的集体心理来自动物的群居生活人的集体心理来自动物的群居生活(动物有动物有:领导型、领导型、群居型、社会型和反社会型群居型、社会型和反社会型,人也是如此人也是如此)加上经济和加上经济和文化的影响文化的影响,显然这是一条生物学化的研究路线显然这是一条生物学化的研究路线 布隆斯基：试图把社会心理学建立在马克思主义的理布隆斯基：试图把社会心理学建立在马克思主义的理论基础上论基础上,他指出人的行为乃是他周围社会的函数他指出人的行为乃是他周围社会的函数,人人的行为依赖于他所属的阶级的行为依赖于他所属的阶级,他第一个谈到阶级心理。他第一个谈到阶级心理。维果斯基：虽不主要从事社心研究维果斯基：虽不主要从事社心研究,但他的文化但他的文化-历史历史理论理论,广义地说有许多思想也可列入社心范围。广义地说有许多思想也可列入社心范围。(二二)社会心理学作为独立学科被否定社会心理学作为独立学科被否定n30年代批判儿童学和心理技术学年代批判儿童学和心理技术学,也批判了社心也批判了社心,指责指责它是它是“资产阶级伪科学资产阶级伪科学”、“为反动派服务为反动派服务”,否定社否定社心存在的权利。心存在的权利。n30-50年代社心作为一门独立学科是不存在的年代社心作为一门独立学科是不存在的,但关于但关于实践中提出的与社心有关的应用性研究也在进行实践中提出的与社心有关的应用性研究也在进行,如研如研究集体中个性的形成究集体中个性的形成,儿童集体的特点及其组成等儿童集体的特点及其组成等,只只是不再使用社心名称是不再使用社心名称,而是作为普通心理学而是作为普通心理学,儿童心理儿童心理学、教心等课题进行研究学、教心等课题进行研究(三三)社会心理学重新发展社会心理学重新发展五十年代末五十年代末,苏联心理学界又重新考虑社心问题苏联心理学界又重新考虑社心问题,如科如科瓦廖夫发表专文论社会心理学瓦廖夫发表专文论社会心理学,指出研究社心己到指出研究社心己到了刻不容缓的地步。了刻不容缓的地步。62年又开了一个年又开了一个“高级神经活动生理学和心理学的哲高级神经活动生理学和心理学的哲学问题学问题”的会议的会议,对对50年代的两院（科学院、教育科学年代的两院（科学院、教育科学院院)联席会议作了总结。联席会议作了总结。62年的这次会议实际上纠正了年的这次会议实际上纠正了联席会议上的一些问题联席会议上的一些问题,明确提出了要搞社会心理研究。明确提出了要搞社会心理研究。63年二届全苏心理学代表大会上进一步明确了社心的年二届全苏心理学代表大会上进一步明确了社心的对象、任务、方法。从此被否定了对象、任务、方法。从此被否定了20多年的苏联社心多年的苏联社心进入了重新发展阶段进入了重新发展阶段,且发展得很快。且发展得很快。60-70年代年代,其注意力集中在探讨社心的一些基本问题其注意力集中在探讨社心的一些基本问题上上,如对象、学科性质、方法论等如对象、学科性质、方法论等,至于应用研究至于应用研究,主要主要围绕两个问题展开围绕两个问题展开:“集体集体-个人个人”、“小群体小群体-个人个人”,后来就出版一些著作后来就出版一些著作,库兹明的较早库兹明的较早,其社会心理其社会心理学学代表代表70年代的水平年代的水平,安德列耶娃的社心安德列耶娃的社心(1982)代表代表80年代的水平的是彼罗德罗夫斯基的集体社会年代的水平的是彼罗德罗夫斯基的集体社会心理学心理学（前）苏联社会心理学的特点（前）苏联社会心理学的特点 与政治关系非常密切与政治关系非常密切:为当时政治服务。为当时政治服务。重视理论建设重视理论建设,强调马克思主义理论指导。强调马克思主义理论指导。重视解决现实社会问题重视解决现实社会问题,不仅研究个体不仅研究个体,还研究群体还研究群体,并并把群体分成几个层次。把群体分成几个层次。历史短历史短,不够成熟不够成熟总的说来总的说来,社心目前还在发展形成之中社心目前还在发展形成之中,处于尚未完全处于尚未完全发展成熟阶段发展成熟阶段,分支地位己确立分支地位己确立,但思辩性质较强。但思辩性质较强。美苏两国社心特点美苏两国社心特点 美美:注重实证研究注重实证研究,材料丰富材料丰富 （前）苏（前）苏:注意理论研究注意理论研究,观点较准确观点较准确三、我国社会心理学的历史与现状三、我国社会心理学的历史与现状（一）（一）解放前：评介国外社会心理著作解放前：评介国外社会心理著作（二）解放后到（二）解放后到1980年：基本未开展工作年：基本未开展工作 （三）八十年代初：社心有了较快发展（三）八十年代初：社心有了较快发展(一)解放前1、评介国外社会心理学著作、评介国外社会心理学著作（20、30 年代）年代）(美美)爱尔马特社会心理学、爱尔马特社会心理学、(美美)奥尔波特社会心奥尔波特社会心理学、马林儒斯基两性社会学普列斯儿童期理学、马林儒斯基两性社会学普列斯儿童期与青年期的社会心理匹斯伯利民族心理与国际主与青年期的社会心理匹斯伯利民族心理与国际主义布特法律心理学哈特曼广告心理学义布特法律心理学哈特曼广告心理学2、出版了自己的著作、出版了自己的著作 陆志韦社心新论陆志韦社心新论(1924)、陈东原群体心理、陈东原群体心理.B.C、潘菽社心基础潘菽社心基础(1931)、高觉敷群众心、高觉敷群众心理学（理学（1934)、1944年社会学者孙本文著社会心理学上下册年社会学者孙本文著社会心理学上下册正式出版正式出版,全书六编、全书六编、30章章,内容自成一较完整体系内容自成一较完整体系,理理论与实用并重论与实用并重,是我国一本较全面的社心著作是我国一本较全面的社心著作 3、开展了一些研究、开展了一些研究如张耀翔关于中国青年情绪研究如张耀翔关于中国青年情绪研究,民间的迷信民间的迷信活动活动(从中分析迷信的起源和旧社会的心理状从中分析迷信的起源和旧社会的心理状态态)陶德怡的中国善恶学之研究陶德怡的中国善恶学之研究陈鹤琴关于婚姻问题的研究陈鹤琴关于婚姻问题的研究 他用问卷调查若干问题他用问卷调查若干问题,如你想得到一个怎样的女子为妻如你想得到一个怎样的女子为妻,回回答答:品貌端正、中庸就可品貌端正、中庸就可,若秀美则更妙若秀美则更妙:教育程度在中学以上为最好教育程度在中学以上为最好:性情温和性情温和:身体强健身体强健:善于治家且能交际善于治家且能交际 总之总之,从从20年代初到解放前社心受到我国学年代初到解放前社心受到我国学者的注意者的注意,研究方面也较广研究方面也较广,但在内忧外患的形但在内忧外患的形势下势下,发展缓慢发展缓慢,从内容上也多以参照国外资料从内容上也多以参照国外资料为主为主,并缺乏正确指导思想并缺乏正确指导思想,即从理论到研究方即从理论到研究方法多抄袭西方。法多抄袭西方。(二二)解放后到解放后到1980年年 受（前）苏联心理学影响受（前）苏联心理学影响,基本未开展工作基本未开展工作 解放后，心理学在中国开始了一个新的发展阶解放后，心理学在中国开始了一个新的发展阶段段,但社心则是另外一种处境但社心则是另外一种处境,由于受（前）苏由于受（前）苏联影响联影响,一直对社心持否定态度一直对社心持否定态度,尽管尽管50年代末、年代末、60年代初苏联对社心态度有了转变年代初苏联对社心态度有了转变,但我国依但我国依然如故。然如故。(三三)20世纪八十年代初世纪八十年代初至至今今 80年代初态度开始改变年代初态度开始改变,中华人民共和国国民经济发中华人民共和国国民经济发展第六个五年计划展第六个五年计划(1981-1985)中规定中规定军事学、军事学、新闻学、图书馆学、档案学、人文地理、社会心理学新闻学、图书馆学、档案学、人文地理、社会心理学等也要加强研究等也要加强研究1981年夏年夏,在北大召开了第一次社心座谈会在北大召开了第一次社心座谈会,82年春吴年春吴江霖去北大讲学江霖去北大讲学,82年年10月成立了中国社会心理学研究月成立了中国社会心理学研究会会(后改为中国社会心理学会后改为中国社会心理学会)。近几年开展了一些研究近几年开展了一些研究:除儿童社会化发展、集体问题除儿童社会化发展、集体问题这些原有课题外这些原有课题外,还出现了一些新的颇有我国特色的研还出现了一些新的颇有我国特色的研究成果。究成果。e.g关于报纸、电台、电视的读者、听众、观关于报纸、电台、电视的读者、听众、观众情况的调查众情况的调查,兄弟民族习俗的调查等。兄弟民族习俗的调查等。(利他、侵犯、利他、侵犯、归因、价值观归因、价值观)近几年也陆续翻译、出版国外一些社心教科书近几年也陆续翻译、出版国外一些社心教科书,并编写并编写了几部自己的社会心理学了几部自己的社会心理学,总的看来总的看来,新中国的的新中国的的社心目前正处于起步阶段。社心目前正处于起步阶段。四、社会心理学最近发展趋势四、社会心理学最近发展趋势1.各种心理学努力寻求统一。各种心理学努力寻求统一。2.实证主义研究方法与人文主义研究方法并用实证主义研究方法与人文主义研究方法并用 3.世界化和本土化相兼容。世界化和本土化相兼容。4.各种研究取向进一步综合。各种研究取向进一步综合。5.话语心理学可能促使社会心理学深化。话语心理学可能促使社会心理学深化。要点回顾要点回顾社会心理学产生、发展的大致历程社会心理学产生、发展的大致历程1、哲学分析阶段、哲学分析阶段2、经验描述阶段、经验描述阶段3、实验分析阶段、实验分析阶段 （代表人物、特点、条件）l社会心理学最近发展趋势社会心理学最近发展趋势思考思考1、通过对社会心理学历史与现状的梳理，使自、通过对社会心理学历史与现状的梳理，使自己对社会心理学有了哪些理解？己对社会心理学有了哪些理解？2、社会心理学有哪些基本特点？它研究的基本、社会心理学有哪些基本特点？它研究的基本问题有哪些？问题有哪些？参考书参考书1、当代社会心理学导论、当代社会心理学导论 金盛华金盛华 张杰张杰 著著 北京师范大学出版社北京师范大学出版社 1995、32、现代社会心理学、现代社会心理学 周晓红周晓红 主编主编 江苏人民出版社江苏人民出版社 1991、33、社会心理学、社会心理学 章志光章志光 金盛华金盛华 主编主编 人民教育出版社人民教育出版社 2000年年4、社会心理学社会心理学 时荣华时荣华 著著 2005版版 高等教育出版社高等教育出版社