高三生物高考二轮专题复习基础题型二图像图表选择题全国通用.pptx
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1、题型二题型二 图像图表选择题图像图表选择题类型一类型一 表格类选择题型表格类选择题型【例例1】下列两表为下列两表为“光质与温度对某植物茎生长的光质与温度对某植物茎生长的影响影响”实验的结果,据表分析,下列的叙述正确的实验的结果,据表分析,下列的叙述正确的是(多选)是(多选)()生长生长性状性状 红光红光 远红光远红光 茎长度茎长度 60.2 cm 98.1 cm 茎节数茎节数 20.5节节 21.0节节 茎长度茎长度 夜温(夜温(15小时)小时)71726日温日温(9小时)小时)30-52 cm 29 cm 23 60 cm 50 cm 35 cm 17 43 cm 38 cm 35 cm A
2、.茎的生长与光质及温度有关茎的生长与光质及温度有关B.茎的生长与夜温有关,与日温无关茎的生长与夜温有关,与日温无关C.理论上若要促进茎的生长,日温理论上若要促进茎的生长,日温23夜温夜温7搭配远搭配远红光是最佳的选择红光是最佳的选择D.日温日温30夜温夜温17处理比日温处理比日温23夜温夜温26处理有处理有较高的净光合产物积累量较高的净光合产物积累量解析解析 分析两表,左表反映光质对茎生长的影响,右分析两表,左表反映光质对茎生长的影响,右表反映温度对茎生长的影响。茎的生长不仅与日温有表反映温度对茎生长的影响。茎的生长不仅与日温有关,也与夜温有关。理论上茎生长最佳的条件是日温关,也与夜温有关。理
3、论上茎生长最佳的条件是日温23夜温夜温7并搭配远红光。日温并搭配远红光。日温30夜温夜温17处理处理与日温与日温23夜温夜温26处理相比,前者茎长度较长,说处理相比,前者茎长度较长,说明有机物净积累量前者大于后者,进一步说明了前者明有机物净积累量前者大于后者,进一步说明了前者有较高的净光合产物积累量。有较高的净光合产物积累量。答案答案 ACD解法总结解法总结 如何解答表格类选择题如何解答表格类选择题表格类选择题中常见的表格图有两种,一种是对现象表格类选择题中常见的表格图有两种,一种是对现象或过程的分析,另一种是对数据的分析。两者的解题或过程的分析,另一种是对数据的分析。两者的解题思路与方法大致
4、相同。解答此类题目的关键:(一)思路与方法大致相同。解答此类题目的关键:(一)采取对比或分组对比法,认真分析表格数据,一定要采取对比或分组对比法,认真分析表格数据,一定要进行纵、横双向比较,找出数据、现象的变化规律;进行纵、横双向比较,找出数据、现象的变化规律;(二)要注意分析数据中的最小值、最大值和特殊值,(二)要注意分析数据中的最小值、最大值和特殊值,结合题干的提示分析出现原因或作出相应的评价;结合题干的提示分析出现原因或作出相应的评价;(三)注意熟练运用图、表、线的转换,以此来分析(三)注意熟练运用图、表、线的转换,以此来分析出其中的变化规律。出其中的变化规律。技巧点拨技巧点拨 有多张表
5、格或有多个项目比较的表格类题有多张表格或有多个项目比较的表格类题目,解答难度比较大,此类题目解题要点:结合题意目,解答难度比较大,此类题目解题要点:结合题意理清主次要点,如本题研究的是光质和温度对某植物理清主次要点,如本题研究的是光质和温度对某植物茎生长的影响,在温度中还分日温、夜温;其次,分茎生长的影响,在温度中还分日温、夜温;其次,分析相关数据,并进一步对比选择项;最后,要仔细甄析相关数据,并进一步对比选择项;最后,要仔细甄别文字内容,善于将表格内容转变成文字内容。别文字内容,善于将表格内容转变成文字内容。类型二类型二 曲线类选择题型曲线类选择题型【例例2】某生物兴趣小组在密闭玻璃温室内进
6、行植物栽某生物兴趣小组在密闭玻璃温室内进行植物栽培实验,他们对温室内培实验,他们对温室内CO2含量、含量、O2含量及含量及CO2吸收吸收速率进行了速率进行了24 h测定,得到如图所示的曲线,以下说测定,得到如图所示的曲线,以下说法正确的是(多选)法正确的是(多选)()A.图中图中d点光合速率最大,点光合速率最大,e点有机物积累最多点有机物积累最多 B.c、d之间的区段光合速率大于呼吸速率之间的区段光合速率大于呼吸速率 C.d、e之间的区段光合速率小于呼吸速率之间的区段光合速率小于呼吸速率 D.进行细胞呼吸的区段只有进行细胞呼吸的区段只有ab段和段和fg段段解析解析 题图中题图中d点点CO2的吸
7、收速率最大,光合速率也的吸收速率最大,光合速率也最大,最大,e点温室内点温室内CO2的含量最低,说明植物积累的的含量最低,说明植物积累的有机物最多;有机物最多;cd区段,光照强度不断增强,光合区段,光照强度不断增强,光合答案答案 AB 作用不断增强,结合作用不断增强,结合CO2吸收速率的变化,可分析吸收速率的变化,可分析出光合速率大于呼吸速率。出光合速率大于呼吸速率。de区段区段CO2的吸收速率的吸收速率仍为正值,说明此段中光合速率仍大于呼吸速率,仍为正值,说明此段中光合速率仍大于呼吸速率,只是幅度越来越小;细胞呼吸在全天各个时段都能只是幅度越来越小;细胞呼吸在全天各个时段都能进行。进行。答案
8、答案 AB解法总结解法总结 植物在一天之中光合作用与呼吸作用变化植物在一天之中光合作用与呼吸作用变化分析要点(以分析要点(以CO2吸收速率来分析)吸收速率来分析)凌晨凌晨24时,由于温度下降,呼吸酶活性降低,时,由于温度下降,呼吸酶活性降低,CO2释放量有所下降,曲线(释放量有所下降,曲线(CO2吸收速率曲线)略有吸收速率曲线)略有上升;上升;4时以后,微弱的光,可使植物进行微弱的光合作时以后,微弱的光,可使植物进行微弱的光合作用,此时光合速率仍小于呼吸速率用,此时光合速率仍小于呼吸速率,曲线开始上升,曲线开始上升,但仍为负值。但仍为负值。6时以后,光合作用强度明显增大,且大于呼吸强时以后,光
9、合作用强度明显增大,且大于呼吸强度,度,CO2吸收率不断上升,为正值。吸收率不断上升,为正值。接近中午时,曲线上升达到最大值,此时光合速率接近中午时,曲线上升达到最大值,此时光合速率最大;要注意的是夏天的正午时分,由于温度高,植最大;要注意的是夏天的正午时分,由于温度高,植物保护性关闭气孔,物保护性关闭气孔,CO2不能进入细胞中,反而会导不能进入细胞中,反而会导致光合速率下降。致光合速率下降。下午起,由于光照强度变弱,产生下午起,由于光照强度变弱,产生H和和ATP减减少,光合作用速率有所下降,到下午少,光合作用速率有所下降,到下午6时左右,时左右,CO2的的吸收速率降至吸收速率降至0,此时合成
10、有机物最多。,此时合成有机物最多。下午下午6时后,随着时间推移,呼吸作用强度大于光时后,随着时间推移,呼吸作用强度大于光合作用强度,合作用强度,CO2吸收率又为负值。吸收率又为负值。类型三类型三 坐标图类选择题型坐标图类选择题型【例例3】直方图能直接明了地描述生物学的原理与本直方图能直接明了地描述生物学的原理与本质,因此得到了广泛地运用,请你依据所学的生物学质,因此得到了广泛地运用,请你依据所学的生物学知识,分析下列直方图,其中错误的是知识,分析下列直方图,其中错误的是()解析解析 衰退型种群中幼年个体少,老年个体多,因此衰退型种群中幼年个体少,老年个体多,因此A项项不正确。杂合子豌豆自交,纯
11、合子比例为不正确。杂合子豌豆自交,纯合子比例为1-(1/2n),随),随着自交代数的增加,其比例越来越近着自交代数的增加,其比例越来越近1,因此,因此B项正确。项正确。四分体时期,染色体数目没有增加,但四分体时期,染色体数目没有增加,但DNA已经复制,已经复制,因此染色体因此染色体 DNA 染色单体染色单体=1 2 2,C项正确。生长激素项正确。生长激素的成分是蛋白质,与其合成、分泌相关的细胞结构及先的成分是蛋白质,与其合成、分泌相关的细胞结构及先后次序是内质网后次序是内质网高尔基体高尔基体细胞膜,细胞膜,D项图中膜面积的项图中膜面积的变化正好能与之对应,变化正好能与之对应,D项正确。项正确。
12、答案答案 A解法总结解法总结 如何解答坐标图类选择题如何解答坐标图类选择题坐标图类选择题一般有两类:一类是坐标曲线图,另坐标图类选择题一般有两类:一类是坐标曲线图,另一类是坐标直方图。坐标曲线图选择题的解题关键:一类是坐标直方图。坐标曲线图选择题的解题关键:(1)要理清坐标的含义,尤其是横轴、纵轴的含义,)要理清坐标的含义,尤其是横轴、纵轴的含义,这是解题的重心所在,必须要分析透彻,同时也要结这是解题的重心所在,必须要分析透彻,同时也要结合坐标理清题干含义,识准曲线代表的含义。(合坐标理清题干含义,识准曲线代表的含义。(2)关注在坐标上的关注在坐标上的“四点、二量、一趋势四点、二量、一趋势”。
13、“四点四点”指的是起点、交点、折点和终点;指的是起点、交点、折点和终点;“二量二量”指的是分指的是分清自变量与因变量,绝对不能颠倒;清自变量与因变量,绝对不能颠倒;“一趋势一趋势”,指,指的是曲线的走势,特别要注意的是分析问题时一定要的是曲线的走势,特别要注意的是分析问题时一定要结合横轴的点、区段来进行。(结合横轴的点、区段来进行。(3)分析曲线变化有)分析曲线变化有关的知识点时,还要挖掘或捕捉题目所给予的有效信关的知识点时,还要挖掘或捕捉题目所给予的有效信息,息,重视题目设问的角度,并通过必要的信息加工和转化,重视题目设问的角度,并通过必要的信息加工和转化,使题目要求解决的问题明朗化,然后运
14、用所学知识分使题目要求解决的问题明朗化,然后运用所学知识分析作答。(析作答。(4)要不断培养绘图和图表的转换能力,)要不断培养绘图和图表的转换能力,学会多角度、全方位思考问题。学会多角度、全方位思考问题。直方图又称柱形图,坐标直方图类试题是将数据直观直方图又称柱形图,坐标直方图类试题是将数据直观化呈现的一种题型。此类试题在近几年高考题中所占化呈现的一种题型。此类试题在近几年高考题中所占比例有所上升,主要用于综合考查学生审图、提取信比例有所上升,主要用于综合考查学生审图、提取信息、利用信息的能力。解题的关键:(息、利用信息的能力。解题的关键:(1)看清楚纵、)看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中
15、直方图所代表的意义,横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义,即分析直方图所蕴含的生物学信息;(即分析直方图所蕴含的生物学信息;(2)认真分析、)认真分析、对比各变量之间的关系,找出各变量之间的内在联系;对比各变量之间的关系,找出各变量之间的内在联系;(3)结合相关的生物学知识作进一步的推理分析,)结合相关的生物学知识作进一步的推理分析,并进行并进行“图图文文”、“直方图直方图坐标图坐标图”等的转化,等的转化,由此对照各选项作出合理判断。由此对照各选项作出合理判断。类型四类型四 遗传图谱类选择题型遗传图谱类选择题型【例例4】某校学生在开展研究性学习时,进行了人类某校学生在开展研究性学习时,
16、进行了人类遗传病方面的调查研究,发现一家族中有的成员患甲遗传病方面的调查研究,发现一家族中有的成员患甲种遗传病,有的成员患乙种遗传病。下图是该校学生种遗传病,有的成员患乙种遗传病。下图是该校学生根据调查结果绘制的该家族遗传系谱图,现已查明,根据调查结果绘制的该家族遗传系谱图,现已查明,6不携带致病基因。下列对该家族系谱的分析判断中,不携带致病基因。下列对该家族系谱的分析判断中,不正确的是不正确的是()A.甲、乙两病均为隐性遗传病甲、乙两病均为隐性遗传病B.若若8和和9婚配,则后代患病概率为婚配,则后代患病概率为7/16C.8的致病基因中有一个来自的致病基因中有一个来自1D.9的致病基因不可能来
17、自的致病基因不可能来自2解析解析 根据根据3和和4均正常,生出的均正常,生出的8女儿患病,知女儿患病,知乙病为常染色体隐性遗传病,设致病基因为乙病为常染色体隐性遗传病,设致病基因为a;根据;根据5和和6均正常,且均正常,且6不携带致病基因,生出的不携带致病基因,生出的9儿儿子患病,知甲病为子患病,知甲病为X染色体隐性遗传病,设致病基因染色体隐性遗传病,设致病基因为为b。故。故A正确。正确。8(aa)的两个致病基因分别来自)的两个致病基因分别来自3和和4,4(Aa)的致病基因)的致病基因a只能来自只能来自I2。答案答案 C解法总结解法总结 遗传系谱图中遗传病遗传方式的判定方法遗传系谱图中遗传病遗
18、传方式的判定方法遗传系谱图也称遗传家系图,最常见的是考查单基因遗传系谱图也称遗传家系图,最常见的是考查单基因遗传病(即一对等位基因控制的遗传病)的遗传分析。遗传病(即一对等位基因控制的遗传病)的遗传分析。单基因遗传病类题目解题的方法:(一)先判断其显、单基因遗传病类题目解题的方法:(一)先判断其显、隐性。隐性。“无中生有无中生有”、隔代遗传是隐性;、隔代遗传是隐性;“有中生无有中生无”、代代相传是显性。(二)再确定位于常染色体还是性、代代相传是显性。(二)再确定位于常染色体还是性染色体上。具体可依照以下情况判断:染色体上。具体可依照以下情况判断:可以先解释患可以先解释患病基因位于性染色体上,然
19、后用反证法,推导是否正确;病基因位于性染色体上,然后用反证法,推导是否正确;如果第一步解释不正确,则一定位于常染色体上;如果第一步解释不正确,则一定位于常染色体上;如果第一步解释正确则必须再假定它位于常染色体上,如果第一步解释正确则必须再假定它位于常染色体上,作简单验证,如还符合常染色体遗传,则必须重新审读作简单验证,如还符合常染色体遗传,则必须重新审读题干,作进一步的明确、推导;如不符合常染色体遗传,题干,作进一步的明确、推导;如不符合常染色体遗传,则可以明确为性染色体遗传。则可以明确为性染色体遗传。(三)最后写出有关亲子代的基因型,利用基因分离(三)最后写出有关亲子代的基因型,利用基因分离
20、定律、自由组合定律,作进一步的计算推理。定律、自由组合定律,作进一步的计算推理。类型五类型五 遗传图象组合类选择题型遗传图象组合类选择题型【例例5】下列各图所示生物学意义的相关叙述中,正下列各图所示生物学意义的相关叙述中,正确的有(多选)确的有(多选)()A.甲图可表示二倍体雄性果蝇的一个染色体组甲图可表示二倍体雄性果蝇的一个染色体组B.乙图所示的一对夫妇,如所生的后代是一个男孩,该乙图所示的一对夫妇,如所生的后代是一个男孩,该男孩患病的概率为男孩患病的概率为1/2C.丙图中如该生物自交,后代中基因型为丙图中如该生物自交,后代中基因型为AaBBDD的概的概率为率为1/8D.丁图中黑色实心图表示
21、患者,则可推断该遗传病为常丁图中黑色实心图表示患者,则可推断该遗传病为常染色体隐性遗传病染色体隐性遗传病解析解析 甲图中性染色体甲图中性染色体XY未分离,不是一个染色体组。未分离,不是一个染色体组。分析乙图并结合基因分离定律,可分析出这对夫妇生一分析乙图并结合基因分离定律,可分析出这对夫妇生一个男性后代,其患病概率为个男性后代,其患病概率为1/2。从丙图中可知,由于。从丙图中可知,由于DD是相同基因,因此该生物自交相当于两对基因分离是相同基因,因此该生物自交相当于两对基因分离并自由组合,遵循基因的分离和自由组合定律,可以得并自由组合,遵循基因的分离和自由组合定律,可以得出后代中出后代中AaBB
22、DD的概率为的概率为1/8。丁图中遗传方式是。丁图中遗传方式是“无无中生有中生有”,可判断该病为隐性遗传,同时,可判断该病为隐性遗传,同时“女儿患病,其女儿患病,其父正常父正常”,可判断为常染色体遗传。,可判断为常染色体遗传。答案答案 BCD解法总结解法总结 遗传病遗传方式的推测方法遗传病遗传方式的推测方法在根据遗传系谱图判断遗传方式时,如果系谱图没有在根据遗传系谱图判断遗传方式时,如果系谱图没有典型特征,只能作不确定判断,从最大的可能性加以典型特征,只能作不确定判断,从最大的可能性加以推测。推测。(1)若该病在各代之间呈连续性分布,则该病很可)若该病在各代之间呈连续性分布,则该病很可能是显性
23、遗传。能是显性遗传。(2)若患者无性别差异,男女患病比率相同,则该)若患者无性别差异,男女患病比率相同,则该病很可能是常染色体遗传病。病很可能是常染色体遗传病。(3)若患者有明显的性别差异,男女患者人数相差)若患者有明显的性别差异,男女患者人数相差较大,则该病很可能是伴较大,则该病很可能是伴X遗传,具体分析如下:遗传,具体分析如下:若患者男性多于女性,则该病很可能是伴若患者男性多于女性,则该病很可能是伴X染色体染色体隐性遗传病;隐性遗传病;若患者女性多于男性,则该病很可能是伴若患者女性多于男性,则该病很可能是伴X染色体染色体显性遗传病。显性遗传病。类型六类型六 装置图类选择题型装置图类选择题型
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