社会心理学导论.pptx

第第 1 1 讲讲 社会心理学导论社会心理学导论学习社会心理学的意义学习社会心理学的意义社会心理学的五个基本问题社会心理学的五个基本问题社会心理学的历史发展社会心理学的历史发展狄更斯狄更斯双城记双城记那是最美好的时代 那是最糟糕的时代那是智慧的年头 那是愚昧的年头那是信仰的时期 那是怀疑的时期那是光明的季节 那是黑暗的季节那是希望的春天 那是失望的冬天我们拥有一切 我们一无所有我们全都在直奔天堂 我们全都在直奔相反的方向 引子：引子：思考：我们得到的是我们所追求的吗？一一.学习社会心理学的意义学习社会心理学的意义 1.1.认识自己认识自己“认识你自己认识你自己”也是篆刻在古希腊神庙入口的名言也是篆刻在古希腊神庙入口的名言 一个敢于剖析自己的人常常会赢得对手的尊重，并取一个敢于剖析自己的人常常会赢得对手的尊重，并取得成功。诸葛亮在空城计中对自己的分析一样，得成功。诸葛亮在空城计中对自己的分析一样，使得司马懿不战自退。使得司马懿不战自退。我本是卧龙岗散淡的人 凭阴阳如反掌博古通今先帝爷下南阳御驾三请 算就了汉家的业鼎足三分官封到武乡侯执掌帅印 东西争南北缴保定乾坤周文王访姜尚周室大振 俺诸葛怎比得前辈的先生闲无事在敌楼我亮一亮琴音 我面前缺少个知音的人空城计空城计 2.2.认识他人认识他人 人财人财带来财富的人带来财富的人 1%1%人才人才有能力的人有能力的人 5%5%人在人在干活的人干活的人 80%80%人灾人灾捣乱的人捣乱的人 14%14%3.3.认识社会认识社会 哲学家托马斯哲学家托马斯 曼：曼：“人不只是像一个个体那人不只是像一个个体那样经历着他个人的生活，而且也自觉或不自觉地样经历着他个人的生活，而且也自觉或不自觉地经历着他的时代及同时代的人的生活。经历着他的时代及同时代的人的生活。”社会社会在一定程度上塑造者我们。在一定程度上塑造者我们。粮食亩产量会有多少粮食亩产量会有多少?4.4.认识生活的意义认识生活的意义 与动物不同，人类的生活具有社会意义，在这种生活中，与动物不同，人类的生活具有社会意义，在这种生活中，每个人的行为都可能对他人产生影响，并同时受到他人行每个人的行为都可能对他人产生影响，并同时受到他人行为的影响。为了使我们的生活更加富有意义，我们有必要为的影响。为了使我们的生活更加富有意义，我们有必要了解对我们的生活起主导作用的东西。了解对我们的生活起主导作用的东西。RocksRocks：A meaning for lifeA meaning for life 认识你生活中的基石，它会使你的生活充实而有意义。认识你生活中的基石，它会使你的生活充实而有意义。5.5.提高自己的认识水平提高自己的认识水平 心理学是探讨人的学科，对人的认识是人类的最终目标。心理学是探讨人的学科，对人的认识是人类的最终目标。对人性的理解有助于我们抵抗伪科学的侵蚀。对人性的理解有助于我们抵抗伪科学的侵蚀。人类认识的历程，以古希腊为例：人类认识的历程，以古希腊为例：自然自然神神科学科学自我自我 邪教为什么会有人相信？邪教为什么会有人相信？二二.社会心理学的五个基本问题社会心理学的五个基本问题1.1.社会心理学概念社会心理学概念Freedman:从行为主义的观点出发，认为社会心理学是系统研究社会行为的科学。Myers:从社会认知的思路出发，认为社会心理学是研究人们怎样想，怎样相互影响，以及怎样相互联系的科学。沈德灿：社会心理学是研究个体和群体的社会心理与社会行为及其规律的一门学科。2.2.社会心理学知识与常识的关系社会心理学知识与常识的关系 人们对社会科学的误解：等于常识人们对社会科学的误解：等于常识 弗洛伊德：人的行为在很大程度上是由无意识所决定的，所以基于理性和意识的常识并不能够代替作为社会科学分支之一的社会心理学。比如人们对社会信念的研究就发现，用常识的知识去处理社会信念问题常常是徒劳无益的。Milgram关于服从行为的研究证明了常识无法替代科学的心理学。3.3.社会心理学的三个领域社会心理学的三个领域个体个体：个体行为与心理过程：如个体的归因动机、成就、态度、自我与人格发展人际人际：人与人相互作用的领域：侵犯与利他行为、人际吸引与 爱情、社会交换团体团体：宏观环境与组织领域：文化的影响、环境心理学、组织 行为 4.4.社会心理学研究所选取的层面社会心理学研究所选取的层面 个体层面个体层面：临床心理学 人格心理学 人际层面人际层面：社会心理学 社会层面社会层面：政治学 社会学 社会学的途径社会学的途径-SSP-SSP强调的重点强调的重点：团体或社会理解行为的途径理解行为的途径：分析社会变量：如地位、角色等首要目标首要目标：描述行为研究方法研究方法 ：调查和参与观察是主要方法 5.5.社会心理学的两种取向：社会心理学的两种取向：SSPSSP和和PSPPSP 心理学的途径心理学的途径-PSP 强调的重点是强调的重点是 个体 理解行为的途径理解行为的途径：分析心理状态、人格等 首要目标首要目标：预测行为 研究主要方法研究主要方法 ：以实验为主，兼调查三三.社会心理学的历史发展社会心理学的历史发展1.1.学派时期的社会心理学学派时期的社会心理学 精神分析：精神分析：弗洛伊德把人的心理世界看成是独立自足的内在封闭系统，就象是一口煮沸的铁锅。无意识的利必多总想外溢，而意识的良知总要压抑它。社会心理因素没有得到体现。精神分析的历史脉络：精神分析的历史脉络：弗洛伊德的古典精神分析：弗洛伊德的古典精神分析：人格结构人格结构 无意识无意识 升华升华 情结情结阿德勒的个人心理学：阿德勒的个人心理学：自卑与补偿自卑与补偿 生活风格生活风格 社会兴趣社会兴趣 荣格的分析心理学：荣格的分析心理学：集体无意识集体无意识新精神分析学派：新精神分析学派：沙利文人际关系沙利文人际关系 霍妮家庭教养方式霍妮家庭教养方式 卡丁纳社会文化塑造卡丁纳社会文化塑造 行为主义行为主义:强调外部环境对人类行为的影响。行为主义的创始人华生所言：“给我一打健康的婴儿，让他们在我设定的环境中成长，那么我保证不论他们的潜能、能力、爱好或者祖先的种族如何，我能够把他们培养成为我所任意选定的人医生、律师、艺术家、工头，甚至乞丐或者小偷。”行为主义反映了美国人对社会控制的追求，尽管它的原理来自动物实验，但是美国人对它的热衷程度超过了对所有理论的关心，后期的代表是斯金纳。超越自由与尊严超越自由与尊严沃尔登第二沃尔登第二 人本主义人本主义:是马斯洛和罗杰斯在批评精神分析和行为主义的基础上，借鉴了现象学和存在哲学而创立的一个心理学流派。与精神分析强调内部因素和行为主义注重外部因素相比，人本主义更强调人的整体性，认为人的价值、尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的。马斯洛的需要层次理论与自我实现理论，罗杰斯的患者中心疗法以及罗洛梅对人格概念的阐述反映了人本主义的基本思路。能够了解并跟上现实；能够接纳自己、别人和环境；能够超越环境，而不只是适应环境；有自发而不流俗的思想；入乡随俗但能够保持独立性，能欣赏生活的宁静；有个人的处世哲学和道德标准；社会兴趣广泛；能与他人建立深厚的友谊并乐于助人；能够容忍他人，具有民主的风度；有幽默感，能够在生活中化解紧张；能够承受欢乐与悲伤的情感冲击。自我实现的人的特征自我实现的人的特征R.May 对人格概念的阐述对人格概念的阐述R.May从人存在的三个世界（Being-in-the-world）出发（人的存在世界包括周围世界、人际世界和自我内在世界），认为人格由4个因素组成：自由自由：自由是人格的基本要求，没有自由就没有人格。个性个性：指自我区别于他人的独特性，接受自己的独特性 是一个人心理健康的基本条件。社会整合社会整合：一个人与社会良好的相互作用。宗教紧张宗教紧张：存在于人格中的不平衡状态，它根植于人的本性。2.社会心理学做为科学的产生与发展 产生阶段：产生阶段：1895-19341895-1934 1895年，Triplett对社会促进的研究 1908年，Ross：社会心理学 McDougall：社会心理学绪论 1924年，F.奥尔波特的第一本心理学教材 发展阶段：发展阶段：1935-19451935-1945 1929年的经济危机对社会心理学的发展起了极大的推动作用。1936年成立的“社会问题的心理学研究会”The society for the Psychological Study of Social Issues(SPSSI)在德国兴起的反犹太情绪使得人们认识到研究社会心理学问题的重要性。初步繁荣阶段：初步繁荣阶段：1946-19691946-1969 5050年代年代：Adorno 权威人格研究 Milgram 从众研究 Festinger 认知失调研究 6060年代年代：政治谋杀 城市暴力 社会反叛 厌战情绪 危机阶段：危机阶段：1970-19801970-1980 20世纪70年代，社会心理学产生了自信危机：从实验中获得的结果在解释社会问题时竟然如 此苍白无力，这种危机感使得社会心理学家从 更加广泛的背景去分析人类的社会生活。大发展阶段：大发展阶段：19801980年以后年以后 对文化、种族、环境、健康和管理等问题的关注成了当今社会心理学的最主要的特色,社会心理学已经渗透到了我们生活的方方面面。