社会科学研究方法博士生课程.pptx
《社会科学研究方法博士生课程.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《社会科学研究方法博士生课程.pptx(55页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、社会科学研究方法社会科学研究方法主讲人:丘海雄主讲人:丘海雄(一)小题大作(一)小题大作1、小题(SimpleArgument)例:A海峡两岸社会变迁对家庭的影响B中国社会变迁对家庭的影响C社会变迁对家庭的影响北京市居民家庭生活的研究D国有企业改革对工人家庭生活的影响E单位制度的弱化与工人的家庭策略一家国有企业的案例分析如何选择论文题目如何选择论文题目2、大作例:市场化对性别收入平等的影响假设市场化程度越高,性别收入越平等(1)资料丰富定性与定量:A文献资料(前人的研究分析)B统计部门的数据C深入访问资料D问卷调查资料(2)多重论证A微观与宏观微观:行动者的价值取向、情景定义、行动策略、行动后
2、果宏观:文化外在的规范、父权主义、性别偏见、歧视结构劳动力市场、权益法规、企业制度B纵向与横向纵向:80年代与90年代的比较横观:内地与沿海的比较(地区)国企与民企的比较(产权)(3)以小见大l社会分层:我们的社会是否平等?市场化改革是否形成平等的社会流动机制。l人力资本理论?种瓜得瓜、种豆得豆(行动者决定)?劳动力市场分割理论?生死有命、富贵在天(社会结构决定)?例:社会支持结构的转变:从一元到多元大作(资料、论证)大作(资料、论证)小小题题大作(抽象、理论)大作(抽象、理论)(二)认祖归宗(二)认祖归宗1、继往开来:寻找有意义的对话点例1:格兰洛维特:市场经济下弱关系对求职者更有帮助边燕杰
3、:计划经济下,强关系对求职者更有帮助例2:维多克等人:精英循环撒兰尼等人:精英再生丘海雄:产权路径影响精英更替2、落叶归根例1:格兰洛维特、边燕杰:经济社会学中的社会资本理论例2:维多克、撒兰尼、丘海雄:社会分层中的市场过渡理论例3:专业产品区研究经济地理经济学管理学社会学(社会资本/集体行动)例4:行业协会经济学政治行政管理学社会学政治社会学:自主性、民主化经济社会学:社会资本(三)标新立异1、誓不两立例:从原子论(一盘散沙)到共产主义的新权威主义(主从关系)2、填补死角例:从结构功能论(均衡)到冲突论(变迁)3、各走各路例1:传统社区:同心圆现代社会:多圆重叠现代社会中小群体对个人的约束力
4、为什么会降低?心理的解释结构的解释例2:专业产品区:工业区理论企业网络理论4、引入变数(1)制度变量例:边燕杰(2)文化变量例:家族企业的财产继承模式对企业发展的影响西方:个人主义东方:集体主义日本团体中心主义中国家庭中心主义(3)阶段(发展)变量地区经济发展水平对教育发展水平的影响初发阶段?成熟阶段?总结:小题大作总结:小题大作 认祖归宗认祖归宗 标新立异标新立异绪绪 论论一、社会研究的知识体系一、社会研究的知识体系方法论调查方法社会统计(一)方法论(一)方法论1、方法论是探讨社会研究过程的逻辑和哲学基础的分支学科、方法论是探讨社会研究过程的逻辑和哲学基础的分支学科 实证主义和人文主义的立场
5、实证主义和人文主义的立场 实证主义实证主义社会科学社会科学社会现象和自然现象本质上是相同的,社会现象有规律可循,社会现象可以通过客观的观察、测量,进行数量化的分析获得普遍性的经验知识,主张研究者价值中立。人文主义人文主义人文学科人文学科社会现象和自然现象存在本质差别,自然科学的研究对象无生命,社会研究的对象具有主观意识和自主性,人的有意义的社会行动是研究的核心。研究者“将心比心”、“投入理解”。(二)调查研究方法(二)调查研究方法调查研究方法是探讨社会研究过程中资料收集的分支学科。内容主要包括:研究设计研究设计 测量和操作化测量和操作化 抽样方法抽样方法 调查研究调查研究 实验研究实验研究 文
6、献研究文献研究 实地研究实地研究(三)社会统计(三)社会统计社会统计是研究如何对数量化的社会研究资料进行简化、预测的分支学科。统统 计计 分分 析析全面调查全面调查多变量多变量单变量单变量抽样调查抽样调查多变量多变量单变量单变量其其它它非非概概率率抽抽样样定定序序定定距距定定类类定定序序定定距距定定类类统统 计计 描描 述述统统 计计 推推 论论定定距距定定距距定定序序定定序序定定类类定定类类调查方法(资料收集)调查方法(资料收集)一、研究方案的设计一、研究方案的设计l研究的流程(图11)l调研方案的类别(图12)l调研类型设计的比较(表11)l调研设计的比较(表12)l定量研究方式和定性研究
7、方式的比较(表13)二、定性研究二、定性研究l定性研究方法的分类(图13)l焦点(小组)访谈(表14、15,图14)l深入访谈三、定量研究三、定量研究l定量调查方法分类及比较(图15、表16)l测量与操作化(表17、图16)l指标与量表(表18)l概念的操作化(图17、18、19)l抽样(图110、111)l误差来源(图112)四、研究计划和报告四、研究计划和报告l研究计划l研究报告一、研究方案的设计一、研究方案的设计假定假定研究项目研究项目有关的理论和研究有关的理论和研究确定问题和目标确定问题和目标科学假设和模型建构科学假设和模型建构概念和操作定义概念和操作定义研究设计研究设计理论与实际的贡
8、献理论与实际的贡献检验假设和修改模型检验假设和修改模型简化、分析和解释资料简化、分析和解释资料收集资料收集资料建构测量工具建构测量工具总体和抽样总体和抽样图图1-1 研究的流程研究的流程研究流程的例子研究流程的例子l假定:实证主义?人文主义?l研究课题:1、实践要求:青少年偏差行为严重,要解决。2、验证理论:社会控制、差异交往、标签论3、修正方法学:自我报告量表是否有效l有关理论和研究1、方法论:理性非理性集体主义个人主义2、本领域理论:社会控制、差异交往、标签论3、本领域前人的具体研究:海西对美国青少年的研究吴梦珍对香港家庭结构与青少年偏差行为的研究l科学假设A家庭关系(X1)偏差行为(Y)
9、B不良交往(X2)偏差行为(Y)C标签程度(X3)偏差行为(Y)+X1YX2X3+模型:模型:概念:偏差行为违反道德规范的行为操作化:偏差行为有没有(多少次)违反学生守则l研究设计:1、文献、统计资料分析。2、座谈会3、问卷调查l总体和抽样总体:广州市民高中和初中的全体在读学生抽样:访谈有问题、没有问题的学生各20名定性分组座谈(有问题、没有问题各一组)教师、家长若干名重点/非重点各抽十分之一(隔十抽一)每校各级两个班定量l建构测量工具1、列访问提纲,录音设备,座谈室2、问卷设计,尤其是自我报告量表l收集资料1、文献、统计数据收集2、深入访谈3、焦点访谈4、问卷调查l简化、分析和解释1、整理文
10、献、录音、录像资料2、问卷资料输入、清理、统计(频数、百分比、交互分类、因素分析、路径模型分析)l检验假设和修改模型X1YX2X30.6-0.3R=0.6R2=.360.40.5-0.2l理论、实践贡献理论:什么理论最有解释力Xi变项之间的关系如何方法:自我报告测量表的修改(太敏感的问题不问)实践贡献:对青少年不要轻易贴标签图图1-2 调研方案的类别调研方案的类别表表1 1-1-1 调研类型设计的比较调研类型设计的比较研究方法研究方法子类型子类型资料收集方法资料收集方法资料分析方法资料分析方法研究的性质研究的性质调查研究调查研究普遍调查普遍调查抽样调查抽样调查统计报表统计报表自填式问卷自填式问
11、卷结构式访问结构式访问统计分析统计分析定量定量实验研究实验研究实地实验实地实验实验室实验实验室实验自填式问卷自填式问卷结构式问卷结构式问卷结构式观察结构式观察量表测量量表测量统计分析统计分析定量定量实地研究实地研究参与观察参与观察个案研究个案研究无结构观察无结构观察自由式访问自由式访问定性分析定性分析定性定性文献研究文献研究统计资料分析统计资料分析二次分析二次分析内容分析内容分析历史比较分析历史比较分析官方统计资料官方统计资料他人原始数据他人原始数据文字声像文献文字声像文献历史文献历史文献统计分析统计分析定性分析定性分析定量定量/定性定性表表1-21-2 研究设计的比较研究设计的比较定量研究定
12、量研究定性研究定性研究哲学基础哲学基础研究范式研究范式逻辑过渡逻辑过渡理论模式理论模式主要目标主要目标分析方法分析方法主要方式主要方式资料收集技术资料收集技术研究特征研究特征实证主义实证主义科学范式科学范式演绎推理演绎推理理论检验理论检验确定相关关系和因果联系确定相关关系和因果联系统计分析统计分析实验、调查实验、调查量表、问卷、结构观察等量表、问卷、结构观察等客观客观人文主义人文主义自然范式自然范式归纳推理归纳推理理论建构理论建构深入理解社会现象深入理解社会现象文字描述文字描述实地调查实地调查参与观察、深度访问等参与观察、深度访问等主观主观表表1-3 定量研究方式与定性研究方式的比较定量研究方
13、式与定性研究方式的比较图图1-3 定性研究方法的分类定性研究方法的分类二、定性研究二、定性研究表表表表1-4 1-4 焦点(小组)座谈法的特点焦点(小组)座谈法的特点焦点(小组)座谈法的特点焦点(小组)座谈法的特点(一)(一)焦点访谈焦点访谈表表表表1-5 1-5 对焦点(小组)座谈主持人的基本素质要求对焦点(小组)座谈主持人的基本素质要求对焦点(小组)座谈主持人的基本素质要求对焦点(小组)座谈主持人的基本素质要求图图图图1-4 1-4 计划和执行小组座谈会的过程计划和执行小组座谈会的过程计划和执行小组座谈会的过程计划和执行小组座谈会的过程(二)(二)深入访谈深入访谈定义定义:为搜集个人特定经
14、验的过程及其动机和情感资料 所作的访问。方式:方式:访问、观察、自传 目的:目的:整理归纳反映特定群体的社会生活状况以及他们 的心理、思想、态度和观念等。1 1、深入访谈的程序与技巧、深入访谈的程序与技巧(1)准备提纲:根据研究目的和理论假设,准备详细的访问提纲,并将其具体化为一系列访谈问题。(2)了解环境:了解被访者的社区特性,包括社会人文环境和社会文化传统。(3)了解对象:性别、年龄、职业、文化程度、经历、专长、当前的思想状况、身体状况和精神状况等。(4)拟定程序:如何联系、访问地点、时间、准备应付可能出现的问题。(5)准备工具:笔、纸、录音机、照相机、录像机、调查说明书、调查机关所发的公
15、文、介绍信、证件等。2 2、访问的控制、访问的控制(1 1)提问控制)提问控制 题目转换题目转换 功能过渡:例如:“您的工作真忙,回到家里可以轻松一下吧?”追问问题追问问题 A 复述问题,被访者支吾或看来并不理解问题时,应复述问题。B 复述回答,当调查者不能肯定自己理解被访者的回答时,可复述一下被 访者的回答。C 表示理解和关心,访问者可表示自己已听到回答,从而激发回答者继 续谈下去。D 停顿,若认为回答不完全,调查者可停顿不语,表示等待他继续谈完。注意事项注意事项 A 保持中立态度,尽力避免倾向性,不允许诱导。B 把握方向及主题焦点,尽量减少题外话,集中注意力讨论重要问题。C 注意时间上的顺
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 社会科学 研究 方法 博士生 课程
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。