社会调查研究方法5社会测量王强.pptx
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1、第5讲 社会测量一、概念二、测量三、指数和量表四、信度和效度一、概念vv(一)概念、变量和指标(一)概念、变量和指标概念概念的定义的定义概念(概念(conceptconcept)是对现象的抽象,它是一类事物的属性)是对现象的抽象,它是一类事物的属性在人们主观上的反映。在人们主观上的反映。vv概念的抽象性概念的抽象性由于现实世界中事物和现象的类型、结构不同,复杂程由于现实世界中事物和现象的类型、结构不同,复杂程度不同,所以,概念的抽象程度也有高有低。抽象层次度不同,所以,概念的抽象程度也有高有低。抽象层次高的概念往往包含多个抽象层次低的概念,并且它往往高的概念往往包含多个抽象层次低的概念,并且它
2、往往是难以直接观察和描述的。这是因为概念的抽象层次越是难以直接观察和描述的。这是因为概念的抽象层次越高,其涵盖面就越大,特征也就越含糊。高,其涵盖面就越大,特征也就越含糊。概念及其特征示意图 抽象层次 涵盖面 特征 高 大 含糊物质财富生活用品家具椅子 低 小 明确(一)概念、变量和指标 2.变量vv变量的定义变量的定义变量(变量(variablevariable)是指具有一个以上取值的概念。)是指具有一个以上取值的概念。vv变量的两个重要性质变量的两个重要性质构成变量的各个值必须是穷尽的。构成变量的各个值必须是穷尽的。vv即每个被调查者的情况都应能归于某个取值中。即每个被调查者的情况都应能归
3、于某个取值中。构成变量的各个值必须是互斥的。构成变量的各个值必须是互斥的。vv即每个被调查者的情况仅属于某一个值。即每个被调查者的情况仅属于某一个值。vv变量的类型变量的类型定类变量;定序变量;定距变量;定比变量定类变量;定序变量;定距变量;定比变量(一)概念、变量和指标 3.指标vv指标的定义指标的定义表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物,称表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物,称作这一概念或变量的一组指标(作这一概念或变量的一组指标(indicatorsindicators)。)。例例vv“职业职业”、“文化程度文化程度”都可以作为都可以作为“社会阶层社会阶层”的指标。的指标。
4、vv指标与概念的区别指标与概念的区别概念是抽象的,指标是具体的;概念是抽象的,指标是具体的;概念是人们的主观印象,指标是客观存在的事物。概念是人们的主观印象,指标是客观存在的事物。vv指标的性质指标的性质指标是变量在经验层次上的体现,同样具有变量的性指标是变量在经验层次上的体现,同样具有变量的性质(穷尽性与互斥性)。质(穷尽性与互斥性)。概念、变量、指标和取值关系图 变量变量 指标指标 (具有多个取值的概念)(表示变量含义的具体事物)(具有多个取值的概念)(表示变量含义的具体事物)(例:学业成绩)(例:学业成绩)(例:语文成绩,数学成绩等等)(例:语文成绩,数学成绩等等)取值取值 (事物(事物
5、1 1;事物;事物2 2;事物;事物33事物事物n n)概念概念(对事物或现象的抽象)(对事物或现象的抽象)(例:智力情况)(例:智力情况)常量常量 (只有一个取值的概念)(只有一个取值的概念)(二)操作化的含义与作用vv操作化的含义操作化(操作化(operationalizationoperationalization)是将抽象的概念转)是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。化为可观察的具体指标的过程。vv操作化的作用通过操作化,可以把抽象的概念变成可测量的指通过操作化,可以把抽象的概念变成可测量的指标,进而实施测量。标,进而实施测量。(三)操作化的例子vv“父母投资”有研究者在有关父
6、母投资与子女赡养关系的研究有研究者在有关父母投资与子女赡养关系的研究中,将中,将“父母投资父母投资”定义为定义为“父母为子女提供的父母为子女提供的各种帮助各种帮助”,并操作化为,并操作化为“早期给予的帮助早期给予的帮助”、“较近期给予的帮助较近期给予的帮助”和和“目前正在给予的帮助目前正在给予的帮助”三个方面(维度),以及一系列具体的指标。三个方面(维度),以及一系列具体的指标。vv早期给予的帮助早期给予的帮助被访者早期对家庭帮助的依赖被访者早期对家庭帮助的依赖vv是否在家做作业是否在家做作业vv在升学上是否得到帮助在升学上是否得到帮助vv在就业上是否得到帮助在就业上是否得到帮助vv在换工作上
7、是否得到帮助在换工作上是否得到帮助vv在分房上是否得到帮助在分房上是否得到帮助父母为子女结婚所花的费用父母为子女结婚所花的费用被访人的教育水平被访人的教育水平婚后的居住情况婚后的居住情况vv较近期给予的帮助较近期给予的帮助照看孩子照看孩子做家务做家务提供经济上的帮助提供经济上的帮助vv正在给予的帮助正在给予的帮助照看孩子照看孩子做家务做家务提供经济上的帮助提供经济上的帮助二、测量v(一)、测量定义v史蒂文斯:测量就是依据某种法则给物体安排数字。v教材:测量就是根据一定的法则,将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。(二)、测量的四个要素v1、测量客体研究对象。“测量谁?”
8、v2、测量内容客体的属性或特征。“测量什么?”v3、测量法则用数字或符号表达事物属性或特征的操作规则。“怎么测?”v4、数字和符号用来表示测量结果的工具。“如何表示?”(三)、社会现象的测量特点:1、测量的主客观矛盾。2、对象行为与测量行为的相互干扰。e.g.测量婚姻满意度、了解收入 3.缺乏公认的测量标准,量化程度低。e.g.生活质量(四)、测量层次vStevens 1951 测量层次分类法v(一)定类测量(nominal)v(二)定序测量(ordinal)v(三)定距测量(interval)v(四)定比测量(ratio)四、测量层次 1、定类测量v(1)含义:也称类别测量或定名测量。将对象
9、的不同属性或特征加以区分,标以不同的名称或符号,以确定其类别。(性别、职业、宗教信仰)v(2)属性:对称性、传递性2、定序测量v(1)含义:也称等级测量或顺序测量。可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小,确定其等级及次序。(文化程度、城市规模、社会地位、生活水平、住房条件、工作能力v(2)属性:互斥性、顺序性3、定距测量v也称等距测量或区间测量,它不仅能够将社会现象或事物区分类别、等级,而且可以确定他们相互之间的不同等级的间隔距离和数量差别。(智商、温度)注意:没有绝对零点4、定比测量v也称等比测量或比例测量,它具有绝对零点。(收入、年龄、出生率、性别比)测量层次的数学特征三、指数与量
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