细菌和真菌在生物圈.pptx
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1、第五单元第五单元 细菌和真菌在细菌和真菌在生物圈中的作用生物圈中的作用一一、通读教材、通读教材66-75页页要求:要求:1、画出各段落中的定义、概念和重要、画出各段落中的定义、概念和重要知识语句。知识语句。2、写出每段所讲的问题,进行旁批。、写出每段所讲的问题,进行旁批。二二、完成感知提纲、完成感知提纲要求:要求:1、自己借助课本独立完成。、自己借助课本独立完成。2、把读书过程中遇到不懂的问题、把读书过程中遇到不懂的问题 和完成感知提纲中不会的问题和完成感知提纲中不会的问题 写在提问卡上。写在提问卡上。如何确定探究实验如何确定探究实验中实验组和对照组中实验组和对照组1、对于明确提出问题的探究实
2、验。、对于明确提出问题的探究实验。例如:例如:探究探究“光是光合作用的条件光是光合作用的条件”实验材料:相同叶片一半遮实验材料:相同叶片一半遮 光,一半见光。光,一半见光。见光叶片见光叶片遮光叶片遮光叶片和问题对应、相符的实验是实验组。和问题对应、相符的实验是实验组。本实验的实验组是本实验的实验组是 。对照组是对照组是 。实验材料:相同馒头一个放入冰箱中,实验材料:相同馒头一个放入冰箱中,一个放入温暖环境。一个放入温暖环境。实验组是实验组是 。对照组是对照组是 。探究探究“温度对霉菌温度对霉菌生长的生长的影响影响”探究探究“温度对食品保存的影响温度对食品保存的影响”2、对于没有明确提出问题、对
3、于没有明确提出问题 的探究实验,实验组和的探究实验,实验组和 对照组如何确定。对照组如何确定。(下一个单元学习)下一个单元学习)技能训练技能训练(课本(课本69页)页)为证明细菌对植物遗体的分解作用。将为证明细菌对植物遗体的分解作用。将同一种树的落叶分成甲乙两组。同一种树的落叶分成甲乙两组。方案方案3:将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下讨论讨论 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶?、甲乙两组为什么要用相同的树叶?2、为什么实验过程树叶要保持湿润?、为什么实验过程树叶要保持湿润?3、找
4、出实验组和对照组。、找出实验组和对照组。三三、对照提纲完成本单元小结:、对照提纲完成本单元小结:细菌细菌真菌真菌作作用用分解者、分解者、物质循环物质循环患患病病共共 生生利用利用食品制作食品制作食品保存食品保存环境保护环境保护疾病防治疾病防治本单元知识点小结:本单元知识点小结:1、细菌和真菌是分解者,它把有机物分解成水、细菌和真菌是分解者,它把有机物分解成水、二氧化碳和无机盐,所以它对物质循环起重要二氧化碳和无机盐,所以它对物质循环起重要 作用。作用。2、营养方式有自养、异养和共生三种,异养又包、营养方式有自养、异养和共生三种,异养又包 括腐生和寄生;分解者指的是腐生细菌、真括腐生和寄生;分解
5、者指的是腐生细菌、真 菌;能使人和动植物体患病的是寄生细菌、真菌;能使人和动植物体患病的是寄生细菌、真 菌。菌。3、链球菌能使人得扁桃体炎、猩红热、丹毒等;、链球菌能使人得扁桃体炎、猩红热、丹毒等;人得的皮肤病、植物叶表面疾病都是由于寄生人得的皮肤病、植物叶表面疾病都是由于寄生 真菌缘故。真菌缘故。4、地衣是真菌和藻类的共生体;根瘤是豆科植物、地衣是真菌和藻类的共生体;根瘤是豆科植物 和根瘤菌的共生体。和根瘤菌的共生体。1、利用酵母菌可以做面包、馒头,乳酸菌可以做、利用酵母菌可以做面包、馒头,乳酸菌可以做 泡菜、酸奶,醋酸菌制醋,霉菌制酱等泡菜、酸奶,醋酸菌制醋,霉菌制酱等2、馒头、面包比较松
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