诗经上课用.pptx

诗经两首五经：五经：诗诗书书礼礼易易春秋春秋诗经诗经 尚书尚书 礼记礼记 周礼周礼 春秋春秋四书：四书：大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子“四书五经四书五经”。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。诗经诗经 诗经诗经是我国是我国第一部诗歌总集第一部诗歌总集，共收集了收入，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311311篇诗歌篇诗歌(又又称诗三百），其中称诗三百），其中6 6篇为笙诗，只有标题，没有内容，篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存现存305305篇篇(既有标题又有文辞的既有标题又有文辞的)。到了战国时期，。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入诗经诗经。先秦称为。先秦称为诗诗，或取其整数称，或取其整数称诗三百诗三百。西。西汉时被尊为汉时被尊为儒家儒家经典，始称经典，始称诗经诗经，并沿用至今。，并沿用至今。按用途和音乐分按用途和音乐分“风、雅、颂风、雅、颂”三部分，其中的三部分，其中的风风是指各地方的民间歌谣，其中的是指各地方的民间歌谣，其中的雅雅大部分是贵族的大部分是贵族的宫廷正乐，其中的宫廷正乐，其中的颂颂是周天子和诸侯用以祭祀是周天子和诸侯用以祭祀jj s s 宗庙的宗庙的舞曲歌辞舞曲歌辞。诗经诗经的主要表现手法是的主要表现手法是 赋、赋、比、兴比、兴。其中直陈其事叫。其中直陈其事叫赋赋；譬喻叫；譬喻叫比比；先言它物以；先言它物以引起所咏之物叫引起所咏之物叫兴兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义六义”。夏夏商商 周周 秦秦汉汉隋隋唐唐西周西周东周东周春秋春秋 战国战国初期初期 末期末期西周初年西周初年春秋中叶春秋中叶（公元前（公元前1111世纪世纪公元前公元前6 6世纪）世纪）1 1、诗经诗经六义：六义：风、雅、颂、风、雅、颂、赋、比、兴赋、比、兴2 2、诗经诗经三大内容：三大内容：风（民间歌谣）风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）雅（宫廷正乐）颂（祭祀颂（祭祀歌辞歌辞）3 3、诗经诗经表现手法：表现手法：赋（对事物直接陈述）赋（对事物直接陈述）比（比（比喻比喻）兴（兴（即起兴即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。联想。以其它东西引出所咏之物。）诗经.关雎关关关关雎鸠雎鸠(j ji)(j ji)，在河之洲。，在河之洲。窈窕窈窕(yo tio)(yo tio)淑女，君子淑女，君子好逑好逑(h(h o qio qi)。参差参差（cn ccn c）荇菜荇菜(x(xngng )，左右流之。，左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗辗转反侧。转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴窈窕淑女，琴瑟瑟友之。友之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼(m(mo)o)之。之。窈窕淑女，钟鼓窈窕淑女，钟鼓乐乐(l(l)之。之。雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。翻译翻译:思读全诗思读全诗,把握文意：把握文意：本诗讲了一个什么故事？本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的相思和追求。写一个男子对一位女子的相思和追求。关关 雎雎 诗经诗经关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好君子好逑。逑。逑：配偶。逑：配偶。第一章以起兴手法开篇，由关第一章以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。起淑女是君子喜爱的配偶的联想。起兴：就是触景生情，因事寄兴。比兴：就是触景生情，因事寄兴。比如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。的欢乐气氛。第一章：见物起兴，直写自己的愿望第一章：见物起兴，直写自己的愿望 首章以立在河洲上鸣叫的首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。基调。关关雎鸠关关雎鸠 所听所听在河之洲在河之洲 所见所见窈窕淑女窈窕淑女 所思所思君子好逑君子好逑 所愿所愿极有层次极有层次语约义丰语约义丰荇菜荇菜叁差荇菜，叁差荇菜，左右左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。优哉游哉，优哉游哉，辗转反侧。辗转反侧。流：寻求，择取。流：寻求，择取。寤：睡醒。寐：入睡。寤：睡醒。寐：入睡。思服：思念。思服：思念。第二章：诗歌以眼前景物为第二章：诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。女锲而不舍的追求。第三章：，通过对君子第三章：，通过对君子求之不得的具体情态的细求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现致描写，极其逼真地表现 了这位君子对心目中恋人了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。的痴情和执着。这位采荇菜的姑娘这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。夜不眠的程度。寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。友：亲近。友：亲近。乐：使快乐。乐：使快乐。芼：择取。芼：择取。第四、五章是描写这位君子在想第四、五章是描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致漓尽致。君子兴奋地弹奏琴瑟，君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。并使她快乐异常。第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景 琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）（第四五章）想像画面并品味想像画面并品味关雎关雎温馨提示：温馨提示：可从人物、语言、形式等方面品味。可从人物、语言、形式等方面品味。以以“我从我从 这这一句、这几句或这首诗中，我脑中一句、这几句或这首诗中，我脑中浮现浮现画面，品出了画面，品出了关雎关雎的的 美美”的句式，说一说你的思考的句式，说一说你的思考和发现。和发现。小结小结 这是一首青年男子的恋这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的情深的追求和对美满婚姻的渴望。渴望。一、托物起兴：一、托物起兴：“兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。四、品读全诗，探究特色四、品读全诗，探究特色三、均为四言，题目取自首句，采用一些三、均为四言，题目取自首句，采用一些双声、叠韵字。双声、叠韵字。二、重章叠句：二、重章叠句：强化感情，深化意境，增强节奏感、强化感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。音乐美。诗经诗经蒹葭蒹葭 蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露，白露为霜为霜。所谓伊人，在水一。所谓伊人，在水一方方。溯洄从之溯洄从之，道阻且，道阻且长长。溯游从之溯游从之，宛在水中央。宛在水中央。蒹葭蒹葭凄凄凄凄，白露，白露未晞未晞。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之溯洄从之，道阻且，道阻且跻跻。溯游从之溯游从之，宛在水中坻。宛在水中坻。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之溯洄从之，道阻且，道阻且右右。溯游从之溯游从之，宛在水中沚。宛在水中沚。蒹葭为什么我们能够把它读得这么为什么我们能够把它读得这么美呢？是个结构上的特点？美呢？是个结构上的特点？讨论讨论 1、韵脚、韵脚 苍、霜、方、长、央苍、霜、方、长、央 萋、晞、湄、跻、坻萋、晞、湄、跻、坻 采、已、涘、右、沚采、已、涘、右、沚2、叠词、叠词苍苍、萋萋、采采苍苍、萋萋、采采 还有还有“所谓伊人所谓伊人”、“溯溯洄从之洄从之”、“溯游从之溯游从之”重章叠句，反复吟唱，是重章叠句，反复吟唱，是诗经诗经的特点。的特点。3、诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复、诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘（赋）进行了描绘（赋）不同形态不同形态 不同时间不同时间 不同地点不同地点 路途艰难路途艰难 伊人所在地伊人所在地 苍苍苍苍 为霜为霜 一方一方 且长且长 水中央水中央 凄凄凄凄 未睎未睎 之湄之湄 且跻且跻 水中坻水中坻 采采采采 未已未已 之涘之涘 且右且右 水中沚水中沚 音乐美和形式美音乐美和形式美河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。翻译翻译:译文（一章）河河畔畔芦芦苇苇茂茂苍苍苍苍，夜夜来来白白露露凝凝成成霜霜。我我思思慕慕的的那那个个人人，正正在在河河水水那那一一方方。逆逆流流而而上上去去寻寻她她，道道路路艰艰险险又又漫漫长长。顺顺流流而而下下去去寻寻她，仿佛又在水中中央。她，仿佛又在水中中央。译文（二章）河河畔畔芦芦苇苇茂茂密密密密，露露水水珠珠儿儿还还没没干干。我我思思慕慕的的那那个个人人，正正在在那那边边水水草草滩滩。逆逆流流而而上上去去寻寻她她，水水路路升升高高舟舟行行难难。顺顺流流而而下下去去寻寻她，仿佛又在水中沙洲上她，仿佛又在水中沙洲上。译文（三章）岸边芦苇茂又盛，露水珠儿没晒干。我思岸边芦苇茂又盛，露水珠儿没晒干。我思慕的那个人，正是在那水涯边，逆流而上慕的那个人，正是在那水涯边，逆流而上去寻她，水路迂回曲又弯去寻她，水路迂回曲又弯，顺流而下去寻，顺流而下去寻她，仿佛就在水中沙滩上。她，仿佛就在水中沙滩上。内容分析每章1、2句：以景托情。时间：深秋清晨，凄冷景色：秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重 清凉心情：凄凉、落寞“苍苍”、“萋萋”、“采采”：渲染气氛，奠定全诗的感情基调。“为霜”、“未稀”、“未已”：时间的推移。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。内容分析每章3、4句：追寻伊人，点明主题。“伊人”，深爱而思慕的对象。“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，因思念太深而生的幻境，追寻的对象飘忽不定。各种可望而不可即的人生际遇，意蕴开阔。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。内容分析每章后4句：追寻境况道路：艰难曲折 追求者：执着，坚定追寻的对象：飘忽不定，幻象迷离“宛”字表现出苍茫的环境氛围，迷茫的内心情感，隐约飘渺的身影，把作者“欲即不能、欲罢不舍”的丰富内涵表现出来。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1、诗中哪几句是写景？、诗中哪几句是写景？蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”这几句是写景.2、这里的景物描写运用了、这里的景物描写运用了诗经诗经中哪种表现手法？中哪种表现手法？运用的是运用的是起兴起兴手法手法，“兴兴”是是诗经诗经中比较中比较独特的手法，多为环境描写，渲染气氛，烘托独特的手法，多为环境描写，渲染气氛，烘托情感。情感。3、它是怎样表现诗人的情感的呢？、它是怎样表现诗人的情感的呢？写了什么景？营造了怎样的意境？写了什么景？营造了怎样的意境？“蒹葭蒹葭”就是芦苇，就是芦苇，在中国古典文学当中有在中国古典文学当中有许多基本定型的意象，许多基本定型的意象，芦苇就是其中之一，芦苇就是其中之一，它与秋水结合，往往能营造出凄凉萧瑟、它与秋水结合，往往能营造出凄凉萧瑟、迷离朦胧的迷离朦胧的意境意境。而这种凄凉迷离的秋景。而这种凄凉迷离的秋景与诗人追求伊人时的如痴如醉以及追求不与诗人追求伊人时的如痴如醉以及追求不获的失望惆怅是和谐统一的。获的失望惆怅是和谐统一的。4、为什么选择蒹葭？、为什么选择蒹葭？另外，芦苇的特点是纤细修长，柔而坚韧，另外，芦苇的特点是纤细修长，柔而坚韧，诗人对诗人对“伊人伊人”的情感不正是柔情似水而的情感不正是柔情似水而又坚贞不渝的吗。又坚贞不渝的吗。一切景语皆情语一切景语皆情语诗人写景只用了诗人写景只用了8个字、两句话，却给与了我们无个字、两句话，却给与了我们无限的想象空间，美丽的景、动人的情全都浓缩在限的想象空间，美丽的景、动人的情全都浓缩在这短短的三章之中。这短短的三章之中。诗经诗经距今有距今有3000年左右，年左右，同时期世界上的许多民族恐怕尚未开化，而我国同时期世界上的许多民族恐怕尚未开化，而我国人民已经可以吟唱出这么细致、隽永诗歌作品来人民已经可以吟唱出这么细致、隽永诗歌作品来了，真是太了不起了。了，真是太了不起了。蒹葭：蒹葭：苍苍苍苍凄凄凄凄采采采采，秋景愈加萧瑟。，秋景愈加萧瑟。白露：白露：为霜为霜未晞未晞未已未已，表示时间变，表示时间变 化，体现诗人焦急和惆怅的心情。化，体现诗人焦急和惆怅的心情。道路：道路：长长跻跻右，右，追寻的道路越来越艰追寻的道路越来越艰险。险。伊人所在：伊人所在：方方湄湄涘、央涘、央坻坻沚，沚，空空间推移，伊人身影更模糊，更扑朔迷离。间推移，伊人身影更模糊，更扑朔迷离。诗的主人公是怎样一个形象？诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求索，为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。1 1、?政治讽喻诗政治讽喻诗“兼葭，刺襄公也。未能用周礼，将无以固其国焉兼葭，刺襄公也。未能用周礼，将无以固其国焉”（毛诗序毛诗序）2 2、贤人、贤人招隐诗招隐诗“贤人隐居水滨，慕而思见之。贤人隐居水滨，慕而思见之。”姚际恒姚际恒诗经通论诗经通论“征求逸隐不以其道，隐者避而不见。征求逸隐不以其道，隐者避而不见。方玉润方玉润诗经原始诗经原始 3 3、意中人、意中人爱情诗爱情诗“这是一首恋歌，由于所追求的心上人可望而不可即，这是一首恋歌，由于所追求的心上人可望而不可即，诗人陷入烦恼。说河阻隔，是含蓄的隐喻。诗人陷入烦恼。说河阻隔，是含蓄的隐喻。”（吕恢文）（吕恢文）中心意象中心意象伊人伊人四、分析四、分析“伊人伊人”的多层内涵的多层内涵(诗歌主题探讨诗歌主题探讨)因为伊人身份、面目的含蓄朦胧，千百年因为伊人身份、面目的含蓄朦胧，千百年来读者对来读者对“伊人伊人”的解读也是众说纷纭。的解读也是众说纷纭。对伊人的不同理解也导致了主题的多义性。对伊人的不同理解也导致了主题的多义性。那么，大家是怎么理解那么，大家是怎么理解“伊人伊人”的？诗歌的？诗歌的主题是什么？的主题是什么？（1）“爱情说爱情说”：近代学者余冠英认为近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，这篇似是情诗，男或女词男或女词。2）“明志说明志说”：“伊人伊人”象征高洁品质象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。代表自己对美好高洁品质的追求。（3）“讽刺说讽刺说”：汉代：汉代毛诗序毛诗序中说中说“蒹葭蒹葭刺襄公也，未能用周礼刺襄公也，未能用周礼,将无以将无以固其国焉。固其国焉。”意思是说这首诗是讽刺秦襄意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。国之祸。（4）“求贤说求贤说”：清代学者姚际恒认为清代学者姚际恒认为“伊人伊人”是春是春秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。隐之意。（5）“人生哲理说人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。诗歌含蓄朦胧的特点“伊人”是一个具体而缥缈的目标，他（她）或许是诗人思念追寻的爱人，或许是千载难逢的知音，或者是明君寻觅的贤臣，或者是一种崇高的理想似可知但又不得而知。这种借美人来表现一定主题的写法对后世影响颇深，比如曹植的洛神赋、戴望舒的雨巷等等。清代叶燮在其原诗中指出：“诗之至处，妙在含蓄无垠，思致微渺，其寄托在可言不可言之间，其旨归在可解不可解之会；言在此而意在彼，所以为至也。”蒹葭就达到了这种境界，它的这种主题的多义性恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。