初中美术14册01另一种选择.pptx
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1、第第1课课 另一种选择外国风景画、静物画赏析外国风景画、静物画赏析义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册 本课讲述的是19世纪末、20世纪初的几大画派,它们处于传统艺术与现代艺术的转折期,是现代艺术的开端,其绘画风格与传统绘画有区别。艺术是相通的,美妙的音乐令人陶醉,使人遐想.不同风格的音乐呈现给观众不同的画面。返回目录返回目录 16 16、17 17世纪的风景画、静物画追求贴近世纪的风景画、静物画追求贴近生活、生活、“再现再现”自然的绘画风格。自然的绘画风格。法法国国 雅雅克克林林那那德德 静静物物法法国国 夏夏尔尔丹丹 静静物物荷荷兰兰 霍霍贝贝玛玛 林林间间
2、小小道道尼尼德德兰兰 勃勃鲁鲁盖盖尔尔雪雪中中猎猎人人 义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册思思考考:1.你能读懂这些作品吗?你能读懂这些作品吗?2.画家为何要这样来画风景和静物呢?画家为何要这样来画风景和静物呢?3.这些作品在表现技法上有什么特别之处?这些作品在表现技法上有什么特别之处?义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册课课型型欣欣赏赏 评评述述分析比较:分析比较:谈谈对现代绘画和传统绘画的看法。谈谈对现代绘画和传统绘画的看法。义务教育课程标准试验教科书第义务
3、教育课程标准试验教科书第 14 册册课课型型欣欣赏赏 评评述述分析比较:分析比较:新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页印象派印象派 后印象派画家代表人物:后印象派画家代表人物:塞尚 高高更更 凡高马奈莫奈新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入
4、新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页睡莲系列(活动一莫奈睡莲色彩的印象)这梦幻般的作品,最能代表你吗?那狂放、疏落,似写意的狂草,似流动的清溪,又如风中摇曳的少女的裙裾。这里已没有了睡莲形象,却是大片大片的兰色、紫色,缥缈如烟,像鸟儿在湖面轻轻而过的划痕,那隐隐的几撇黄花,是雾夜的星光吗?如莫拉姆和德彪西的曲子轻轻响起莫奈印象主义绘画运动的发起人、领导者和坚定不移的鼓者。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入
5、新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页(活动二表述莫奈黎明色彩的印象)朝 夕 变 化卢昂教堂黎明卢昂教堂黄昏新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页朝 夕 变 化卢昂教堂晴天卢昂教堂阴天新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印
6、象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页草地上的午餐酒 吧 侍 女 马奈共使用了三种基本色调:裤子的红色被赭石色的背景所烘托出来,使其更加突出;紧身上衣和帽子的黑色连成一块而不去讲究手臂的外形;赭石的底色,在画的边缘逐渐加深,形成主角生活和演奏的空闲;红色和黑色这两种基本色调间的主要关系,被衣扣和布景的金黄色,以及托住乐器的白色披带所突显出来;最强烈的黑色,是小音乐家的眼睛,眉毛的清晰线条,加强了眼部的表情。这个脸看起来虽然如此简单,却展现了马内高超的绘画手法,以及其全部的经验。吹笛的男孩新授内容新授内容学生活
7、动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页新印象主义 尝试用原色色点配置,使画面产生视觉混合的色彩效果,运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触,代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触,所以人们又称它为“科学的印象主义”。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另
8、一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页修拉印象派中的后起者,他在印象画派中独树一帜。大碗岛的星期日下午 修拉的作品。画面描绘的是盛夏星期日下午的大碗岛上,许多人正在游玩的情景。画家通过无数细小色点的拼凑,创造出了一种与夏日炎炎的自然光线闪烁,颤动相似的极明亮闪烁的效果。构图上运用了大量的垂直线和水平线,其景物的配置和人物的安排都遵从一种严格的几何分隔关系。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象
9、 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页后 印 象 主 义 指那些曾经追随印象主义,后来又极力反对印象主义的束缚,从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度。他们主张,艺术形象要有别于客观物象,同时包含着艺术家的主观感受。后印象主义代表画家高更、塞尚、凡高新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动
10、二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页高更 是法国后印象派画家、雕塑家、陶艺家及版画家。高更的一生,永远徘徊在逃避与追求间。逃避现代文明的窒息,追求自然与人性的完美结合,何时嫁人When Do You Merry1899 年静物The White Horse1898 年 新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页你为何生气?不列塔尼的风景塔 馬 泰 特新
11、授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页薄荷瓶与水果薄荷瓶与水果 18791882年,4655厘米,巴黎,勒内勒孔特收藏圣维克多山圣维克多山19041906年,油画,7391厘米,费城美术馆藏。保罗塞尚(Paul Cezanne)后印象画派的代表人物;毕生追求表现形式,对运用色彩、造型都有新的创造,被称为“现代绘画之父”。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科
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