部编版小学语文六年级下册第六单元集体备课教材分析.docx

实验小学语文单元备课设计
单元
第六单元
主题
儿童成长
教材分析

一、单元内容介绍：
本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。
二、学习内容分析：
（一）识字与写字：
1.本单元学生应掌握的一类字为：
会写“晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15个字，会写“芦花、发愣、铅笔、枪栓”等16个词。
其中学生的易错字为：炕、鸣、栓、慌、尸
其中易错、混字有：炕（与“坑、抗”二字易混淆）、尸（和“户”混淆）、栓（与“拴”字混淆）、慌（容易多些点）
2.本单元学生应认读的二类字为：
认读“晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”等33个字。
3. 读准“吧、塞、哇、强、吭”5个多音字
（二）阅读：
1.在阅读中学生应理解的词语为：
恍惚 风靡 挣扎 趔趄 落脚 扫荡 睁眼瞎 劫难
2.本单元学习的重点。
《小英雄雨来》理解课文内容，练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一部分的主要内容。练习给每一部分课文加小标题。学习小英雄雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。
《我们家的男子汉》学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受风趣幽默的语言风格，体会细节描写在刻画人物形象中的作用。感受“我们家的男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神。
《芦花鞋》学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内容。学习作者运用“标题串联法”按一定的顺序把事情的过程写清楚的方法。
3.本单元的语文阅读要素：
本单元的语文要素是“学习怎样把握长文章的主要内容”。围绕该要素进行了精心编排：3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。《<小英雄雨来>节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。
（三）习作：
本单元的习作要求是：
1.从自己学会的事情中，选一件给自己留下深刻印象的事：《我学会了 ------》。
2.运用学过的方法（如：题目串联法、六要素串联法、补叙法），按照一定的顺序，将故事写清楚。
3.习作中体现自己学习过程中的心情和感受。
是对本单元“如何把握长文章的主要内容、按照一定顺序把事情经过写清楚”的综合性运用。
（五）语文园地：
语文园地包括交流平台、词句段运用和日积月累。
交流平台是讨论交流如何把握长文章的主要内容。本单元的文章，或者用序号、小标题、空行的方式，将几个部分分得十分清楚。阅读时，把握好各个部分的意思，也就把握住了整篇文章的意思。
词句段运用是指导学生如何运用修改符号，修改自己及他人的作品，并能从多方面的练习中，学习运用比喻的修辞手法，将事物描述生动、形象。
日积月累是的内容是古诗《独坐敬亭山》，此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深层含义则是表达诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写的十分生动，表现了自己的孤独与怀才不遇。
三、关系建构：
1.本单元的语文要素是“如何把握长文章的主要内容”，这是在四年级上学期，把握短篇文学作品的主要内容的基础上的提升。在充分把握的文章的主要内容后，为第七单元“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”精细化分析文本的学习打下基础。
2.习作则是对本单元“如何把握长文章的主要内容、按照一定顺序把事情经过写清楚”的综合性运用。
四、资源拓展：
1.用较快的速度默读《将军河》及《语文主题丛书》中的长文章，并给文章分段，并加小标题。
2.快速阅读《小鲍庄》及《语文主题丛书》中的长文章，并运用“标题串联法”，按照顺序将故事讲清楚。
3.快速默读《青铜葵花》及《语文主题丛书》中的长文章，并结合所学“题目拓展法”“六要素串联法”“标题串联法”等方法，将故事讲清楚。
课标
要求
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
4.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
（三）习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
3．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
（四）综合性学习
对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
学情
分析
一、知识经验
1.已知：
故事这一体裁的文章，学生并不陌生，在二年级下册神话故事《羿射九日》中，要求
学生根据给出的提示讲故事，学生从而已经了解了故事的结构特点。四年级上学期的第五单元更是通过讲故事（复述）的方法，将故事的主要内容生动、清楚地讲出来。学生已初步学会“六要素串联法”“关键词串联法”“想象法”等方法把握主要内容。
2.未知：
怎样快速默读课文及如何把握长文章的主要内容，是学生们从未涉猎的阅读方法。
二、策略经验
1.已知：能运用“六要素串联法”“关键词串联法”“想象法”等方法理解课文内容。
2.未知：通过快速默读课文，利用小标题、序号、空格、换标题的方法，把握长文章的主要内容。
三、生活经验
1.已知：接触过故事类的文章，通过自主阅读，能初步感知文中人物的优秀品质。
2.未知：如何把握长文章的主要内容，不易在长文章中体会文章的人文精髓，不知如何将长文章内容准确复述给他人听。
四、存在困难与障碍：
学习怎样把握长文章的主要内容，还要学会怎样按一定的顺序把事情的过程写清楚。在学习课文的同时，学生虽然能初步体会人物的特点，感受人物的精神品质，但真正能从细节描写中体会分析人物品质，并运用到作品中，是需要一定时间的历练。
五、个性差异：
通过教师引导，学生自主进行快速默读，在具体的语言情景中，能够把握长文章的主要内容，在细节描写中，感受人物的高贵品质。总结梳理把握长文章主要内容的方法，并在词句段中予以运用强化将故事写清楚、具体的技巧，在写作中表达出来。
六、突破措施：
1.学习把握长文章主要内容策略：
（1）加小标题：《小英雄雨来》练习给每一部分课文加小标题。学习小英雄雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。
（2）换小标题：《我们家的男子汉》学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受风趣幽默的语言风格，感受“我们家的男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神。
（3）标小标题：《芦花鞋》学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内容。学习作者运用“标题串联法”按一定的顺序把事情的过程写清楚的方法。
2.感受人物形象策略：
理解课文内容，练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一部分的主要内容，透过文章内容感受人物形象，并体会细节描写在刻画人物形象中的作用。
单元
目标
1.识字与写字：学生通过自主识字、偏旁归类、形近字比较、结合语境等方法认识“晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”等33个生字；分类书写“晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15个生字；积累“芦花、发愣、铅笔、枪栓”等16个词。
2.阅读：学生通过快速默读、跳读、浏览等方法阅读长文章，并结合具体的语言情景，在同桌互助、小组合作学习等自主学习中，学习“标小标题”“换小标题”“空行法”等方法，把握长文章的主要内容。在层次阅读中，把握长文章主要内容的基础上，感受人物优秀品质。
3.综合性学习：通过交流，从自己学会的事情中，选一件给自己留下深刻印象的事。并运用学过的方法（如：题目串联法、六要素串联法、补叙法），按照一定的顺序，将故事写清楚，并在习作中体现自己学习过程中的心情和感受。
教学重难点
重点：
1.认识“晋、扭”等33个生字，分类书写“扒、尸”等15个生字，积累“芦花、发愣”等16个词。
2.在层次阅读中，把握长文章主要内容的基础上，感受人物优秀品质。
难点：
结合具体的语言情景，在同桌互助、小组合作学习等自主学习中，学习“标小标题”“换小标题”“空行法”等方法，把握长文章的主要内容。
闭环式单元作业设计
现实问题
如何运用一定方法，阅读长文章内容。

情境
创设

我学会了———

语文要素

1.学习怎样把握长文章的主要内容。

2.按一定顺序把事情的过程写清楚。（四上已经初步涉猎，本单元主要方法：小标题串联法、补叙法、人物细节描写）。

驱动性
任务

我们应该用什么方法阅读长文章的主要内容呢？

语文要素在单元内的分解及作业任务设计
要素分解
作业任务分解 完成环闭（拓展性综合作业）
《<小英雄雨来>节选》用序号来标示每个部分， 用较快的速度默读课文，并给每部分加标题。
1.练笔：请你写一个小故事，运用“补叙”的写作方法，将故事补充完整。
2.推荐阅读：用较快的速度默读《将军河》及《语文主题丛书》中的长文章，并给文章分段，并加小标题。
《我们家的男子汉》用换标题的方法，继续学习“标题串联法”，将故事写清楚。并在分析文本的情境中，体会细节描写在刻画人物形象中的作用。
1.练笔：运用细节描写，写一个片段。
2.推荐阅读：快速阅读《小鲍庄》及《语文主题丛书》中的长文章，并运用“标题串联法”，按照顺序将故事讲清楚。
《芦花鞋》学习用空行的
方式，注重人物描写，将故事叙述清楚。用较快的速度默读课文，标小标题。
1.练笔：运用人物描写，选择感兴趣的内容写片段。
2.推荐阅读：快速默读《青铜葵花》及《语文主题丛书》中的长文章，并结合所学“题目拓展法”“六要素串联法”“标题串联法”等方法，将故事讲清楚。
《习作》按照一定的叙述顺序，写一件你学会的事。交流、用修改符号修改习作，并誊写清楚。
1.从自己学会的事情中，选一件给自己留下深刻印象的事。
2.运用学过的方法（如：题目串联法、六要素串联法、补叙法），按照一定的顺序，将故事写清楚。
3.习作中体现自己学习过程中的心情和感受。
4.交流，并运用修改符号修改作文，清楚地誊写。
分类
内容
课时
目标达成
课文
小英雄雨来
2
1.结合具体的识字情境，认识“晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15个字，正确读写“芦花、发愣、铅笔、枪栓、胳膊、劫难”等词语。(重点)
2.在语言文字分析的过程中，理解课文内容，学习小英雄雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。(重点)
3.练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一部分的主要内容。练习给每一部分课文加小标题。(难点)
我们家的男子汉
1
1.通过加一加、减一减、分组辨认等方法，认识“徽、谜、唇、尚、荤、倔、嘱、附、沮、绪、嘹、妨、廓”13个生字，读准多音字“强、吭”。(重点)
2.结合具体的语言文字情境，有感情地朗读课文，感受“我们家的男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神。(重点)
3.在阅读方法的交流中，学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受风趣幽默的语言风格，体会细节描写在刻画人物形象中的作用。(难点)
芦花鞋
1
1.通过不同的识字方法，认识“搓、葵、祈、遗、憾、污、屑”7个生字。(重点)
2.有感情地朗读课文，在具体的语言情境中，感受文中人物善良真诚的精神品格。(重点)
3.学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内容。学习作者运用“标题串联法”按一定的顺序把事情的过程写清楚的方法。(难点)
习作
《我学会了 》
2
1.在同伴交流中，说一说学做事情的经历和体会。
2.运用自己喜欢的写作方法如：“标题串联法”“六要素串联法”等，按照一定的顺序，将故事写清楚。
3.写作并运用修改符号修改。
口语
交际
朋友相处的秘诀
1
1.根据讨论的目的，记录重要信息。
2.分类整理小组意见，有条理地汇报。
语文
园地
交流平台
2
1. 通过交流、讨论，对本单元学习的阅读长文章的方法进行回顾与整理。
2.运用学过的修改符号，修改文字片段。
4.学习运用比喻的修辞手法，将事物描述生动、形象。
5.熟读、背诵古诗《独坐敬亭山》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
词句段运用
日积月累
复习课
1
1.复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2.通过对课文的理解回顾积累，能说出阅读长文章的方法，并结合“标题串联法”“六要素串联法”等，按照一定顺序，将故事叙述清楚。
3.感受故事中的人物形象，学习人物爱国、自立、善良、真诚等高贵品质。
合计
10

二、单元教学要点和教学建议
内容
教学要点
课时
教学建议（目标中要有体现）
单元备课
本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。
1
1.基于学期目标设计单元目标，并具体分解到课时目标。有单元内容的整体化建设，结构化呈现。
2.设计闭环式作业。
18小英雄雨来 节选
本课介绍了小英雄雨来的故事，重点是练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2
1. 用较快的速度默读课文。
2. 给每个部分列小标题，说说课文主要内容。
3. 写作方法指导：“补叙”。（写清楚）
19我们家的男子汉
本文介绍了我的小外甥的故事，重点是根据课文的小标题，运用“换标题”的方法，概括课文内容。
1
1. 快速默读课文。
2. 换标题，运用“标题串联法”，了解课文的内容及作者表达的思想感情。
3. 体会细节描写在刻画人物形象中的作用。（写清楚）
20芦花鞋
本文主要写青铜卖芦花鞋的故事，重点是继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事
1
1.用较快的速度默读课文，标小标题。
2.弄清事物的由来（按照一定顺序将故事写清楚），了解作者表达的思想感情。
口语交际
本次口语交际题目《和朋友相处的秘诀》，重点是学会整理小组意见。

1
1.根据讨论的目的，记录重要信息。
2.分类整理小组意见，有条理地汇报。
习作
本次习作是写《我学会了 》，重点是写出学做事情的经历和体会。
2
1. 交流学做事情的经历和体会。
2.运用自己喜欢的写作方法如：“标题串联法”“六要素串联法”等，将故事写清楚。
3.写作并运用修改符号修改。
语文园地
本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。

2
1.学会积累好词好句。
2.小组合作探究法完成练习。
复习课
整体思路：基础知识---整体把握----方法引领---拓展迁移----布置作业。
1
1.复习基础内容涵盖：生字词、作者背景资料、词语运用等。
2.结合本单元训练重点“如何把握长文章的主要内容”“按照一定的顺序把事情的过程写清楚”，从课内外文本分析入手，进一步巩固阅读长故事的方法。
3.推荐阅读。