杭州学校部编版小学语文五年级下册第三单元全部教案.docx
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1、(20212022学年第二学期)教师姓名:义务教育语文课程标准(2018年版)课程总目标1在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。3培植热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用
2、语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。7具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。9具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。第三
3、学段阶段目标(56年级)(一)识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。3能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。(二)阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。3能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。4在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自
4、己的判断。5阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法。6在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7诵读优秀诗文,注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。(三)习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的
5、独特感受,积累习作素材。3能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。4修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1与人交流能尊重理解对方。2乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。3听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。4表达有条理,语气、语调适当。5能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。6注意语言美,抵制不文明的语言。(五)综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,
6、尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非、善恶、美丑。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。全册教材分析一、教材结构部编版五年级下册教材,继续按专题组织单元,共设计了八个主题。依次是:童年往事,古典名著之旅,综合性学习:遨游汉字王国,家国情怀,描写人物,思维的火花,异域风情,幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中第三单
7、元是综合性学习:遨游汉字王国,没安排语文园地,第五单元安排了一个”习作例文”,也没再安排语文园地。二、教材的主要特点本册教材是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:专题组元的角度更加灵活多样。加强整合的编写目的更加明确。课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。强化导学功能,引导学生思考。增加了古诗文和传统文化,相应的文章选录也增加了语文要素培养的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。教学重难点首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段
8、性目标,关注学生经过小学阶段的学习能否达到课程标准对学生语文能力的要求。教学每一个主题时,更明确本专题的学习内容,学习重点和学习目标,做到瞻前顾后-前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。五年级下册语文教学进度表周次起止日期教学内容及课时安排备注12.172.211古诗三首(3)2祖父的园子(2)22.242.283月是故乡明(2)4梅花魂(2)33.23.6口语交际(1),习作(2),语文园地(2)43.93.135草船借箭(2)6景阳冈(2)53.163.207猴王出世(2)8红楼春趣(2)、口语交际(1)63.233.27习作(2),语文园地(2),快乐读书吧(1)73
9、.304.3汉字真有趣、我爱你,汉字(5)84.74.109古诗三首(3)10青山处处埋忠骨(2)94.134.1711军神(2)12清贫(1)、习作(2)、语文园地(1)104.204.24期中复习114.264.3013人物描写一组(3)14刷子李(2)125.35.9“交流平台”与“初试身手”(2)、习作(2)135.115.1515自相矛盾(2)16田忌赛马(2)145.185.2217跳水(1)、习作(2)、语文园地(2)155.255.2918威尼斯的小艇(2)19牧场之国(2)166.16.520金字塔(1)、口语交际(1)、习作(2)、语文园地(2)176.86.1221杨氏之
10、子(2)22手指(2)186.156.1923童年的发现(2)、口语交际(2)196.226.24习作(2)、语文园地(2)206.287.3期末复习217.67.10期末复习单元(或主题)教学设计单元(或主题)名称遨游汉字王国1. 单元(或主题)教学设计说明“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保
11、证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,要展示和交流活动成果。2. 单元(或主题)学习目标与重点难点目标:1.了解汉字的特点,感受汉字的有趣,了解丰富有趣的汉字文化。2.了解汉字字体的演变过程,学习欣赏汉字书法艺术,培养对祖国语言文字的自豪感;增强规范用字的意识,努力为纯洁祖国的语言文字做些力所能及的事。3.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划和简单的研究性报告。重难点:1.通过综合性学习,学会制订活动计划,培养独立、合作的探究意识。2.通过对阅读材料的学习,学会搜集相关资料,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情。3. 单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)单元语文要素在课文中的梯度
12、序列 1.阅读单元导语,激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”,浏览“阅读材料”,了解可以开展哪些活动,搜集哪些材料。汉字真有趣 2.制作活动计划表,学习搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动,运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 1、仔细阅读本板块的“活动建议”,浏览“阅读材料”,了解可以开展哪些活动,搜集哪些材料。我爱你,汉字 2.制订活动计划,回顾搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动,运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。4、学习者分析对于五年级学生来说,他们的好奇心和
13、探究欲望很强烈,对汉字学习有浓厚兴趣,并已具备一定的小组合作经验和能力。为此,我精心设计了本次综合实践活动,目的在于增进学生对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。课题一、汉字真有趣 二、 我爱你,汉字课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析汉字有着悠久的历史,传承着中华文化,记录着中国人的思想感情。横竖撇捺有乾坤,一点一画成文章,汉字的创造凝聚着中国人的智慧,并影响着中国人的思维方式,堪称我国的第五大发明。汉字是蕴含着中华民族独特审美性格的精灵,在她漫长的演变过程中,有着无数的动人故事和许
14、多未解之谜。走进汉字王国,尽情遨游,感受汉字的魅力。汉字真有趣,谜语、故事、谐音、形声字,一个个妙趣横生。汉字展示了美感,包蕴着智慧,我们爱汉字。走进汉字的王国,我们会发现一个不一样的缤纷世界。我们要学汉字,规范使用汉字,让汉字在社会生活中发挥其应有的作用。本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和演变过程,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。2. 学习目标确定1.从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点。2.增强沟通、交流的能力,能主动进行探究性学习。3.感受汉字的
15、趣味,萌发热爱汉字文化的情感。3. 学习重点难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划,并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。2.学习搜集资料的基本方法。3.制作小组活动计划表,各小组有计划地开展活动,展示活动成果。4.教学流程汉字真有趣第一课时(选题指导课)教学流程二次备课板块一 激趣导入,明确学习主题1、谈话导入:我们平时读书、看报、写文章,都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢?(学生畅所欲言)2、教师相机引导:横竖撇捺有乾坤,一笔一画成文章。汉字文化,博大精深。这节课,让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧!(板书单元主题:遨游汉字王国)3、引入:“遨游汉字王国”分为“汉
16、字真有趣”和“我爱你,汉字”两大板块,今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。(板书:汉字真有趣)4、阅读教材第42页的文字,找一找:在这一板块的综合性学习中,我们要完成的任务是什么?5、明确活动任务:自由组成小组,讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划,根据计划开展活动。板块二 阅读材料,感受汉字趣味1.阅读字谜七则。引入:猜字谜是同学们最喜爱的游戏,请大家默读阅读材料字谜七则,看看谁能猜出谜底!(课件出示课文中的七则字谜)(1)学生比赛猜七则字谜的谜底,猜对的学生说一说自己是怎么想的。(日、坐、也、口、休、斗、默)(2)引导学生将这七则字谜进行分类。(3)全班交流汇报分类结果。(第1
17、4则是文字谜,第5、6则是画谜,第7则是动作谜)2.阅读门内添“活”字。引入:上个单元我们阅读了中国四大名著之一的三国演义,认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的,其中还发生过一个十分有趣的故事呢!(课件出示阅读材料门内添“活”字)(1)读了这个故事,你有什么感受?(没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事,我也想去找一些关于字谜的故事来读一读)(2)你还知道哪些有趣的汉字故事?(武则天取名字:曌)3.阅读有意思的谐音“枇杷”和“琵琶”。引入:在汉字中有许多字和词语的发音相同,可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音,编写了许多生动、
18、俏皮的歇后语。它们浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。请同学们默读有意思的谐音,说说你发现了什么?(课件出示有意思的谐音中的五则歇后语)(1)指名学生说自己的发现。(我发现每一则歇后语中,括号里的字和括号前的字读音相同)(2)教师小结:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。4.阅读有趣的形声字。引入:形声字是汉字王国中最重要的一员,它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字,去探索汉字的秘密吧!请自由朗读阅读材料有趣的形声字。(1)你们读懂
19、了什么?预设:“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字,后来人们在象形字的基础上增加声符,它们就变成了形声字。“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字,后来人们在象形字的基础上增加形符,它们就变成了形声字。教师小结:形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的,它是形声字的表意成分;声符表示这个形声字该怎么读,它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展,象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求,所以充满智慧的祖先创造了形声字。(2)形声字是怎样创造出来的呢?(在象形字的基础上增加声符或形符,就创造出了形声字)(3)学了有趣的形声字,你有什么
20、感受?(我感受到形声字十分有趣,汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,我想去探索汉字的奥秘)5.引导学生小结:(1)从第1、2则材料中,可以看出,能通过猜谜语来感受汉字的趣味。(2)从第3、4则材料中,可以看出,能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。(3)从第5则材料中,可以看出,能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。(教师相机板书:谜语 谐音字 形声字)板块三 交流分组,制作活动计划表1.引入:俗话说,“万事开头难,难在无计划”,因此,在进行综合性学习活动之前,我们要制订一个好的活动计划,为活动成功进行奠定基础。2.阅读活动建议,明确活动内容。(1)学生自由阅读活动建议。(课件出示活动建议)课件出
21、示:搜集字谜,开展猜字谜活动。查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料,办一次趣味汉字交流会。(2)引导学生交流:在“汉字真有趣”这一板块中,我们可以开展哪些活动?(我们可以开展一次猜字谜大赛,还可以举办一次趣味汉字交流会)3.举办这两个活动,都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢?课件出示:查找图书:1.在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别找书。如,搜集汉字故事,可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等,能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。网络搜索:1.在网上搜集资料,关键词很重要。如,搜集汉字故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”
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