呼和浩特专版2020中考物理复习方案题型04实验及实验综合题试题.docx
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1、题型(四)实验及实验综合题类型一光学实验题1.小明进入光学实验室进行中考复习时做了如下实验。(1)探究光的反射定律时,纸板要与平面镜,小明发现利用能前后折转的纸板(如图T4-1甲所示)不仅能呈现光路,还能探究 。图T4-1(2)探究平面镜成像规律时:为了确定像的位置,需在图乙(选填“A”“B”“C”或“D”)处观察,他在找准像的位置后,画出了a、b、c三点做标记(如图乙所示),在测量物距和像距时,他应分别测出两点到平面镜的距离作为物距和像距,并加以比较,经多次实验得出:像和物到平面镜的距离是相等的。为了确定像的虚实,需在(选填“蜡烛1”或“蜡烛2”)位置放置一个光屏,并在图中(选填“A”“B”
2、“C”或“D”)处观察光屏上是否有像。请你根据平面镜成像的特点,在图丙中作出蜡烛火焰尖端S的像S。2.2018连云港在“探究平面镜成像特点”的实验中,我们一般选用玻璃板代替平面镜,这样既能看见物体的像,也能透过玻璃板看见另一侧的物体,便于确定物体像的位置。但在实验中,由于玻璃板前后两个面都能成像,并且玻璃板的厚度对探究成像规律也有影响,聪明的小明利用生活中梳洗用的两块小镜子(该小镜子的前表面为反射面)也完成了实验,小明的实验步骤如下:(1)如图T4-2甲所示,将两块小镜子分开一定距离固定于不锈钢框架上,将铅笔A放在小镜子前,可以看见铅笔通过平面镜成上下两段不完整的(选填“虚”或“实”)像。此像
3、虽然不完整,但比玻璃板成像要。图T4-2(2)小明用与铅笔A完全一样的铅笔B找到了铅笔A像的位置,他具体的操作是 。(3)为了消除小镜子厚度对物距和像距测量的影响,小明用图乙的方法测出了物距和像距,图丙为图乙的简化图,图丙中(选填“BD”或“BC”)表示像距。3.2019贵阳光从空气斜射入水和玻璃时都会发生折射现象,但是水和玻璃的折射情况会相同吗?为了探究这个问题,小华选择了光屏、透明玻璃砖、水槽、激光电筒等器材进行实验。他在光屏上画出互相垂直的NN和MM两条线段并相交于O点,如图T4-3甲所示。图T4-3(1)小华将玻璃砖的一个表面与MM齐平放置,让激光电筒发出的光线从A点向O点射入,他看到
4、了如图乙所示的光路(AO、OC为同一直线),你认为出现光线OC是因为 。鉴于本实验的目的,此时应该记录的两条光线是。(2)接下来他要观察光从空气进入水中的情况,他将光屏竖直放入水槽中,使线段MM水平,并向水槽中慢慢注水至水面与MM齐平,入射光线应从A点向O点射入,这是为了保证,其实本实验小华还考虑了入射光线所在一侧的相同。(3)小华最终在光屏上记录下了如图丙所示的光路图(OE为水中的折射光线)。通过分析光路,你认为玻璃和水这两种介质对光的偏折能力较强的是。(4)若激光以相同的入射角分别从玻璃和水中斜射入空气中,则从中射出的折射光线更远离法线。4.2019沈阳在“探究凸透镜成像的规律”的实验中,
5、如图T4-4甲所示,小明用高为4 cm的发光体(由发光二极管组成)作为物体,把凸透镜固定在光具座50 cm刻度线处不动。下表是小明记录的凸透镜成实像时的部分实验数据。(数据记录时取整数)图T4-4实验次数物距/cm像距/cm像高/cm13015222043158(1)分析表中数据可知,实验中所用凸透镜的焦距为cm。(2)在第3次实验时,将光屏移到光具座cm刻度线处,光屏上会出现清晰的像。此时,如果小明不小心用手指尖触碰到了凸透镜,光屏上(选填“会”或“不会”)出现手指尖的像。(3)根据实验数据推测,当把物体放在光具座0刻度线处时,物体通过凸透镜所成实像的高度(选填“大于”“小于”或“等于”)2
6、 cm。(4)小明完成实验后,又找来一个装有水的圆柱形玻璃瓶,把一支铅笔放在玻璃瓶的一侧,透过瓶和水可以看到那支铅笔,如图乙所示。将铅笔由靠近玻璃瓶的位置向远处慢慢移动的过程中,铅笔所成像的(选填“长短”“粗细”或“笔尖朝向”)一直不会有明显的变化。5.2018荆州某同学在探究凸透镜成像规律时,如图T4-5甲所示,将凸透镜A固定在光具座上35 cm刻线处不动,将点燃的蜡烛放置在光具座上5 cm 刻线处,移动光屏,使烛焰在光屏上成清晰的像。由凸透镜A成像中物距和像距的变化关系画出图像如图乙所示;接着他保持蜡烛在5 cm刻线处不动,将凸透镜A换成凸透镜B并保持位置在35 cm 刻线处不变,移动光屏
7、,使烛焰在光屏上成清晰的像,如图T4-6所示。图T4-5(1)请根据上述实验现象和凸透镜成像规律判断:凸透镜A的焦距是cm,凸透镜A的焦距(选填“大于”“小于”或“等于”)凸透镜B的焦距。(2)在图甲中,保持凸透镜不动,把蜡烛向右移动5 cm,要想在光屏上再次得到清晰的像,应该把光屏向(选填“左”或“右”)移动一段距离,像将(选填“变大”“变小”或“不变”)。(3)图T4-6所示的实验现象可以说明(选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”)的成像特点;若将远视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间,光屏上原来清晰的像变模糊了,若保持凸透镜和光屏的位置不动,应使蜡烛(选填“靠近”或“远离”)凸透镜,则又能在光屏上
8、看到烛焰清晰的像。图T4-6类型二热学实验题6.2019绥化图T4-7甲是小峰在标准大气压下探究冰熔化时温度的变化规律的实验装置。c水=4.2103 J/(kg)图T4-7(1)实验前按(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序组装器材。(2)实验中,某时刻温度计的示数如图乙所示,则冰此时的温度是。(3)图丙是小峰根据记录的数据绘制的温度随时间变化规律的图像,由图像可知冰在熔化过程中吸收热量,温度不变,内能(选填“增加”“减少”或“不变”)。(4)由图丙可知,冰的比热容是J/(kg)。(5)试管中的冰完全熔化后,若持续加热,烧杯中的水沸腾时,试管中的水(选填“会”或“不会”)沸腾。7.2019包
9、头在“观察水的沸腾”实验中,如图T4-8甲所示,在烧瓶中加入200 g水,加热并从90 开始记录温度,每隔1 min记录一次温度计的示数,直到水沸腾一段时间为止。数据记录表格如下表所示。图T4-8记录次数第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次温度/90929496989898(1)水在沸腾过程中吸收热量,温度 。(2)水沸腾时,瓶口不断冒出“白气”,该现象的物态变化名称是。(3)若不考虑水的质量损失,从开始记录温度到水刚沸腾的过程中,水吸收的热量为J。c水=4.2103 J/(kg)(4)完成实验后,移走酒精灯,当水停止沸腾时,用连有注射器的橡皮塞塞住烧瓶口,然后向外拉注射器活塞,如图乙所
10、示,会看到烧瓶中的水重新沸腾起来,这是因为 。8.2019黄石某同学做“探究影响蒸发散热情况”的实验,如图T4-9所示,请回答下列问题。图T4-9(1)该同学记录了三个温度计示数,其中a温度计示数为。(2)酒精蒸发时会向温度计(选填“吸收”或“放出”)热量。(3)比较b和c温度计的示数,可以得出:蒸发快慢与有关。从分子热运动的角度来看,空气流动促进了酒精分子向空气扩散。(4)该同学用水代替酒精多次实验,发现在相同温度但天气不同的情况下,三支温度计示数有时差别不大,有时差别却很大。他猜想水的蒸发情况可能与天气有关。若示数差别不大,可能的天气是。9.2019衡阳小明用如图T4-10甲所示实验装置探
11、究a、b两种液体的吸热能力,在两个相同的烧瓶内分别接入电阻丝,装入质量相等的a、b两种液体,并分别插入温度计。图T4-10(1)实验中选用的两根电阻丝的阻值应(选填“相同”或“不同”)。(2)实验中,用间接反映液体吸收热量的多少;通过比较来判断液体吸热能力的强弱。(均选填“A”或“B”)A.通电时间B.温度计示数的变化量(3)下表是某次的实验数据,液体a加热后的温度如图乙所示,请将温度计示数填入相应表格中。物理量物质质量/g加热前温度/加热时间/min加热后温度/液体a1502010 液体b150201035分析可知,液体(选填“a”或“b”)的吸热能力较强。(4)设质量为m的液体a中电阻丝的
12、阻值为R,测出其电流为I,通电一段时间t时后,温度计的示数变化量为t,若不计热量损失,则液体a的比热容为c=(用所给出的物理量写出比热容的表达式),用该表达式计算出的比热容会比实际值(选填“偏大”或“偏小”)。(5)如果在两烧瓶中分别装入质量相等的煤油,并接入两根阻值不同的电阻丝,就可用这个装置来探究电流产生的热量与的关系。类型三力学实验题10.2019凉山州在做测量液体密度的实验中,小明想知道食用油的密度,于是他用天平和量筒做了如图T4-11所示的实验。图T4-11(1)将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“零”刻度线处。发现指针静止时,位置如图甲所示,则应将平衡螺母向(选填“左”
13、或“右”)调节使横梁平衡。(2)天平调节平衡后,测出空烧杯的质量为28 g,在烧杯中倒入适量的食用油,测出烧杯和食用油的总质量如图乙所示。将烧杯中的食用油全部倒入量筒中,食用油的体积如图丙所示。则烧杯中食用油的质量为 g,食用油的密度为 kg/m3。(3)小明用这种方法测出的食用油密度与真实值相比(选填“偏大”或“偏小”)。(4)小华认为不用量筒也能测量出食用油的密度,他进行了如下实验操作:调好天平,用天平测出空烧杯质量为m0;在烧杯中装满水,用天平测出烧杯和水的总质量为m1;把烧杯中的水倒尽,再装满食用油,用天平测出烧杯和食用油的总质量为m2。则食用油的密度表达式为=。(已知水的密度为水)1
14、1.2018眉山如图T4-12所示,小陈同学为测量某液体的密度,准备了天平、玻璃杯等器材,在实验时发现没有准备量筒,于是从身边找来了一个体积为20 cm3的金属块和一些纸张。图T4-12(1)将天平放在水平台上,将游码移到标尺左端的刻度线上。(2)此时如果天平指针指在中央刻度线左侧,小陈同学应向(选填“左”或“右”)调节使天平横梁平衡。(3)在玻璃杯中倒入适量的该液体,用天平称量液体和玻璃杯的总质量m总时,向盘中加减砝码要用,不能用手接触砝码,称得总质量m总=123.2 g。(4)将金属块浸没在液体中且不接触玻璃杯,液体无溢出,如图所示,天平平衡后,砝码总质量加上游码在标尺上对应的刻度值可得m
15、= g,则液体的密度=g/cm3。12.2019滨州在“测量不规则小物块的密度”实验中,某实验小组的实验步骤如下:(1)将天平放在桌面上,游码归零后发现指针的位置如图T4-13甲所示,则需将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节,使横梁水平平衡。图T4-13(2)天平调好后,测量小物块的质量,天平平衡时,游码位置和所加砝码质量如图乙所示,则小物块的质量是g。(3)向量筒中倒入适量的水,记下水的体积为20 cm3,再用细针按压小物块,使其浸没在量筒内的水中,这时的总体积为40 cm3,则小物块的体积为cm3。(4)小物块的密度=g/cm3。(5)该小组尝试用另一种方法测量该小物块的密度,如图丙所示
16、,他们做了如下的操作:向量筒内倒入适量的水,记下水的体积V1为20 cm3;将小物块轻轻放入量筒内,稳定后水面上升至V2为36 cm3;再用细针将小物块浸没在量筒内的水中时,水面上升至V3为40 cm3。由以上数据可知:物块的质量为m=g,物块的体积V=cm3,物块的密度=g/cm3。13.2018玉林为了探究当接触面相同时,滑动摩擦力大小与压力的关系,小明设计了如图T4-14所示的实验装置。图T4-14(1)实验过程中,弹簧测力计(选填“必须”或“不必”)沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动,此时,滑动摩擦力的大小(选填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数。(2)在同一次实验中,小明发
17、现,当用不同的速度匀速拉物块A时,弹簧测力计的示数不变,说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小(选填“有关”或“无关”)。(3)在实验中小明通过改变物块A的重力进行多次实验,记录的数据如表所示。通过分析可知,当接触面粗糙程度不变时,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越;如果滑动摩擦力与接触面受到的压力的比值等于接触面的滑动摩擦系数,则该接触面的滑动摩擦系数为。(结果保留一位小数)次数123456A的重力/N2.03.04.05.06.07.0弹簧测力计示数/N0.81.31.61.92.42.814.绳子的抗断拉力是绳子能够承受的最大拉力,超过这个拉力,绳子就会断裂。某实验小组 用“加沙子法”
18、测量一根细轻绳的抗断拉力,主要过程如下: 将小桶悬挂于细绳下,缓慢在桶中添加沙子,直到绳子断裂。取下小桶,用弹簧测力计测出小桶和沙子的总重力。(1)某次测量中,用弹簧测力计测得桶和沙子的总重力如图T4-15所示,此时弹簧测力计的示数为N。本实验的原理中涉及了力的相互作用规律和的知识。这种方法测量出的抗断拉力比绳子实际的抗断拉力。图T4-15(2)改变绳子的长度,其抗断拉力改变;用绳子拉着重物加速上升, 其抗断拉力改变。(均选填“会”或“不会”)15.2019攀枝花某同学在河边玩耍时捡到一块石头,估测石头质量大约800 g。回家后,他用弹簧测力计、玻璃杯、细绳和足量的水等器材测量石头的密度。观察
19、弹簧测力计量程后,发现该弹簧测力计不能直接测得石头的质量。通过思考,该同学利用一根质量分布均匀的细木杆和上述实验器材设计了如图T4-16所示实验:图T4-16(1)将木杆的中点O悬挂于线的下端,使杆在水平位置平衡,这样做的好处是可以消除对杠杆平衡的影响。(2)将左端A与弹簧测力计相连,用细线把石头挂于OA的中点C,弹簧测力计竖直向上提起A端,使杆保持水平,弹簧测力计示数如图所示,则拉力大小为N;将石头浸没于装有水的玻璃杯中且不与杯子接触,保持杆水平,记下弹簧测力计此时的示数为2.7 N。(3)通过计算,浸没后石头受到的浮力大小为N,石头的密度为kg/m3。(水=1.0103 kg/m3,g取1
20、0 N/kg)(4)若上述(2)步骤中,只是杆未保持水平,则测量结果(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。16.林红同学用如图T4-17甲所示的装置进行“测滑轮组机械效率”的实验(忽略绳重和摩擦)。图T4-17(1)在实验中,测绳端拉力F时,应尽量竖直向上匀速拉动弹簧测力计,且在(选填“静止”或“拉动”)时读数。(2)若重物以0.1 m/s的速度匀速上升,则弹簧测力计竖直向上移动的速度为m/s。(3)改变动滑轮重,提升同一物体进行多次实验,获得数据并绘制出如图乙所示的图像,分析可知:被提升物体所受的重力相同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越。(4)分析图乙中的A点可知,被提升物体所受的重力为N。
21、(5)林红在上述实验的基础上多使用一个滑轮再次做了实验,如图丙所示。林红多使用一个滑轮的好处是。(填字母序号)A.可以省力B.可以省功C.可以省距离D.可以改变拉力的方向(6)林红同学分别使用动滑轮重相同的甲、丙滑轮组提升相同的重物时,甲、丙滑轮组的机械效率(选填“相同”或“不相同”)。类型四电磁学实验题17.为了验证并联电路的电流特点,小薇设计了如图T4-18所示的电路进行实验。图T4-18(1)在连接电路时,开关应处于状态。(2)小薇先将电流表接在L1所在的支路上,闭合开关后,观察L2发光,但L1不发光,电流表的示数为零,电路可能存在的故障是 。(3)排除故障后,她测出了L1、L2支路和干
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