爱心与教育读后感.doc
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1、爱心与教育读后感爱心与教育读后感1 世界上有两大心理学流派,一个是弗洛伊德开创的精神分析学,另一个是阿德勒的个人心理学。阿德勒认为自己老师所开创的精神分析学中,过于强调了人类的性欲和本能在人格形成中的作用,却忽略了社会感在人格塑造中的巨大作用。 阿德勒认为生命的真正意义可以分为三个部分:职业、人际交往和婚姻。而合作是实现人生意义的方式,合作的基础是兴趣的产生。 人的心理和身体是可以互相影响的,在人的行为模式中,心理的渴望和诉求会对人的所作所为产生积极或是消极的影响;而人的性格在人生早期即童年时期就已经形成,所以早期记忆和童年影响对一个人的日后的行为和选择的影响是巨大的。 在一个人性格的行程过程
2、中,家庭的影响是排在第一位的,父母应该注重培养孩子的合作意识,让孩子对于社会对于他人产生兴趣,尊重、爱护、家庭成员之间的合作都是必不可少的;在孩子进入学校后,学校的影响、老师扮演的角色都至关重要。老师应该了解孩子的过去经历,了解孩子的兴趣,用心关注每一个孩子,不忽视,不溺爱,不以成绩作为判断标准。 这本书写在百年前,而现在很多的家庭,学校甚至还没有重视孩子的心理问题。希望我们能更多的关注和了解心理学,更多的将心理学应用到生活中来。 阿德勒后期也在从事儿童心理学方面的工作,很多家长特别是隔代长辈,通常都忽略了孩子的心理。孩子是敏感而单纯的,是一个独立的个体,需要我们用心去关怀,也需要我们以平等的
3、身份去交流。需要包容而谨慎的态度,也需要柔和的方式,更需要底线和原则。爱心与教育读后感2 当我第一次看到爱的教育那本书时,我的脑海里立刻产生了疑问:爱是可以教育的吗?爱应该是一种条件反射,它是一种心灵的感悟,怎么会是教育出来的呢? 带着这个疑问,我迫不及待地翻开爱的教育那本书。当我如饥似渴地看完这本书时,我似乎被它征服了,令我产生一种迫不及待,要把这一整本书给一口气吞掉的感觉。那一个个感动人心的故事带我去领悟,带我去感受着这个“爱”。因为这个“爱”是最令人感动的! 这每一篇日记,都记录着安利柯对生活的感触,他的身边总会充满着各种各样的爱:父母的爱、兄弟姐妹的爱、老师的爱、朋友的爱、亲戚的爱,甚
4、至是一些陌生人的爱。小小年纪的安利柯竟然愿意与他的父母同用一本日记本,而且还真实的把每一天发生的事情写在上面。我们能有多少家庭会像他们一家人那样和谐? 我们就像生活在爱的海洋里,也是像安利柯一样得到很多的爱,甚至更多,只是因为我们没有擦亮双眼认真地去观察,去发现。你看:扶起倒地的老奶奶、帮助环卫阿姨捡垃圾、扶老奶奶过马路其实这些都是爱,即使那些事情有多么的微不足道,但同时也要有一颗真真正正的爱心才能做出。 看完那本书我终于明白,爱的确是可以教育的。爱可以化悲痛为力量;可以化干戈为玉帛;可以催人奋进;可以抚慰伤痛的心灵;可以让人弃恶从善。做为一个新时代的学生,我们不能只做一个爱的享受者,而应该做
5、一名爱的奉献者。为家庭,为学校,为社会奉献我们的爱! 此时,我想起了爱的奉献这首歌:只有人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。爱心与教育读后感3 从李镇西的爱心与教育这本手记里让我深深地感受到做老师是一件幸福的事情。教师职业,固然辛苦,但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中,要针对学生千差万别的个性因材施教,面对一个个活生生有自己独特想法的学生,工作要时时创新,但更应遵循教育的规律。 打开这本书,一个个充满温情、行云流水的故事映入眼帘,让人感动。默默的把汪斌父亲送的鸡蛋每天煮一个带给汪斌吃;夜里背周慧到山顶的住院部治疗;给学生过生日、送书籍、写祝辞,为贫困的学生买彩票;跋涉三十多里带着
6、学生来到伍健劳作的田头大声呼喊“伍健你好”;一而再再而三地给后进学生关爱与引导;与陌不相识朋友的书信交往、心灵对话并且越读越感到这种师生之爱,在逐渐扩展! “让人们因为我的存在而感到幸福”成为李老师及所有被老师影响的人的共识,可谓达到了爱的最高境界。在读故事中再来反刍咀嚼书名,他无非是把孩子当作人,当作完完整整的人,不只是分数、不只是成绩单,并且不放弃任何一个学生,把每一个学生培养成幸福的人。 这本书给我一种领悟,一种发现!将心比心,以心换心,用爱去赢得爱,用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人,无疑是播下爱的种子,让他们也懂得去爱护和关心别人,尤其是当老师的我们,面对的是正在成长,性格还没有定
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