叶圣陶先生二三事--省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt
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1、叶圣陶先生二三事第1页教学目标【知识与能力】1.自读课文,预习字词;2.细读全文,画出精辟语句;3.重复诵读本文,领会文意。第2页【过程与方法】1.了解文章,掌握文中所记 述叶圣陶先生过人品性;2.掌握本文对人物因小见大刻画方法;3.领会本文行文平易、内涵深厚写作特点。【情感、态度与价 值观】学习叶圣陶先生待人宽、律己严品德。第3页导语:“捧着一捧着一颗心来,不心来,不带半根草去半根草去”“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是著名人民教育家陶行知名言,也是他 教 学生涯最好写照。这么一位令人敬仰教育家,却时时在反省自己。我们呢?我们是否能深刻地认识自己优缺点?我们又想成为一个什么样人?当你离别之
2、时,你希望他人是怎样评价你呢?今天我们一起跟随张中行目光,看看他眼中叶圣陶。第4页叶圣陶叶圣陶叶圣陶叶圣陶(18941988)(18941988),原名叶,原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。陶。汉族人,江族人,江苏苏州人,当代著名作家、教育家、文学出版家和州人,当代著名作家、教育家、文学出版家和社会活社会活动家,有家,有“优异异语言言艺术家家”之称。曾当之称。曾当过小学小学语文教文教师。解。解放后,叶圣陶曾担任出版放后,叶圣陶曾担任出版总署副署署副署长、人民教育出版社社、人民教育出版社社长、教育、教育部副部部副部长等。主要作品:我国第一部童等。主要作品:我国第一
3、部童话集稻草人,中国当代集稻草人,中国当代文学史上第一部文学史上第一部长篇小篇小说倪倪焕之,短篇小之,短篇小说集隔膜火灾集隔膜火灾线下等。叶圣陶下等。叶圣陶还是中国当代童是中国当代童话创作拓荒者。作拓荒者。第5页作者作者记述叶圣陶先生,都是著名述叶圣陶先生,都是著名语文学文学家。二人有多年交往,感情深厚,亦家。二人有多年交往,感情深厚,亦师亦友。亦友。19881988年叶圣陶先生辞世,三个月年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了后,作者就写下了这篇文章。作者篇文章。作者经过对叶圣陶先生言行叶圣陶先生言行统计,赞美了叶圣陶美了叶圣陶先生高尚品行:同先生高尚品行:同时也也颂扬了叶圣陶先了叶圣陶先
4、生生语文主文主张。第6页张中行张中行,原名中行,原名张璇,璇,19091909年生,河年生,河北香河人。北香河人。19311931年年毕业于通于通县师范范学校,考入北京大学学校,考入北京大学汉字系,建国字系,建国后后长久供久供职于人民教育出版社,从于人民教育出版社,从事中学事中学语言教材言教材编辑,退休后任人,退休后任人民教育出版社特民教育出版社特约编审,直至,直至19971997年。年。我国著名学者、哲学家、散文我国著名学者、哲学家、散文家。主要从事家。主要从事语文、古典文学及思文、古典文学及思想史研究。曾参加想史研究。曾参加编写写汉语书本本古代散文古代散文选等;等;编著有文著有文言常言常识
5、文言津逮佛教与中文言津逮佛教与中国文学国文学负暄暄琐话等。等。季羡林季羡林先生称先生称赞他他为“高人、逸人、至人、高人、逸人、至人、超人超人”。第7页作者作者记述叶圣陶先生,都是著名述叶圣陶先生,都是著名语文学家。二人有文学家。二人有多年交往,感情深厚,亦多年交往,感情深厚,亦师亦友。亦友。1988年叶圣陶先年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。作者篇文章。作者经过对叶圣陶先生言行叶圣陶先生言行统计,赞美了叶圣陶先生高美了叶圣陶先生高尚品行:同尚品行:同时也也颂扬了叶圣陶先生了叶圣陶先生语文主文主张。第8页校正读音,积累语言:繁碎:fn su,繁杂琐碎
6、。悲伤(bi i):指难过、难过。简明扼要(jin mng yo):指简单明了,抓住关键点。沾溉(zhn gi):浸润浇灌。比喻使人受益。高文典册(go wn din c):册:古代帝王发出文书。指封建朝廷主要文书、诏令。搀合(chn h):搀杂混合。第9页校正读音,积累语言:躬行(gng xng):指身体力行;亲身实施。师表(sh bio):表率,在道德或学问上学习榜样。谓作表率。不耻下问(b ch xi wn):不以向地位低人请教问题为耻。商酌(shng zhu):指重复仔细地商议。自顾不暇(z g b xi):光临自己都没法动了,不能帮助他人了。指没有力量再照料他人。颠沛流离(din p
7、i li):颠沛:跌倒,比喻穷困,受挫折;流离:浪落。因为灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。第10页自由自由阅读课文,了解重点文,了解重点词句句 躬行君子,则吾未之有得躬行君子,则吾未之有得:做一个身体:做一个身体力行君子,那我还没有做到。力行君子,那我还没有做到。n学而不厌,诲而不倦,何有于我哉学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:学习:学习不以为厌烦,教人不知道疲惫,对我来说,不以为厌烦,教人不知道疲惫,对我来说,做到了哪些呢?做到了哪些呢?n仁者见仁,智者见智仁者见仁,智者见智:比喻对同一个问题,:比喻对同一个问题,不一样人从不一样立场或角度去看有不一不一样人从不一样立场或角度去看
8、有不一样看法。样看法。n己欲立而立人,己欲达而达人己欲立而立人,己欲达而达人:仁爱之人,:仁爱之人,自己决定对人建立仁爱之心,他人才会对自己决定对人建立仁爱之心,他人才会对你仁爱,自己决定对人豁达(宽容),他你仁爱,自己决定对人豁达(宽容),他人才会对你豁达(宽容)。人才会对你豁达(宽容)。第11页思索依据依据课文内容,分文内容,分组讨论以下以下问题。1 1、作者写、作者写这篇文章篇文章缘由是什么?他主要由是什么?他主要选择了哪些材料?了哪些材料?明确:明确:缘由:叶圣陶先生逝世了,作者由:叶圣陶先生逝世了,作者给他写他写纪念文。念文。选材:与作者相关,不材:与作者相关,不见于或不于或不显著著
9、见于高文典册于高文典册。第12页n2 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明。用了哪些事例来进行说明。n明确:待人厚,律己严。明确:待人厚,律己严。n待人厚:(待人厚:(1 1)第三自然段:修改文章)第三自然段:修改文章 n(2 2)第四自然段:送客)第四自然段:送客n(3 3)第五自然段:复信)第五自然段:复信 n(4 4)第六自然段:会上讲话)第六自然段:会上讲话n律己严:作文、做人,力争完美,以身作律己严:作文、做人,力争完美,以身作则,鞠躬尽瘁则,鞠躬尽瘁。第13页本文结构本文从结构层次上看,可分为五个部分:第一部分(第一自然段
10、):谈写作本文缘由和选材。第二部分(第二自然段):总写叶圣陶先生品德有过人之处。第三部分(从“凡是同叶圣陶先生有些交往”至“努力争取不愧于屋漏”):详写叶圣陶先生为人宽厚一面。第四部分(从“以上说待人厚”至“于是做和作就有了明确分工”)从语文方面详写叶圣陶先生为人另一面:律己严。第五部分(最终一个自然段):谈学习和仿效叶先生品德思索。第14页待人厚 律己严n n作者重点塑造了叶先生两种过人品行:作者重点塑造了叶先生两种过人品行:n n(1 1)待人厚。)待人厚。表达叶先生既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦过人之表达叶先生既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦过人之处。处。n n(2 2)律己严
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