《叶圣陶先生二三事》完整名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

有这么一位有这么一位“优异语言艺术优异语言艺术家家”，他热切主张规范当代他热切主张规范当代汉语；汉语；有这么一位当代著名教育家，有这么一位当代著名教育家，他对中国当代教育作出了主要他对中国当代教育作出了主要贡献。贡献。第1页v 人不能没有理想，没有理想只能人不能没有理想，没有理想只能糊糊涂涂活下去，反省一下就会感糊糊涂涂活下去，反省一下就会感到无聊，感到没意思。到无聊，感到没意思。v 叶圣陶叶圣陶v作者经过一些作者经过一些经典事例经典事例让我们看到了一个躬让我们看到了一个躬行君子、堪为师表忠厚长者独具而可贵精神行君子、堪为师表忠厚长者独具而可贵精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？经过本文学习，希望到了，我们能做到吗？经过本文学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生品格，宽同学们在学习和生活中学习叶先生品格，宽厚做人，严格要求自己。厚做人，严格要求自己。第2页叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 张中行张中行张中行张中行叶圣陶叶圣陶第3页 叶圣陶是我国当代著名作家、教育家。本文作者20世纪50年代曾在叶先生领导下从事人民教育出版社语文教科书编写工作,与叶先生有着长久交往,情同师友,关系亲密。这篇文章,是作者在叶先生逝世三个月后悼念追怀之作。背景背景第4页叶圣陶其人叶圣陶其人 叶圣陶（叶圣陶（18941894年年19881988年），原名叶绍钧，年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，当代著名苏州人，当代著名作家、教育家、文学出版家作家、教育家、文学出版家和社会活动家和社会活动家，有，有“优异语言艺术家优异语言艺术家”之称。之称。曾当过曾当过1010年小学语文教师。解放后，叶圣陶曾年小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于委委员、民进中央主席。叶圣陶于19881988年年2 2月月1616日于北京逝世，享年日于北京逝世，享年9494岁。岁。主要作品：我国主要作品：我国第一部童话集第一部童话集稻草人稻草人（19231923年），中国当年），中国当代文学史上第一部长篇小说代文学史上第一部长篇小说倪焕之倪焕之（19291929年），短篇小说集年），短篇小说集隔膜隔膜（19221922年）、年）、火火灾灾（19231923年）、年）、线下线下（19251925年）、年）、城城中中（19261926年）、年）、未厌集未厌集（19281928年）等。年）等。第5页 在长久编辑生涯中，先后主编或编辑过在长久编辑生涯中，先后主编或编辑过诗诗杂志、杂志、文学周报文学周报、小说月报小说月报、中学生中学生、中学生文艺中学生文艺、国国文月刊文月刊、开明少年开明少年、笔阵笔阵、国文杂志国文杂志、中国作家中国作家等各种主要等各种主要文学、语文教育刊物和几十种中小学语文文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面论著，教科书，撰写过十多本语文教育方面论著，为语文教育事业作出了主要贡献。曾经发为语文教育事业作出了主要贡献。曾经发觉培养和举荐过一批青年作者，如巴金、觉培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。丁玲、戴望舒等。19801980年教育科学出版社年教育科学出版社出版了出版了叶圣陶语文教育论集叶圣陶语文教育论集。是新文。是新文学史上最早出现和最有成就学史上最早出现和最有成就“教育小说家教育小说家”。第6页作者介绍作者介绍张中行张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家学者、哲学家、散文家。主。主要从事语文、古典文学及思想史研究。曾参要从事语文、古典文学及思想史研究。曾参加编写加编写汉语书本汉语书本、古代散文选古代散文选等。等。合作编著有合作编著有文言文选读文言文选读、文言读本续文言读本续编编；编著有；编著有文言常识文言常识、文言津逮文言津逮、佛教与中国文学佛教与中国文学、负暄琐话负暄琐话等。是等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称金克木合称“燕园三老燕园三老”。季羡林先生称赞。季羡林先生称赞他为他为“高人、逸人、至人、超人高人、逸人、至人、超人”。第7页初读课文初读课文自由阅读课文，了解重点词句自由阅读课文，了解重点词句搀和：搀和：chnhuo掺杂混合掺杂混合东四八条：东四八条：北京东城区胡同名北京东城区胡同名冗长：冗长：rngchng（文章、讲话等）废话多，（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义拉得很长，含贬义著作等身：著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者身高形容著作极多，叠起来能跟作者身高相等。相等。沾溉：沾溉：浸润浇灌浸润浇灌高文典册：高文典册：经典性著作经典性著作躬行君子，则吾未之有得：躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行君子，做一个身体力行君子，那我还没有做到。那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不以为学习不以为厌烦，教人不知道疲惫，对我来说，做到了哪些厌烦，教人不知道疲惫，对我来说，做到了哪些呢？呢？第8页仁者见仁，智者见智：仁者见仁，智者见智：比喻对同一比喻对同一个问题，不一样人从不一样立场或个问题，不一样人从不一样立场或角度去看有不一样看法。角度去看有不一样看法。己欲立而立人，己欲达而达人：己欲立而立人，己欲达而达人：仁仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，他人才会对你仁爱，自己决定心，他人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），他人才会对你对人豁达（宽容），他人才会对你豁达（宽容）。豁达（宽容）。第9页了解积累典雅双音节词了解积累典雅双音节词 繁碎繁碎 繁密细碎繁密细碎 修润修润修改润色修改润色 商酌商酌商议斟酌商议斟酌 遵嘱遵嘱遵照嘱咐遵照嘱咐 违理违理违反情理违反情理 商讨商讨商议讨论商议讨论 第10页3、积累平易深挚语句积累平易深挚语句“写话格调，平易自然，鲜明简写话格调，平易自然，鲜明简练，细致恳切，念，顺口，听，悦练，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。耳。”“叶圣陶先生，人，往矣，我经叶圣陶先生，人，往矣，我经常想到他业绩。常想到他业绩。”“叶圣陶先生是单一儒，思想是叶圣陶先生是单一儒，思想是这么，行为也是这么。这么，行为也是这么。”第11页品读题目品读题目1、齐读课题，说说你读到了什么？、齐读课题，说说你读到了什么？“二三事二三事”：叙述了相关叶圣陶先生几：叙述了相关叶圣陶先生几件事。件事。“先生先生”：感受到作者对叶圣陶尊敬情：感受到作者对叶圣陶尊敬情感。感。2、带着崇敬感情再次朗诵课题。、带着崇敬感情再次朗诵课题。第12页分析课文分析课文 依据课文内容，分组讨论以下问题。依据课文内容，分组讨论以下问题。1 1、作者写这篇文章缘由是什么？他主要选、作者写这篇文章缘由是什么？他主要选择了哪些材料？择了哪些材料？缘由缘由：叶圣陶先生逝世了，作者给：叶圣陶先生逝世了，作者给他写纪念文。他写纪念文。选材选材：与作者相关，不见于或不显：与作者相关，不见于或不显著见于高文典册。著见于高文典册。第13页2、概括文中写了关于叶圣陶哪些事情。概括文中写了关于叶圣陶哪些事情。待人厚：待人厚：修改文章修改文章恭送客人恭送客人真诚复信真诚复信律己严：律己严：写文章用写话格调写文章用写话格调文风方面重视简练文风方面重视简练重视语文力争完美重视语文力争完美第14页5、依据对文章了解，为文章划分层次。、依据对文章了解，为文章划分层次。第一部分（第1段）：谈写作本文缘由和选材。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生品德有过人之处。第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚一面。第四部分（第6-8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人另一面律己严。第五部分（第9段）：思念叶圣陶先生，提出向他学习语文主张。第15页3、作者用了、作者用了一个什么词一个什么词来表述叶圣陶来表述叶圣陶先生语文主张？这种格调详细讲是什么先生语文主张？这种格调详细讲是什么？（用书上原话回答）？（用书上原话回答）“写话”平易自然，鲜明简练，细致恳切，平易自然，鲜明简练，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还尤其重视不够，就是话。还尤其重视“简简练练”。第16页4.“写话”与本文文风v叶圣陶先生语文主张，简而言叶圣陶先生语文主张，简而言之就是之就是“写话写话”。v叶圣陶先生就是这么严格要求叶圣陶先生就是这么严格要求自己：一旦所写不像自己：一旦所写不像“话话”，就，就果断改。果断改。第17页4 4、为何叶圣陶先生语文主张应该受到高度重、为何叶圣陶先生语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了叙述？视，作者从哪些方面进行了叙述？（1 1）从历史来看，用白话代替文言，）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已经有了答案，所以说是践都已经有了答案，所以说是“不成问不成问题题”。（2 2）从现实看，叶先生）从现实看，叶先生“写话写话”主张主张是切中时症。是切中时症。（时症：脱离口语甚至（时症：脱离口语甚至有意远离口语文风正在制造有意远离口语文风正在制造“新文言新文言”）第18页梳理内容梳理内容 文中写了关于叶圣陶先生哪几件事？文中写了关于叶圣陶先生哪几件事？1、勾画文中总结提醒性、过渡性语句。勾画文中总结提醒性、过渡性语句。“凡是同叶圣陶先生有些交往，无不为他待凡是同叶圣陶先生有些交往，无不为他待人深厚而感动。人深厚而感动。”“文字之外，日常交往，他一样是一以贯之，文字之外，日常交往，他一样是一以贯之，宽厚遇人。宽厚遇人。”“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽一面。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽一面。他还有严一面，是律己。他还有严一面，是律己。”第19页感知形象感知形象1、回味先生语言他说：他说：“无须客气。这么反而费事，还是直接改上。无须客气。这么反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我以为不妥再改回来。得不妥。我以为不妥再改回来。”待人平易，为学谦虚。待人平易，为学谦虚。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我地他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我地址是公寓，认为公寓必是旅店一类，想到我在京城工址是公寓，认为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最终沦为住旅店，感到很悲伤。作这么多年，最终沦为住旅店，感到很悲伤。待人真诚，关心备至。待人真诚，关心备至。他不只一次地说：他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，写成文章，在这间房里念，要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，才算及了要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。格。”写话格调：平易自然，鲜明简练，细致恳切，念，写话格调：平易自然，鲜明简练，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。顺口，听，悦耳。第20页他是带着一些感叹说：他是带着一些感叹说：“你写你写成文章，给人家看，人家给你删去成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证实你不一两个字，意思没变，就证实你不行。行。”文风方面重视文风方面重视“简练简练”第21页2 2、回想先生身影回想先生身影 a.一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他一篇文章标点。么，走近一看，是描他一篇文章标点。治学严谨治学严谨b.有事，或无事，到东四八条他家去看他，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，不论怎样说，他一定还是告辞，拦阻他远送，不论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。待人宽厚待人宽厚第22页3 3、了解先生苦心了解先生苦心 凡是拿笔人，尤其或有意或无意而写得凡是拿笔人，尤其或有意或无意而写得不像话人，都不像话人，都 要经常想想叶圣陶先生写话要经常想想叶圣陶先生写话主张，以及提出这种主张深重苦心。主张，以及提出这种主张深重苦心。写文章用写话格调，文风方面写文章用写话格调，文风方面重视简练，重视语文力争完美。重视简练，重视语文力争完美。叶圣陶先生热切主张规范当代叶圣陶先生热切主张规范当代汉语包含规范语法、修辞、词汇、汉语包含规范语法、修辞、词汇、标点等。标点等。第23页体会情感体会情感1、品味作者评价叶圣陶先生语句，品味作者评价叶圣陶先生语句，读出读出深情赞美。深情赞美。我经常跟他人说：我经常跟他人说：“叶老既是躬行叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。以确是人之师表。”在我认识一些前辈和同辈里，重在我认识一些前辈和同辈里，重视语文，努力争完美，而且以身作则，视语文，努力争完美，而且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。位。第24页2、品味表示作者对叶圣陶先生品味表示作者对叶圣陶先生情情感感语句，读出语句，读出深切思念。深切思念。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮声音也把他送走了，到这繁碎而响亮声音也把他送走了，心里马上罩上双层悲伤。心里马上罩上双层悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己我看了信，也很悲伤，不是为自己颠沛流离，是想到十年来社会现象，颠沛流离，是想到十年来社会现象，像叶圣陶先生这么人竟越来越少了。像叶圣陶先生这么人竟越来越少了。叶圣陶先生，人，往矣，我经常想到他叶圣陶先生，人，往矣，我经常想到他业绩。业绩。第25页积累语言积累语言“叶圣陶先生是单一儒，思想是这么，叶圣陶先生是单一儒，思想是这么，行为也是这么。行为也是这么。”作者张中行先生也是如作者张中行先生也是如此，他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之此，他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，一，与季羡林、金克木合称与季羡林、金克木合称“燕园三老燕园三老”。季羡林先生称赞他为季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、高人、逸人、至人、超人超人”。他也是真正儒生，他和叶圣陶先生亦他也是真正儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最好思念就是了解先生苦师亦友，对先生最好思念就是了解先生苦心，传承先生语文主张。张中行先生语言心，传承先生语文主张。张中行先生语言现有儒生典雅，又有叶圣陶先生提倡平易现有儒生典雅，又有叶圣陶先生提倡平易简练写话格调。简练写话格调。第26页2、了解积累经典名句了解积累经典名句躬行君子，则吾未之有得：躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行做一个身体力行君子，那我还没有做到。君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不学习不以为厌烦，教人不知道疲惫，对我来说，做以为厌烦，教人不知道疲惫，对我来说，做到了哪些呢？到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，比喻对同一个问题，不一样人从不一样立场或角度去看有不一样不一样人从不一样立场或角度去看有不一样看法。看法。己欲立而立人，己欲达而达人：己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，他人才会对你自己决定对人建立仁爱之心，他人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），他人才仁爱，自己决定对人豁达（宽容），他人才会对你豁达（宽容）。会对你豁达（宽容）。第27页4、再读课文再读课文融入自己对叶圣陶先融入自己对叶圣陶先生情感有感情朗诵课题、开头段、生情感有感情朗诵课题、开头段、结尾段。结尾段。第28页总结全文总结全文叶圣陶先生以他叶圣陶先生以他宽厚人格宽厚人格感染感染着我们，以他着我们，以他严谨治学严谨治学引领着我们，引领着我们，以他深重苦心激励着我们。让我们以他深重苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。恳做事，规规矩矩作文。第29页写作方法 一是在感情表示方面。本文是追忆故人文章,对于叶圣陶先生逝世,与其感情深厚作者,内心有深重悲伤。但在写作时,他是把这种感情过滤了,或者能够说是把感情潜藏在文章深处了。二是在人物刻画方面。本文主旨是记人,文章没有精细描写和专门抒情笔墨,而以叙述为主,结合议论。三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张一个范例。其态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理口头语,同时又不失其深挚。但因作者并非空泛地叙议,而是经过一件件详细事例来再现人物,所以仍有鲜明形象性和感人情感力量。第30页布置作业 学习了本文后,叶老先生关于写文章要简练观点,对你有启发吗?拿出自己最近写过作文,看看有没有累赘地方,做些修改。第31页1.标点标点2.书面语、口语书面语、口语3.用语简练用语简练4.是否顺口悦耳是否顺口悦耳5.用字用词是否准确用字用词是否准确6.第32页布置作业布置作业第33页