语文蜘蛛开店教学设计.doc
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1、语文蜘蛛开店教学设计语文蜘蛛开店教学设计1 教学目标: 1、多种方法认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字,会写“飞虫、决定”等8个词语。 2、朗读课文,能根据示意图讲故事。 3、能根据课文内容展开想象,续编故事。 教学重点: 多种方法学习生字词,朗读课文。 教学难点: 根据示意图讲故事,根据课文内容展开想象,续编故事。 教学准备: 课件、教具、生字卡片 课时安排: 2课时 第一课时 课时目标: 1、正确朗读课文,认识“店、蹲、寂、寞”等生字,会写“商店、决定”两个词语。 2、了解故事内容,根据思维导图复述故事。 教学重点: 多种方法学习生字词。 教学难点: 根据思维导图复述故事
2、。 教学过程: 课前故事: 1、师配乐讲故事长颈鹿的围巾。 2、介绍故事作者鲁冰,介绍书名小蝌蚪吞了一块天,今天我们要学的故事也是选自这本书。 一、导入故事,教学生字。 1、这个故事的主人公是(板书:蜘蛛) 2、出示:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。 指名读。教学“蹲”“寂寞”,指导朗读,读出寂寞的语气。 3、所以,他决定开一家商店(出示)板书课题。指名读课题?这篇童话故事的题目结构是“谁,干什么”,我们还学过很多这类题目的童话,(出示PPT)以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。 4、教学生字“决定”“商店”,指导书写,重点指导笔画“丿”。 师指导、范写;生写;评价。
3、 二、指导完成思维导图 1、蜘蛛开的商店卖什么呢?(板贴:卖口罩、卖围巾、卖袜子) (1)蜘蛛开始挂招牌营业啦,(出示:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。)指导朗读;微课教学“罩”“编”。 (2)第二天,蜘蛛的招牌换了,(出示:围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。)女生来帮蜘蛛叫卖! (3)过了一些天,蜘蛛的招牌又换了,(出示:袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。)男生齐读。 2、蜘蛛的编织店来了哪些顾客?(出示板贴:河马、长颈鹿、蜈蚣) (1)齐读。 (2)请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。 3、蜘蛛三次开店分别是怎么想的? (1)采访:现在你就是蜘蛛老板了,我想问问你,你为什么卖口罩呢?
4、(因为口罩织起来很简单)为什么卖围巾呢?为什么卖袜子呢? (2)指导朗读韵律儿歌。 卖什么呢? 卖口罩吧,口罩织起来很简单。 卖什么呢? 卖围巾吧,围巾织起来很简单。 卖什么呢? 卖袜子吧,袜子织起来很简单。 4、真的这么简单吗? 根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。(蜘蛛开店不简单,卖口罩遇到顾客河马,卖围巾遇到顾客长颈鹿,卖袜子遇到顾客蜈蚣。) 5、这些顾客到底有什么特别之处,让蜘蛛开店变得这么不简单呢?请在课文中找出这些顾客的特别之处。 (1)第一位顾客有什么特别的地方?(出示句子:顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。) 生回答,板贴:
5、嘴巴大、一整天 指导朗读:那么大、一整天。 (2)第二位顾客有什么特别的地方?(出示句子:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。) 生回答,板贴:脖子长 指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。 蜘蛛织了多长时间?板贴:一星期 (3)第三位顾客有什么特别之处?(出示句子:蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!) 生回答,板贴:脚多、吓跑 指导朗读 三、结合思维导图,练习讲故事 1、引导学生观察思维导图。你发现了什么?(一条丝线就是一个小故事。) 2、生试着说故事。 这就是一张
6、思维导图,一看着这张图,我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事,请你看着这张图,选一个,说一说。 3、挑战“金牌故事大王”: 声音响亮,一颗星;故事完整,两颗星;有表情、有动作,三颗星;加上自己的话,生动有趣,四颗星。 (1)小组内说一说、 (2)上台展示。 (3)生评价。 四、小结 这节课,我们利用思维导图认识了主人公,知道了发生在主人公身上的故事,还会根据思维导图简单加上一些动作表情,加上一些自己的话来说一说这个故事,但是,这个故事还没有结束呢,下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容,把故事说的更完整、更精彩! 板书: 20蜘蛛开店 卖口罩卖围巾卖袜子 河马长颈鹿蜈蚣 嘴巴大脖子长脚多
7、 一整天一星期吓跑语文蜘蛛开店教学设计2 教学目标 1、会写本课的9个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。 4、明白做什么事都要坚持不懈,不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1、识字、写字,理解词语的意思。 2、正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成的道理。 【课前准备】 教师:多媒体课件动物图片生词卡片田字格 学生:1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。 2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。 第一课
8、时 一、趣味导入。 同学们,课前老师布置了一个任务,请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物,那你知道它们最突出的特点是什么吗?大家都想说,那我们就一起来吧!可以配上动作。 课件出示:蜘蛛长脖子 河马很多条腿 长颈鹿会吐丝 蜈蚣大嘴巴 师:同学们说的真好。那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢?今天我们就来学习一篇新课文蜘蛛开店,板书课题,顺势指导书写“店”,“店”这个字不仅是本课要会认的字,还是要求会规范书写的字,好我们一起来写“店”这个字,这个字的结构是什么?孩子们,还记得在语文园地一书写提示中学到过,左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展,同学们伸出小手和老师一
9、起边说边写,这个字的读音是?可以组什么词语?好,“商”这个字也是要求会写的字,想一想,这个字怎样写才能写得好看?(生自由说)同学们伸出小手和老师一起边说边写。“商店”是本课中特别好的一个词语,来男生读词语,女生读词语,大家齐读课题。 二、初读课文,整体感知,学习生字。 同学们,你们听说过会开店的蜘蛛吗?那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们,打开课本自由读课文。读之前听好要求: 1、自由读课文,借助拼音读准字音,特别要注意勾画出来的生字词,读不准多读几遍,看清标点,读通句子,并检查一下自然段的序号。(哪位同学来个大家读读要求?) 2、同学们课文一共几个自然段?那下面我们来进行朗读接力赛
10、,注意要想接得准,一定要认真听。(师生共同正音) 3、看来同学们课文预习得可真充分,那课文当中有好多的生字正等着我们去认呢,看大屏幕,课件出示词语:商店蹲着寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣 像我们平时习惯的那样,先读字再读词(同桌互读),这些字都认会了吗?那老师要考考大家喽,准备好了吗?(点名读单个词语)接下来老师点到的同学读一整行,如果他读得正确,其他同学跟读,听好要求了吗? 你这小老师当得可真称职,同学们,生字宝宝离开了小伙伴你还认识它吗?大家都想认,那我们就来开火车吧! 4、同学们认字认得这么快,一定有自己好的识字方法。你用什么方法记住了哪些字?谁来和大家说说,生自由说,那
11、老师把你们的这些好方法总结了一下,看大屏幕(出示课件) (1)相同偏旁归类识字:寂、寞;蜈、蚣 (2)熟字加偏旁识字:店蹲寂寞编付袜蜈蚣(也是最常用的识字方法) (3)形声字识字:店蹲寞编蜈蚣 同学们,你们不但认识了新字,还总结了好的识字方法,那老师相信你们在今后的语文学习中,会用这些识字方法认识更多更多的字。 5、接下来我们做个有趣的小游戏,同学们看这里有一只贪吃的小蜘蛛,我们一起来把它喂饱吧(老师指哪个,同学们就快速大声地读出来)小蜘蛛在你们的帮助下真是美餐了一顿。 6、这些生字宝宝又回到了课文中,老师相信你再读课文会读得更流利,下面用你喜欢的方式再读课文,老师有个小要求,看大屏幕,边读边
12、拿着铅笔找一找:(1)蜘蛛为什么要开店?(2)蜘蛛都卖了哪些商品?都有哪些顾客?(生随老师一起读要勾画的内容) 三、精读感悟,重点突破 1、学习第1自然段: (1)由“蜘蛛为什么要开店?”的问题引出第一自然段(课件出示),巩固认识“蹲寂寞”师:这只小蜘蛛每天只蹲在网上,很无聊。师:所以它就想(开一家商店)。 (2)结合生活实际理解“寂寞、无聊”。(同学们,你什么时候有过寂寞无聊的感觉?)生自由说,说得真好,(寂寞、无聊就是很孤单,特别没意思)。 (3)那谁能用你的朗读读出此时小蜘蛛寂寞无聊的心情?自己试试,指生读。(真的好寂寞、好无聊啊)我们大家学着*同学那样一起读读这段。 2、同学们,蜘蛛开
13、店都卖了哪些商品?又遇到了哪些顾客?我们来按顺序说(师在黑板上贴字条)。蜘蛛一开始开了一家口罩店?它遇到了什么困哪呢?自读24自然段。 (1)课件出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”(巩固认识生字) 师:河马最大的特点是什么来着?(嘴巴特别大)(课件出示河马图)师:想一想,蜘蛛要给河马织口罩,河马的嘴有多大,蜘蛛就要把口罩织多大,那小蜘蛛接到这份生意,感觉会怎么样?(特别累,特别困难),所以小蜘蛛用了一整天的工夫,谁能给“工夫”换个词?(时间)这一天里它光给河马织口罩了,不停地织啊织啊最后(终于)织完了。 (2)指导朗读:蜘蛛真是遇到
14、了困难,给河马织口罩好难织啊,谁能带着这种感觉来读读这段?读得真不错,我们大家一起学着他那样也来读一读。小蜘蛛开口罩店容易吗?(特别不容易)好,我们大家一起来齐读一下14自然段。 3、同学们,想一想,蜘蛛的口罩店还开得下去吗?于是它改开了一家围巾店,接下来又会发生什么样的有趣故事呢?我们下节课一起来学习。 四、指导书写。 师:同学们,下面到了我们写字的时间了,我们再来学写3个字 夫终完 (1)我们会写的哪个字和“夫”很像?区别就在“夫”的撇要出头,可以组词(工夫) (2)“终”这个字的偏旁是?注意第二笔的撇折起笔要靠上些,注意右边捺的起笔位置,可以组词(终于) (3)“完”的偏旁是?宝盖注意二
15、笔左点,三笔横钩,和老师一起书空,可以组词(完成、织完) 我们这节课一共学写了几个字?(商店夫终完)下面我们就安安静静地来写这几个字吧!先描红再练写,在书上描红练写完,就拿出你的小本子,用你喜欢的方式把这5个字包括组成的词语全部写会,开始吧。语文蜘蛛开店教学设计3 教学目标: 1、知识目标:会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。 2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,把握故事内容。 3、情感态度目标:能简单复述课文内容,明白不能一味地只想着做简单的事情。 教学重难点: 重点:识记生字词,把握故事内容。 难点:学习文中句子的朗读。能复述文章内容,明白不能一味地只想着做简单的
16、事情。 教法学法 1、突破重难点的方法:情境带入 2、“激趣”教法设计:多媒体激趣 3、“乐学”学法设计:朗读感悟 教具准备:师:多媒体课件 生:认真预习新课 教学过程: 一、趣味导入 同学们,地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点,比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物,你知道它们最突出的特点是什么吗? 1. 出示图片:蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣(学生自由举手回答) 2. 同学们真棒,都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗?我们接下来学习新课文蜘蛛开店。 3.板书课题:蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁,左右结构的字,读音时要注意
17、都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意,右边的知表音,蛛也是虫子旁表意,右边的蛛表音,所以这两个字也是形声字。 4.请同学们齐读课题 二、初读课文,整体感知,学习生字 1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。把不懂的生字词多读几遍。 2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。 “商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期” 出示词语卡片,开火车朗读,其他同学跟读。 三、精读课文、理解课文 就这个课题“蜘蛛开店”,能提出一些问题吗 (一)、学习第一自然段,体会为什么开店 1.指名学生读第1自然段。 2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗
18、?(好寂寞,好无聊) 3.“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学来说一说?教师结合生活实际讲解词语。 4.指导朗读“好寂寞,好无聊啊” (二)学习第2至4自然段。体会第一次开店 过渡:寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情,就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢?我们学习第2至4自然段。 (1)请同学们自由读课文24自然段,并带着这些问题去思考。 (2)出示问题:蜘蛛先开的什么店? 卖什么? 开店的原因是什么? 遇到了哪位顾客? 结果又是什么? (3)请2到3个同学照着问题说一说 (4)出示一段空白的段落,帮助学生概括,相机板书 (5)找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落,体会河马的嘴和蜘蛛的
19、嘴大小的区别,指导朗读,读出不容易。 指导朗读:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。 (三)根据语段提示补充后面开店的情况。 (1)比较第八自然段(织啊织,足足)体现蜘蛛织的时间长,很辛苦。指导朗读。 (2)第十一自然段:这次蜘蛛做了一个什么举动?怎么样的跑回去?小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情?哪一个字体现?最后织完了吗?指导朗读。 (3)小蜘蛛一次又一次的换店开,每一次开店它都很用心的写了招牌。请同学们默读课文,用“_”画出小蜘蛛写的招牌。 (四)根据板书内容,同桌前后复述这个故事, 四、指导生字 1、出示:店、商两个生字,观察字的结构 2、指导书写半包
20、围架构的“店”字:左上包围,广字头横长,撇舒展,包围住里面的占字,占字的横与竖,分别压横中线与竖中线。 3、指导书写“商”字:上下结构,点压竖中线,位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢,第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散,中间的口小而扁。 板书设计: 蜘蛛开店 蜘蛛 卖口罩 河马 一天 累(最小) 卖围巾 长颈鹿 一周 累(稍大) 卖袜子 蜈蚣 跑 ?语文蜘蛛开店教学设计4 一、教材分析: 蜘蛛开店是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围
21、巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。 二、学情分析: 二年级的学生经过一年多半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的学习欲望。 三、教学目标: 1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字,会写“店、决、定”等9个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。 2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 3、通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 4、通
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