《阁夜》教案市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

因声求气因声求气吟咏诗韵吟咏诗韵阁 夜杜 甫中国古代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏(选修选修)第三单元第三单元1/43写作背景写作背景 “阁夜阁夜”，即西阁之夜。这首七，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（言律诗是杜甫于大历元年（766766）冬）冬寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情真实写照。当伤乱、忆旧、思乡心情真实写照。当初，蜀中发生了崔旰、郭英乂、初，蜀中发生了崔旰、郭英乂、杨杨子琳等军阀连年混战，吐蕃也不停侵子琳等军阀连年混战，吐蕃也不停侵袭蜀地，加之杜甫挚友郑虔、苏源明、袭蜀地，加之杜甫挚友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲伤。以杜甫深感寂寞悲伤。2/43v岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。v五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。v野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。v卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。阁夜正音正音景：景：yng日光；日光；霁：霁：j雪止；雪止；3/43阁夜体裁：阁夜体裁：从从诗体诗体看，属看，属七言律诗七言律诗；从从内容内容看，是一首看，是一首抒情诗抒情诗；律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗。律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗。4/43本诗朗诵注意事项本诗朗诵注意事项v（1）押韵押韵v（2）节拍节拍v（3）对仗对仗v（4）平仄平仄v（5）感情感情5/43押韵押韵押押ao韵韵偶句押韵偶句押韵v岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵宵。v五更鼓角声悲壮，三峡星河影动五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇摇。v野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵樵。v卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥寥。6/43节拍节拍v岁暮岁暮/阴阳阴阳/催催/短景，天涯短景，天涯/霜雪霜雪/霁霁/寒寒宵。宵。v五更五更/鼓角鼓角/声声/悲壮，三峡悲壮，三峡/星河星河/影影/动动摇。摇。v野哭野哭/千家千家/闻闻/战伐，夷歌战伐，夷歌/数处数处/起起/渔渔樵。樵。v卧龙卧龙/跃马跃马/终终/黄土，人事黄土，人事/音书音书/漫漫/寂寂寥。寥。vv节拍节拍 2-2-1-2 2-2-1-27/43对仗对仗v岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。v五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。v野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。v卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。例例:颔联颔联“五更五更”与与“三峡三峡”、“鼓角鼓角”与与“星河星河”名词相对，名词相对，“声悲壮声悲壮”与与“影动摇影动摇”主谓结构词主谓结构词组相对；组相对；颈联颈联“野哭野哭”与与“夷歌夷歌”、“千家千家”与与“数处数处”名词相对，名词相对，“闻闻”与与“起起”动词相对，动词相对，“战伐战伐”、“渔樵渔樵”名词相对；名词相对；8/43平仄平仄v仄仄仄仄平平平平平平仄仄仄仄v平平平平仄仄仄仄仄仄平平平平v平平平仄仄平平仄平仄仄平平仄v仄仄仄仄平平仄仄平平平仄仄平v仄仄平平平平仄仄平平平仄仄平v平平平平仄仄仄平平仄仄仄平平v仄平仄仄平平仄仄平仄仄平平仄v平仄平平仄仄平平仄平平仄仄平岁暮阴阳催短景，岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。人事音书漫寂寥。9/43感情感情v第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读平缓第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读平缓v第二联写夜中所闻悲壮之声，朗诵时也应引第二联写夜中所闻悲壮之声，朗诵时也应引吭高歌吭高歌v第三联写夜哭第三联写夜哭、夷歌之凄惨，朗诵时应转悲、夷歌之凄惨，朗诵时应转悲v第四联思及先贤功业，以自己寂寥作结，自第四联思及先贤功业，以自己寂寥作结，自应以悲慨之音读之，使人应以悲慨之音读之，使人“苍然有没有穷之苍然有没有穷之思思”。10/43赏析诗文赏析诗文v1、首联、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”，描绘了一幅怎样图景？作者心境怎样？，描绘了一幅怎样图景？作者心境怎样？“岁暮阴阳催短景岁暮阴阳催短景”中中“催催”字，很有表现字，很有表现力，请简明赏析。力，请简明赏析。v2、颔联、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。为千古名句，说说其妙处。v3、颈联、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者情感怎样？写什么？作者情感怎样？v4、尾联、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物用意何在？作者联想此地两位历史人物用意何在？11/43（1 1）“岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒宵岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒宵”，描绘了一幅怎样图景？作者心境怎样？，描绘了一幅怎样图景？作者心境怎样？作者描绘了一幅严寒孤寂图景：时令到作者描绘了一幅严寒孤寂图景：时令到了寒冬，白昼越来越短，我浪迹天涯，在这了寒冬，白昼越来越短，我浪迹天涯，在这霜雪初歇寒宵，诗人对此倍感凄凉寒怆。霜雪初歇寒宵，诗人对此倍感凄凉寒怆。赏析诗文赏析诗文v这类型题属于这类型题属于意境题意境题12/43（2）“岁暮阴阳催短景岁暮阴阳催短景”中中“催催”字，很有表现力，请简明赏析。字，很有表现力，请简明赏析。v“催催”字是催促之意，催字不但形象地字是催促之意，催字不但形象地说明夜长昼短，更写出时光流逝之速，使人说明夜长昼短，更写出时光流逝之速，使人以为光阴荏苒，岁月逼人。从而表示了诗人以为光阴荏苒，岁月逼人。从而表示了诗人对时光飞逝、人生短促感叹。对时光飞逝、人生短促感叹。赏析诗文赏析诗文v这类型题属于这类型题属于炼字题炼字题13/432 2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”这一联写了几个感觉？表示了诗人什这一联写了几个感觉？表示了诗人什么样感情？么样感情？听觉、视觉听觉、视觉。借听觉写出了兵草未。借听觉写出了兵草未息、战局担心悲壮气氛，音调铿锵；下息、战局担心悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景秀丽，句借视觉写出了山川美景秀丽，音调转音调转柔。一份爱我神州、痛我神州悲壮情怀柔。一份爱我神州、痛我神州悲壮情怀萦绕诗人心头。萦绕诗人心头。赏析诗文赏析诗文14/433 3、颔联、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇动摇”为千古名句，说说其妙处。为千古名句，说说其妙处。颔联妙处于于气象雄浑。拂晓之前，五更时分，颔联妙处于于气象雄浑。拂晓之前，五更时分，军营里悲壮战鼓声和号角声穿越寂静山谷在夜空中军营里悲壮战鼓声和号角声穿越寂静山谷在夜空中回荡，峡江中星空倒影伴随波浪动荡摇摆。前句写回荡，峡江中星空倒影伴随波浪动荡摇摆。前句写听觉，后句写视觉，含有穿透力鼓角声和峡江星河听觉，后句写视觉，含有穿透力鼓角声和峡江星河壮阔波动使西阁夜显得这么惊心动魄。上句明写鼓壮阔波动使西阁夜显得这么惊心动魄。上句明写鼓角之声，暗写军营和战争，透露出悲惨战争现实；角之声，暗写军营和战争，透露出悲惨战争现实；下句写壮美三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，下句写壮美三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，组成一幅开阔壮观，浑厚苍凉图景，创造了一个悲组成一幅开阔壮观，浑厚苍凉图景，创造了一个悲壮雄浑意境。壮雄浑意境。赏析诗文赏析诗文15/434 4、颈联、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵渔樵”写什么？作者情感怎样？写什么？作者情感怎样？颈联真实刻画了夔州偏远、凄凉景象，颈联真实刻画了夔州偏远、凄凉景象，荒野中多少人家恸哭声中，传来战争讯息，荒野中多少人家恸哭声中，传来战争讯息，惟有渔人、樵夫唱起夷歌，还透着一点生命惟有渔人、樵夫唱起夷歌，还透着一点生命声息。声息。“野哭野哭”、“夷歌夷歌”，一个富有时代，一个富有时代感，一个含有地方性，使忧国忧民诗人倍感感，一个含有地方性，使忧国忧民诗人倍感悲伤。悲伤。赏析诗文赏析诗文 写写“野哭野哭”而多至而多至“千家千家”，这是战乱造成，这是战乱造成，何至何至“千家千家”皆哭？反应了人民深重灾难；皆哭？反应了人民深重灾难；“夷歌夷歌”，显示了地方风情。，显示了地方风情。上下句形成上下句形成对比对比，有些人忧，有些人忧有些人愁。有些人愁。16/435 5、尾联、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥寂寥”作者联想此地两位历史人物用意作者联想此地两位历史人物用意何在？何在？用典：用典：卧龙：指诸葛亮。蜀书卧龙：指诸葛亮。蜀书诸葛传：诸葛传：“徐庶徐庶谓先主曰：谓先主曰：诸葛孔明者，卧龙也。诸葛孔明者，卧龙也。”跃马：指公孙述。王莽篡汉时，他自立为蜀跃马：指公孙述。王莽篡汉时，他自立为蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思蜀都赋左思蜀都赋“公孙跃马而称帝公孙跃马而称帝”意。诸葛亮和意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。这句是贤愚公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。这句是贤愚同尽之意。同尽之意。赏析诗文赏析诗文17/43 诗人极目远望夔州西郊武侯庙和白帝庙，诗人极目远望夔州西郊武侯庙和白帝庙，而引发无限感叹。卧龙先生神机妙算一世英而引发无限感叹。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝公孙述叱咤风云一代枭雄，这名，跃马称帝公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业人最终都掩埋于黄土，化为些成就千秋功业人最终都掩埋于黄土，化为历史尘埃，今日你争我战各路人马也终将淡历史尘埃，今日你争我战各路人马也终将淡出历史舞台，表示了诗人对宇宙永恒和人生出历史舞台，表示了诗人对宇宙永恒和人生无常悲伤。无常悲伤。赏析诗文赏析诗文v以上三道题均属于以上三道题均属于技巧题技巧题18/43艺术手法艺术手法阁夜写作特点：阁夜写作特点：善用典故善用典故：“星河影动星河影动”“”“卧龙跃马卧龙跃马”活用对比活用对比：以：以“野哭野哭”萧杀死气，对比萧杀死气，对比“夷歌夷歌”田野生气；以田野生气；以“诸葛亮诸葛亮”对对“公孙述公孙述”，一贤一愚，两相对举。，一贤一愚，两相对举。对仗工切对仗工切：四联均对仗。：四联均对仗。阁夜主旨：阁夜主旨：写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，所闻和所感，所闻和所感，表示诗人忧国伤时情怀表示诗人忧国伤时情怀。19/43诗歌意境诗歌意境v意境：雄浑开阔意境：雄浑开阔v格调：沉郁顿挫格调：沉郁顿挫v感情：悲怆悲凉感情：悲怆悲凉v诗人人格：忠君爱国诗人人格：忠君爱国关心人民疾苦关心人民疾苦忧国忧民忧国忧民20/43五读：拓展阅读（课后练习）五读：拓展阅读（课后练习）v请将此诗与旅夜书怀对读，分析请将此诗与旅夜书怀对读，分析这两首诗在这两首诗在意境和章法意境和章法上不一样。上不一样。21/43v1、阁夜和旅夜抒怀意境都很、阁夜和旅夜抒怀意境都很雄阔雄阔，细，细细比较，二者又有不一样。细比较，二者又有不一样。v阁夜意境阁夜意境悲壮萧瑟悲壮萧瑟，旅夜抒怀意境，旅夜抒怀意境高高朗壮阔朗壮阔。在阁夜中，短景、天涯、霜雪、寒。在阁夜中，短景、天涯、霜雪、寒宵等意象传达出来是严寒萧条气氛，鼓角、星河宵等意象传达出来是严寒萧条气氛，鼓角、星河传达出来是征战和动荡气息，全诗景象传达出来是征战和动荡气息，全诗景象宏阔壮观宏阔壮观，终究摆脱不了悲凉和萧瑟。终究摆脱不了悲凉和萧瑟。v旅夜抒怀中，细草、微风、危樯、独夜舟旅夜抒怀中，细草、微风、危樯、独夜舟描绘出风清气和春夜，描绘出风清气和春夜，“星垂平野阔，月涌大江星垂平野阔，月涌大江流流”，描绘出，描绘出疏朗高远疏朗高远辽阔空间，两组意象形成辽阔空间，两组意象形成微弱渺小和宏阔壮观对比，表现了作者置身于天微弱渺小和宏阔壮观对比，表现了作者置身于天地之间渺小和无助，但其中悲慨之气不如阁夜地之间渺小和无助，但其中悲慨之气不如阁夜浓重。浓重。22/432、这两首诗在章法上也不一样：阁夜、这两首诗在章法上也不一样：阁夜前三联前三联写景，尾联抒情，即使在写景写景，尾联抒情，即使在写景当中也寄寓了作者丰富人生感叹。旅当中也寄寓了作者丰富人生感叹。旅夜抒怀前两联是旅夜所见，后两联是夜抒怀前两联是旅夜所见，后两联是抒怀，景和情相互对照，相互生发，非抒怀，景和情相互对照，相互生发，非常友好。常友好。23/43吟咏诗韵吟咏诗韵v我看到了我看到了 。v我听到了我听到了 。v我想到了我想到了 。v我感受到了我感受到了 。v课堂练习：将你感受写出来，大家共赏。课堂练习：将你感受写出来，大家共赏。24/43vv1 1、我看到了、我看到了、我看到了、我看到了无边无际霜雪洒落地面，蔓延到天边无边无际霜雪洒落地面，蔓延到天边无边无际霜雪洒落地面，蔓延到天边无边无际霜雪洒落地面，蔓延到天边；我；我；我；我看到了看到了看到了看到了壮观无比星河倒映江中，碎影摇曳不定壮观无比星河倒映江中，碎影摇曳不定壮观无比星河倒映江中，碎影摇曳不定壮观无比星河倒映江中，碎影摇曳不定。vv2 2、我听到了、我听到了、我听到了、我听到了五更时分，军营里击鼓声和号角声在夜空五更时分，军营里击鼓声和号角声在夜空五更时分，军营里击鼓声和号角声在夜空五更时分，军营里击鼓声和号角声在夜空中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户哭声响彻四野中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户哭声响彻四野中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户哭声响彻四野中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户哭声响彻四野；荒凉边境上，渔樵歌声在凄凉悲唱荒凉边境上，渔樵歌声在凄凉悲唱荒凉边境上，渔樵歌声在凄凉悲唱荒凉边境上，渔樵歌声在凄凉悲唱。vv3 3、我想到了、我想到了、我想到了、我想到了时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍野野野野；山河破碎，民不聊生山河破碎，民不聊生山河破碎，民不聊生山河破碎，民不聊生。vv4 4、我感受到了、我感受到了、我感受到了、我感受到了诗人那博大悲悯情怀，那忧国忧民忠诚，诗人那博大悲悯情怀，那忧国忧民忠诚，诗人那博大悲悯情怀，那忧国忧民忠诚，诗人那博大悲悯情怀，那忧国忧民忠诚，那自似宽解思索那自似宽解思索那自似宽解思索那自似宽解思索：古往今来，不论贤愚忠逆，最终不免古往今来，不论贤愚忠逆，最终不免古往今来，不论贤愚忠逆，最终不免古往今来，不论贤愚忠逆，最终不免归卧黄土；战争不论延续多久，终会结束归卧黄土；战争不论延续多久，终会结束归卧黄土；战争不论延续多久，终会结束归卧黄土；战争不论延续多久，终会结束；生命不论受生命不论受生命不论受生命不论受到多少摧残，总会延续到多少摧残，总会延续到多少摧残，总会延续到多少摧残，总会延续。吟咏诗韵吟咏诗韵v课堂交流，小组代表讲话课堂交流，小组代表讲话25/43杜甫草堂杜甫草堂26/43诗歌鉴赏几个类型诗歌鉴赏几个类型v一、意境题一、意境题v二、练字题二、练字题v三、技巧题三、技巧题v拓展：诗歌鉴赏演练拓展：诗歌鉴赏演练27/43v一、意境题一、意境题1、提问方式、提问方式：这首诗营造了一个怎样意境？这首诗营造了一个怎样意境？2、提问变体：、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样画面？这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想感情？表示了诗人怎样思想感情？3、解答分析、解答分析：这是一个最常见题型。所谓意这是一个最常见题型。所谓意境，是指寄托诗人情感物象境，是指寄托诗人情感物象(即意象即意象)综合综合起来构建让人产生想象境界。它包含景、起来构建让人产生想象境界。它包含景、情、境（技、效）三个方面。答题时三方情、境（技、效）三个方面。答题时三方面缺一不可。面缺一不可。28/43v4、答题步骤：、答题步骤：v描绘诗中展现图景画面。描绘诗中展现图景画面。考生应抓住诗考生应抓住诗中主要景物，用自己语言再现画面。描述时中主要景物，用自己语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加一要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加以再创造，语言力争优美。以再创造，语言力争优美。v概括景物所营造气氛特点概括景物所营造气氛特点。普通用两个。普通用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表示景物特点和情调示景物特点和情调。v分析作者思想感情。分析作者思想感情。切忌空洞，要答详切忌空洞，要答详细。比如光答细。比如光答“表示了作者感伤情怀表示了作者感伤情怀”是不是不行，应答出为何而行，应答出为何而“感伤感伤”。29/43v意境型答题模式意境型答题模式v方法：描摹诗歌图景概括意境特点方法：描摹诗歌图景概括意境特点（技、技、效）剖析作者思想。效）剖析作者思想。v绝绝句二首（其一）句二首（其一）v杜甫杜甫v迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。v泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。v注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”奔走流奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。离之后，暂时定居成都草堂时。v问题：问题：此诗描绘了怎样景物此诗描绘了怎样景物?表示了诗人怎样表示了诗人怎样感情感情?请简明分析。请简明分析。30/43v此诗描绘了一此诗描绘了一派漂亮初春景象派漂亮初春景象：春天阳：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。睡不动。(步骤一步骤一)这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽春春景图。景图。(步骤二步骤二)表现了诗人结束奔走流表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境离生活安定后愉悦闲适心境(步骤三步骤三)。v参考答案参考答案31/43v东坡东坡v苏轼苏轼v雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。v莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。v注：东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，注：东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。v问题：第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。问题：第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。v第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清明幽静气氛，以映月夜图，营造了一个清明幽静气氛，以映衬作者心灵明澈精神境界。衬作者心灵明澈精神境界。v荦确亦作“荦埆”，拼音：lu qu 1.怪石嶙峋貌。2.坚硬貌。32/43二、炼字题二、炼字题1、提问方式、提问方式：这一联中最生动传神是什么字？为这一联中最生动传神是什么字？为何？何？2、提问变体、提问变体：某字从来为人称道，你认为它好在某字从来为人称道，你认为它好在哪里？哪里？3、解答分析、解答分析：古人作诗考究炼字，这种题型是要古人作诗考究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。分析。33/43v4、答题步骤、答题步骤：v(1)解释该字在句中含义。解释该字在句中含义。v(2)展开联想把该字放入原句中描述展开联想把该字放入原句中描述景象。景象。v(3)点出该字使用了什么点出该字使用了什么技法技法，衬托，衬托了怎样意境，或了怎样意境，或表示表示了怎样感情，了怎样感情，到达到达怎样效果。怎样效果。34/43v清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾v茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。v“溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字一向有一字千金之誉。你同意此说吗千金之誉。你同意此说吗?为何为何?35/43同意。同意。“卧卧”字确实使用最妙。字确实使用最妙。(1分分)它它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃天真、活把小儿躺在溪边剥莲蓬吃天真、活泼、顽皮劲儿，和盘托出，跃然纸泼、顽皮劲儿，和盘托出，跃然纸上，上，(2分分)从而使人物形象鲜明，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。意境耐人寻味。(3分分)36/43南浦别南浦别v南浦凄凄别，南浦凄凄别，西风袅袅秋。西风袅袅秋。一看肠一断，一看肠一断，好去莫回头。好去莫回头。v前人认为，前人认为，“看看”字看似寻常，实际上非常传字看似寻常，实际上非常传神，它真切地透露出抒情主人公形象。你同意这神，它真切地透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？种说法吗？为何？“看看”字形象地写出了离别时酸楚情态字形象地写出了离别时酸楚情态（总（总说）。说）。离人孤独地走了，还频频回望，每离人孤独地走了，还频频回望，每一次都令自己肝肠寸断一次都令自己肝肠寸断（详细说明）。（详细说明）。此此字让我们好像看到了抒情主人公泪眼朦胧，字让我们好像看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象想看又不敢看形象（表示效果）。（表示效果）。37/43vv三、技巧型三、技巧型1、提问方式、提问方式：这首诗用了怎样表现手法？这首诗用了怎样表现手法？2、提问变体：、提问变体：请分析这首诗表现技巧请分析这首诗表现技巧(或艺或艺术手法，或手法术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己。诗人是怎样抒发自己情感？有何效果？情感？有何效果？3、解答分析：、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感表现手法是诗人用以抒发感情伎俩方法，要准确答题，必须熟悉惯用情伎俩方法，要准确答题，必须熟悉惯用一些表现手法。表示技巧分抒情手法、表一些表现手法。表示技巧分抒情手法、表示方式、修辞手法、表现手法四大类。示方式、修辞手法、表现手法四大类。38/431、抒情手法、抒情手法：直抒胸臆和间接抒情两种直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直就是直抒胸臆。间接抒情抒胸臆。间接抒情:1、借景抒情、借景抒情，如，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇雨初歇”；2、托物言志、托物言志，如墨梅石灰吟，普通，如墨梅石灰吟，普通是是咏物诗咏物诗；3、托物寓理、托物寓理，如如“半亩方塘一鉴开，天光云半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，普通是，普通是哲理诗哲理诗。v表示技巧概述表示技巧概述39/432、修辞手法：、修辞手法：主要有以下几个方面主要有以下几个方面v（1）拟人）拟人（2）比喻）比喻（3）夸大）夸大（4）借代）借代（5）互文）互文（8）用典）用典（9）谐音）谐音v（10）双关）双关v3、表示方式、表示方式：叙述、描写、议论、抒情，普通：叙述、描写、议论、抒情，普通不使用说明方法。不使用说明方法。v4、表现手法、表现手法：（：（1）渲染）渲染（2）衬托）衬托（3）对）对比比（4）白描）白描（5）动静结合）动静结合（6）虚实结）虚实结合合（7）欲扬先抑）欲扬先抑（8）象征）象征（9）用典）用典（10）曲笔）曲笔（11）意象组合）意象组合（12）细节描写）细节描写（13）以小见大）以小见大（14）重章叠句）重章叠句（15）比）比兴兴40/43v4、答题步骤：、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为何是用了这种手法。结合诗句阐释为何是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样感情。此手法有效传达出诗人怎样感情。答题示例：答题示例：早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？41/43答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境寂静反衬出环境寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引发孤独寂寞中由飘泊引发孤独寂寞(步骤三步骤三)。42/4343/43