专业建设工作计划通用6篇.doc
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1、专业建设工作计划通用6篇专业建设工作计划 篇一 一。指导思想 以素质教育理论为指导,结合教研室的工作要求和学院的实际情况,以实践为核心,以培养学生的实践能力为重点,积极进行人才需求和人才培养模式的研究,不断推进实践课程的实施与改革。 二。活动目标 (一)分析企业人才需求。 通过讨论,了解国家电子商务发展的基本情况和西安市电子商务发展的现状,了解西安市电子商务人才的需求缺口;重点掌握电子商务企业的工作流程、岗位设置和能力标准;企业对不同岗位的员工在知识、素质以及能力结构方面的要求;企业主要对电子商务技术的应用现状和存在问题等,为完善专业人才培养方案奠定基础。 (二)完善人才培养方案。 通过讨论,
2、将第一次活动的活动成果转化,依据企业对电子商务人才需求情况的分析,针对网站客服、网站编辑、网站推广和美工等主要岗位群设置课程,参照电子商务岗位标准,对职业岗位群的能力进行分解,整合课程内容,动态调整与优化专业教学方案,构建与电子商务职业岗位紧密结合的“宽平台、多方向” 的电子商务专业人才培养方案。 (三)活动安排 1、进行企业人才需求的分析活动 2、进行人才培养方案制定的讨论 3、调研12级实习工作情况专业建设工作计划 篇二 一、指导思想: 为进一步提升校园文化品位,彰显校园文化魅力,营造良好育人环境,全面提高教育教学质量,根据上级文件、国家、省、市教育精神及我校20xx年度工作计划,结合我校
3、特点和班级实际管理需要,以班级文化建设促进、优化班集体建设,提升班主任的班级管理效能,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质,特制定此实施方案。 二、工作目标: 通过实施班级文化建设,逐步构筑具有十一中特色的校园文化体系。以班级文化建设优化班集体的建设,为学生创设和谐、进取的班级成长环境;建立团结、协作、严谨、向上、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、制约性、激励性,具有较强凝聚力的班级文化氛围,使班级文化与学校办学理念融为一体。经过不断建设,力争达到制度建设有创新、文化创建有特色、办学水平有提高。 三、实施时间: 20xx年x月x日。 四、班级文化的
4、概念 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。 班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式,而是一种充满柔性的、温和的、情意的精神、制度、关系和环境的综合存在。 它包括班级的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设。 五、班级文化建设的具体要求 1、物质文化建设: 班级物质文化建设的重点,就是营造一个优美的学习环境。它主要包括班级教室的环境设计、布置以及班级的教育设施配备等。 (1)优化班级环境。要求教室窗明几净,地面无纸屑,墙壁无划痕、痰迹、脚印,玻璃窗无废旧张贴,电扇、灯管无积尘,讲台面干净、无粉尘,讲台下无杂物,桌椅、卫生工具摆放整齐,
5、课桌椅、名人名言等公物无损坏。 (2)设置班级宣传栏,在教室后墙做一块班级文化宣传栏,内容包括班级目标、班歌、班规班纪、学生评价、班级荣誉、班级活动掠影等,张贴每周一期的小报。班级宣传栏既是班级文化建设对外宣传的阵地,又是对内公示的阵地。出好黑板报,要求主题鲜明,内容丰富,服务学习,弘扬正气。 (3)班级搞出特色,进行美化,开辟图书角,引导鼓励每个学生把喜欢的书籍报纸拿出来与他人交流,这样既可以培养学生的奉献精神,又是对他们进行集体主义教育的有效推进。定期评选图书角的热心读者,每学期举办一次好书推荐会,举行一次征文比赛。这些活动可以充分调动学生读书的积极性,使图书角发挥其应有的文化源作用。 2
6、、精神文化建设: (1)制订班级誓词,要求言简意赅,催人奋进,每次班会开始全体宣读;制定班级歌曲,班歌要具有励志功能,能弘扬班级文化主题,有时代性,绝大多数学生喜欢,可以自编,也可以改编原歌,还可以照搬,每逢班会或班级活动结束时齐唱。 (2)制定班级奋斗的总目标和个性目标,总目标是班级共同前进的方向;个性目标更容易成为特色,有特色才能体现班集体的价值。 (4)积极开展有益的文体活动和班级集体活动,加强学生的爱国主义、集体主义、革命传统教育,开展常规教育、安全教育、人生观教育、感恩教育、礼仪教育等,让学生到各项活动中去顿悟、去体验,促进学生健康全面发展。 (5)利用班会、课堂教学等渠道,开展系列
7、的班级文化教育,在循序渐进、形式多样的活动中使广大学生对班级文化引起共鸣、达成共识,最终使班级班风积极向上,学生勤奋学习,遵纪守法。 3、制度文化建设: (1)根据中学生守则中学生行为规范和学校管理手册的要求,民主制订班规班约,让每个学生写出自己认为好的班级制度来,班主任把关,全体学生表决通过。 (2)班级内部各项规章制度量化、制度化,充分体现学生自理自管,将评价主体由教师转化为学生,班内成立各种管理小组,让每个学生充分发挥自己的能量,在班级内形成互评互管互理。 要求各班要认真抓好落实,搞好班级文化建设,形成优良的班风,使班级管理再上新台阶。 六、实施保障: 各级部门组成以年级部常规主任为首的
8、检查小组,每周根据年级工作计划、实际情况与工作的侧重点,定期对各项班级文化的要求项目随机检查、赋分,计入对各班级的评价、考核;同时对所查出的问题及时指正,各班予以整改。 学校教导处不定期对各级部进行检查、指导。检查结果计入对各级部、各班的考核。专业建设工作计划 篇三 班级是学校系统的基本单位,是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体,学生的健康成长离不开班级组织。 信息学院共7个专业,76个班级,结合我院的实际情况,现从班级学风建设、班级文化建设和班级特色建设和班级评价体系四个方面制定方案如下: 一、班级学风建设 学风归根到
9、底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现,它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。 (一)按照年级制定梯度建设目标 一年级侧重培养良好学习习惯,确立阶段目标。以早晚自习和课堂出勤率为抓手,实施辅导员与导员助理以及各班班干部轮流值班看早晚自习制,印制发放周签到表,早晚自习在线报考勤;双学委班委模式,实行学科负责制、考勤负责制、专业和基础学习明确分工。 二年级侧重形成优良学风,明确成才目标。积极开展兴趣指导并鼓励学生进驻实验室,让学生走近专业,走进学科。 三年级侧重就业指导,坚持个性化培养。明确考考研还是就业的方向,为个人职业生涯奠定坚实的理论和实践
10、基础。 四年级侧重就业服务、学业服务工作。在确保安全稳定的前提下,做好各项服务工作。 (二)专业班主任引导班级学风 1岗位设置和选聘 (1)从一年级开始每个教学班配备专业班主任一名。专业班主任的任期为1学年,自当年10月至次年9月,可连续聘任。 (2)来校工作一年以上的专任教师都有担任专业班主任的义务,鼓励具有高级职称的教师担任专业班主任。 (3)每年10月,采取自荐和各系推荐相结合的方式从专任教师中挑选,经院学工办汇总审核,由学院党政联席会确定人选并聘任。 2任职条件 (1)为人师表,自觉践行社会主义核心价值观,具有较高的思想政治素质和理论素养。 (2)有良好的专业知识基础和专业能力素质,能
11、较好地指导学生专业学习。 (3)热爱学生思想政治教育和管理工作,熟悉学校的教学和学生管理规定,具有较强的组织管理能力和语言表达能力,身心健康。(四)具有中级以上职称,或具有硕士以上学位,年度考核合格。 3岗位职责 (1)对学生的学业进行指导。指导学生了解本专业的发展方向和特点,帮助制定专业学习规划。激发学生学习动力,端正学生学习态度,改进学生学习方法,提高学生学习效率,培养良好的学风、班风。每学期应组织至少1次专业学术讲座、1次学习经验交流会,指导1名以上新疆籍学习困难学生,建立至少1个学习兴趣小组。 (2)对学生的发展进行指导。指导学生进行学业和职业生涯规划,树立科学的成长成才目标。指导学生
12、在人际交往、心理素质、团队合作等方面获得较好的发展。积极引导学生参加社会实践、科技创新、创业等课外活动。 (3)对学生的思想进行引导。掌握学生的思想情况,及时发现学生中的思想问题,采取适当方式进行教育和引导。开展谈心活动,每学期要与主要学生干部、经济困难、性格内向、新疆籍、以及学习存在困难等重点学生至少谈心1次,进行有针对性的指导,建立档案并做好记录。 (4)与辅导员共同做好班级建设工作。辅导员要在专业班主任上任一周将讲班级的学生情况向其全面介绍。双方组织的各种重大学生活动,需事先沟通。每2个月与辅导员沟通交流1次,及时通报所了解的学生思想和学习状况。每学期召开1次辅导员与专业班主任座谈会。
13、(1)专业班主任的考核工作在学院党委副书记指导下由院学工办主任负责牵头,组成有一年级辅导员、学生代表参加的考核小组,考核工作还应征求系主任、任课教师的意见。采取学年考核方式,考核时间为每年9月。 (2)在任期结束时,专业班主任需向考核小组提交任期工作报告,考核小组根据工作报告并征求相关师生的意见重点对岗位职责的完成情况进行考核。考核结果分优秀、合格、不合格三个等级,其中优秀的比例不超过20%。考核结果作为续聘的重要依据。 (3)设立优秀专业班主任荣誉称号,对考核结果为优秀,或者所带班学生总体学分获得率年级排名前20%的专业班主任授予优秀专业班主任荣誉称号,并在全学院通报表彰。 (4)考核结果为
14、不合格者或个人行为失误发生责任事故或造成不良影响的,取消其聘任资格。 (三)发挥学生干部的骨干作用 学习是每个班集体最最核心的一项内容,也是每个人在学生生涯中最重要的一件事,但是为了高效率地学习,学习计划是必不可少的。班级学习计划是将班集体融在一起,共同为了学习目标前进的根本依据。 1、端正自我 (1)制定切实可行的长短学习计划,规划好自己的学习,并一定要及时进行自我评价,自我反思总结。 (2)端正自己的学习态度,积极主动地去学习,上课认真听讲做并相应笔记,多与老师同学交流,做好模范作用 (3)端正自己的学习习惯,规划好每天的学习安排,养成预习复习巩固的好习惯,及时完成相应作业,不拖欠,并带动
15、好同学。 (4)端正自己的信念:既然选择去做,无论如何都要做好;自己的事不是应该去做,而是一定要去做! 2、服务同学 积极配合班长、团支书以及其他班委,认真工作,全心全意为同学服务,积极主动帮助学习上有困难的同学。 (1)学校或老师有什么诸如调课,会议,讲座,放假,补考,以及考证的通知,及时通知到每个同学 (2)通知好每次调课或者调课室的安排,还有考试的时间等 (3)及时将学校学院的有关学术、考试等情况传达给大家,组织与专业相关的知识学习、竞赛等活动。鼓励同学们参加各项竞赛,科研立项等 (4)积极的去了解同学们的学习情况、生活状况以及思想动态,帮助有困难的同学。尽量帮助有些沉迷游戏的同学脱离游
16、戏的困扰,早点步入正轨学习中。 (5)主动搜集同学们对教学方面的建议或意见,并把好的建议及时传达给任课老师。 (6)组织、带动同学们在课余时间一起学习,讨论解决学习中遇到的问题。大家都互相学习,增加学习的积极性,开展学习经验交流会,专业学习讨论会等有利于同学学习的活动。 (7)由于学校没有统一发作业本,组织同学们批发作业本,既让同学们有作业本轻松写作业,也节省了开支。 (8)经常鼓动同学们参加一些有意义的课外活动,特别对于个别曾经只关心学习成绩的同学起了很大作用,也让他们体会到了参加这些活动所带来的乐趣。 (9)作好学习方面的工作,及时将学校学院的有关学术、考试等情况传达给大家,组织与专业相关
17、的知识学习、竞赛等活动。鼓励同学们参加各项竞赛,科研立项等。 二、班级文化建设 班级文化是校园文化的基本单元,也是学校德育活动中最为活跃的音符,优秀的班级文化具有陶冶情操、泽心灵润。 (一)设计班徽班旗,建立班规班训。 一个充满阳光、 具有凝聚力的班集体,一般都具有鲜明的班级特 征,这种特征即浓厚的班级文化氛围。在班级文化建设中,有核心标志的班徽、班训,班歌等等,既是班级文化成熟的外在表征,又是引领学生感悟生命真谛、培育职业素养、自信自律精神的原动力。 (二)建立健全的班级制度和日常行为规范 1、班级公约、奖惩制度、值日生制度 辅导员引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律
18、等,在经过全体成员集体表决的基础上,认真组织实施,坚持依法治班,在班级制度的各项条文中,突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款,给制度以灵魂,共同发挥规章制度的强制作用和激励作用,使班级形成事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做的良好局面。 班级公约是我在班级工作中经常实施的一种制度,也是班级建设中最为完整的班级宪法,从班歌到班训,从班级法庭到班级惩罚与奖励,与学生一起讨论研究,制定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中体验了社会生活。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化,我根据学生的心理特点,借助于晨会、班报、日记等工具,积极地进行宣传,同时结合开展
19、丰富多彩的活动,正确加以引导,以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。 2、建立班会制度,丰富班会形式 (1)班会内容 班会的开展内容没有一定的限制,丰富多彩的班会主题既可以是专门为解决班级目前存在的某个问题而召开,也可以就某项教育展开,如热爱祖国、热爱集体、团结互助、文明礼貌、助人为乐、学习心得交流、环境保护、遵纪守法等等。活动形式也多种多样,不同的班会主题,开展形式和具体程序也会有所差异。 (2)定期班会和非定期班会 定期班会是指每周、每月、每学期、每学年中较固定已形成惯例的班会,定期班会的内容往往也比较固定;非定期班会是指根据客观需要而临时决定召开的班会,以解决具体的问题。 (3)
20、事务性班会和主题班会 事务性班会是指为了研究、解决班级管理事务而召开的全班同学会议。如选举班委会、评奖评优等。 主题班会是指事先确定一个明确主题,发动全班同学积极参加,进而达到某方面的教育目的,如软件151班的远离手机、从我做起主题班会。 面对丰富的班级制度文化,学生学习吸收内化,本身就是一个教育过程。班级制度文化的建设,不仅为学生提供了一个制度化的法制环境,还为学生提供了评定品格和行为的尺度,从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活,建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责
21、和义务,维护自己的权利,不断提高自身的社会化程度。 3、制定信息学院学生日常行为规范 三、班级特色建设 一个班级如果有着自己代表性的特色,那么它必定是一个具有现实意义的,而且是具有凝聚力的活动。学生置身于班级之中,班级形象工程建设既是学生集体意识的表现,又是发挥学生主体创造性的重要途径,对学生主体性发展起着潜移默化的作用。在学校中要树立自己班级的独特形象,将班级作为一个品牌来建设,是特色班级形象建设工程的重要思路。在学校中,如何体现自己的班级特色,是特色班级建设的重点。 针对班级实际情况,特色建设具体设计为:全面发展、健康活泼的班集体,能充分表现自己、展示自己的特长和才华,有竞争意识、合作意识
22、,能不断发展自己、提高自己。建设特色班级,就是尽量满足学生的心理需要,激发学生学习的主体性,活跃学生的思维,开发学生的潜能。发扬学生的个性特长,认真落实到育人的效果上。 四、实施班级评价体系 班级是学校教育教学的基层单位。治校必先治班,我院积极建立班级评价体系(见附1),充分发挥班级评价的导向、激励作用,提高班级管理者的水平,优化班级管理,促进班级建设,并定期举办年度学院杯表彰大会。专业建设工作计划 篇四 为探索适应职业教育的人才培养模式,加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合,建立学校与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制,使专业建设指导工作主动、灵活地适应社会需求,更有效
23、地为地方经济发展服务,特成立专业建设指导委员会。 一、总则 专业建设指导委员会为学校各专业指导和顾问性质的专家机构,对专业改革和建设起着督察和咨询作用。专业建设指导委员会各成员应积极为专业发展创造条件,促使学校各专业为社会经济发展培养数量更多、质量更高的高技能应用型人才。 二、组织机构 (一)专业建设指导委员会成员由热心于职业教育、关心支持学校专业建设指导和发展的校外行业专家和领导、本校学术水平高、教学管理经验丰富的教师、教学管理人员组成,且具有本专业中级以上技术职称,目前在本专业领域连续工作三年以上。 (二)专业建设指导委员会委员由各专业推荐,校教务处就业办审核,校长审批,由学校颁发聘书。每
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