九年级化学教学工作计划5篇.doc
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1、九年级化学教学工作计划5篇九年级化学教学工作计划篇1 一. 本学期教学指导思想 本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性,提供给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能,培养学生应用化学知识分析,解决简单实际问题的能力,使学生从化学角度逐步认识自然界,学会用科学的眼光去分析社会现象,自觉抵制封建迷信和伪科学,而且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能,继续感受化学再生长生活中的重要性,不断了解化学与日常生活的密切关系,进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题,继续推行“六步实效教学流程”策略,培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理
2、念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度,注重评价学生的科学探究和实践能力,同时注重学生在情感态度价值观方面的发展,在整合三维目标全面考查的基础上,注意试题的基础性,探究性、开放性、应用性、教育性和人文性,为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。 二.教学目标的总体设想 (一)认真学习研究化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析、编写好导学案,明确每一学段的知识,各单元中每一课题的知识带你在课表中的具体要求,并联系中考,会考要求及常见题型,八相关知识进行系统归类整理、适度的拓展,以使学生能更加清晰地把握知识体系,更好地迎接统考和中考。 (二)统观教材、确定好重点和难点。 初三教学部分 1.教学
3、内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。 2.重点、难点和关键 第五单元教学重点:通过实验探究认识质量守恒定律,化学方程式含义及书写原则,化学方程式的简单计算。教学难点:从微观角度解释质量守恒定律及其应用,化学方程式的书写与配平。 第六单元教学重点:碳及其氧化物的性质,实验室制取二氧化碳原理及装置,气体制取思路和方法。教学难点:探究实验室中的二氧化碳的装置。 第七单元教学重点:燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。教学难点:燃烧条件的活动与探究,化学放映中的能量变化等。 教学的关键: (1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习,化学
4、基础概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反应,熟练化学基本计算的步骤和书写格式,掌握化学实验的基本技能和基本操作。 (2)抓好单元知识体系构建,好好转向知识复习与突破。 (3)抓好合作考试内容的组织编排,加强综合训练。 3.学生现状(层次)分析 (1)学习态度。大多数学生对化学感动又新鲜感,都有一种共同的欲望学好化学。且已掌握了一些化学基础知识和技能,具备了解决问题的经验和能力,有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。 (2)学习情况。由于学生学习了一学期的化学课,具备了一定的知识和经验、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习能力和探究能力、合作学习意识较强。兴趣较浓厚、
5、能为学习新知识奠定坚实基础。但也有很多差异、如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定,有待引导和培养,学生的交流与合作意识不强,良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。 (3)学生层次。可分为三个档次。 尖子生:充满朝气和活力,能自觉、有能力、安排好自己的事情,努力学习,积极投入,学习责任心强。 边缘生:有学习欲望,对学习始终抱有较浓厚兴趣,能在他人帮助下自主学习,有一定的学习责任感,是急需提高、帮助的一类学生。 学困生:对学习有认识,能接受他人意见。学习意志不坚强,基础知识差,学习时间不长久等,这类学生占有相当一部分比例,教师应帮助他们,爱护他们,更不能放弃他们,
6、本学期应做好这方面工作。 (三)教学、学法及策略 根据“六步实效教学流程”要求,应用新方法新理念,立足于课改,让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课,合作考生课,定向反思课等。重视创设学习情境,充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会,培养学生动手实践能力。加强小组合作学习,有效利用教学资源,丰富教学内容、开展竞赛活动,激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识,可下及时了解学生动态,加强课后辅导巩固新知识,提高能力,是学习更有效。 (四)实施教学计划采取的措施 1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基
7、础知识和基本技能的落实,积极做学生的思想教育工作,确保教学任务的完成。 2.积极做好学生的实验和教师演示实验,培养学生观察、分析解决问题的能力。 3.及时复习小结、 把各课题题知识整理成知识点,连成知识线,构建“知识网教给学生识记知识的方法,如联想记忆、歌诀记忆等。 4.复习方式要灵活多样,可采取精讲、谈论的方式。也可采用实验、联系的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。 九年级化学教学工作计划篇2 一、指导思想 我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期将继续在“课改”新理念和新的课程标准的指导下,以学生发展为本,齐心协力,落实好学校制定给我组的各项工作,更新教学观念,提高教学质量
8、,规范教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平,在帮助学生发展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶。 二、学生分析: 该年级共两年班,共学生八十一人,男女失调。这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占20%,学习发展生占35%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重
9、的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。 根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。 三、教材分析 本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌
10、握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。 第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。四、目标任务 1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培
11、养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。 4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。 五、方法措施 1、重视基本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。 3、在平日讲课中学会对比。 4、讲究“巧练” 5、在平日要注意化学实验。 6、跟踪检查。 7、加强课堂教学方式方法
12、管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。 六、新课教学进度表 2月检查、讲寒假作业、第八单元 3月九、十单元, 4月十一、十二单元 七、总复习思路 中考化学命题的依据是化学课程标准,以“重视基础,关注探究,联系实际,促进发展”为命题原则。所以我们在总复习中就要以化学课程标准为纲领,以教材为载体,以中考说明为模式,以学生的发展为本,作为我们复习的指导思想。 1、复习中注意的问题 (1).用好三本书.重视中考说明,把握课标和教材,巩固复习资料上的练习题。 对于中考说明,教师要细心研读,明确考试的要求,对于中考说明中的样题
13、,教师要认真推敲,明确知识点的呈现方式和难易程度。把握课程标准,积极贯彻新理念,以学生的发展为本,培养学生的创新精神和探究能力,对于复习资料上的练习题,教师要精讲精练,逐步培养学生分析问题,解决问题的能力。 (2).注重引导学生及时归纳整理 学完化学课后,学生普遍感觉化学知识点多,分散,不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成网络?不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理. (3).重视基础知识和基本技能,正确处理知识和技能的关系,在复习中,要重视基础知识和技能,在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合,引导学生关注所学知识的重
14、组,整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。 (4).努力全面提高全体学生成绩 在复习中,由于知识的综合性,跳跃性大,一部分学生可能跟不上,此时,我们教师不能忽视他们,更不能遗忘他们,他们是影响整体成绩的关键。因此,在复习中,我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评;多督促、少布置;多辅导、少轻视的情感教育,以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。 2、总复习计划安排 第一阶段:分类复习(4.15.1) 第二阶段:专题复习(5.25.15) (1)、金属活动性顺序的应用。 (2)、推断题的解法。 (3)、化学计算 (4)、实验及探究 第三阶段:考练阶段(5.155.2
15、5) 第四阶段:心理调适,查缺补漏(5.256.10) 九年级化学教学工作计划篇3 一、学生基本情况 化学是九年级刚开设的新课程,与学生生活的联系较多,学生学习的热情比较高,教师应正确引导,以便在期中考出好成绩。本学期我担任九年级1、2、3班的化学教学任务,这些学生基础高低参差不齐,相对来讲,1班学生基础较牢,成绩也好,算起点较高;而2、3班学生大部分有养成良好的学习习惯和行为习惯。教师要做好每一个学生的教育工作,使他们在各自原有的基础上不断有所进步。 二、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本方法和过程,培养学生的科
16、学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生知识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习,培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应当代社会生活和生存能力。 三、教学具体目标 通过义务教育阶段的化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展: 知识与技能: 认识身边一些常见的物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述;形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本待征,初步认识物质的性质与用途之间的关系;了解化学与社会和技术的相互联系,并能发此分析有关化学的简单问题;初步形成基本
17、的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。 过程与方法: 认识科学探究的意义和基本过程、方法,能提出问题、提出假设,能进行基本的实验探究;初步学会运用观察、实验等方法,获取信息,能用文字、图示和化学用语表述有关化学信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法,对信息进行加工处理;能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学实际问题;能主动参与他人合作、交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观: 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣;初步建立科学的物质观,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念;感受并赞赏化
18、学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关心与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识;逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念;发展善于参与合作、有自己的观点、勇于探索、创新、实践的科学精神;增强热爱国家的情感,树立学习化学的坚强志向。 四、具体措施 1、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生的学习兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验的能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要部分。在教学中,要防止重讲授,轻实验的偏向。在实验教学中,要注意操作安全教育,要教育学生
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