教学一体化心得体会.docx
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1、教学一体化心得体会教学一体化心得体会1崔教授主题为大道至简的教改策略基于目标(标准)的课堂学习与课外作业设计的讲座,明确了教学设计坚持“教、学、评一体化原则”和“讲、练、评相结合原则”的重要性。在设计教学目标时需要明确“传授对象是谁,将在什么条件下学什么,怎么学,学得怎样”的思路。其中让我印象最深刻的一句话就是“知识从何而来,要将用到何处去”,明确了教师在处理所授知识时该如何更好地处理,并且在这个培训中,更重要的一点是明确了“练”的重要性。比如在五年级英语下册第4单元主题的学习中,序数词的学习与日期的融合,更富真实性,在布置课堂练习和课后练习的过程中,可以结合一个月的日期朗读和书写进行。强调“
2、七成输出,三成输入”的落实!教学一体化心得体会2上周五下午在王校长的主持下一场别开生面的的数学组教研精彩生成了。在这次教研中我们除了体验到不一样的数学磨课形式,更真实的感受到王校长作为专家引领学科发展的高度。通过这次教研中对王校长讲话的领会,对于平时数学课堂教学中问题设置以及小组活动的组织有以下几点思考。一、课堂问题设置要有层次性、指向性。一节课中如何设置有价值、有启发性,调动学生思维的问题很关键,教师在准备每一节课时,对于课中的几个主要问题一定要拿捏好,讲究提问的精炼,如果难度确实高,可以在问之前帮学生搭梯子做铺垫,正如王校长提出的用语文的方式完成数学概念,即通过提供关键词设置符合数学语言的
3、框架,给学生支撑帮助其完成。另外教师在设置问题时注意提问的层次性,分清即时问题和思考性问题。特别是思考性问题,要留给学生充分时间思考,在课堂中对于中差生回答出的学习错误,要及时促成学生发展的资源,因为它来自于学生,暴露出学生的真实思维,反映出学生建构知识时的障碍。如果教师能有效利用错误信息,巧妙地给以点拨、适时地给以鼓励,让同等水平的学生再多次说,则能帮助学生突破眼前的思维障碍,实现让学生“捅”破“窗户纸”。二、课堂小组活动中,教师和学生角色定位准确、明确。一节课中组织好小组活动可以提高整节课的课堂效率,使得单位时间内课堂参与度提高,学生参与面扩大。根据小组创建时的组间同质原则,教师可以从一个
4、小组的回答与展示中得知一个班的知识点掌握情况,从而及时调整教与学的策略。另外在小组活动中,每个学生分工明确,学生参与学习的积极性大大提高。当然要实现小组活动成功的案例,首先,教师需要在活动前要做足准备,给予小组活动的任务要清晰,难度要递进。其次,在活动中,每个学生的分工要明确,教师给予学生的支撑要到位,小组活动时间要给够。最后,教师在学生小组活动中,提供一个让学生感到舒适安全的心理环境,避免漫无目的的巡视和随时到访某组给学生造成的不安。因此,教师在小组活动前,还要向学生亮明自己的身份,表示自己可能会参与到个别小组的学习,并且提示学生如果有教师参与的话小组会得到奖励。这样,既让小组活动得以充分开
5、展,又即时体现了教师作为参与者和指导者的角色,使得小组活动中教师的教与学生的学水到渠成。通过这次教研活动,一来让我们再次感受到张冰老师执教的魅力风采,二来王校长的精彩点评与专业引领方式,确实带给我们在备课、课堂教学、小组活动组织安排等方面有很多收获,为自己在易课堂实施探索中指明方向。当然,作为一个在数学执教中还有很多成长进步的教师,也给自己的教学带来很多思考,我想我会脚踏实地钻研好课程标准和教学用书,用校长给我们的建议与指导不断实施在自己的课堂中,不断督促自己成长。教学一体化心得体会3今天的学习培训,收获良多!李秀华老师的精彩课例、崔成林教授的大道至简的教改策略基于目标(标准)的课堂学习与课外
6、作业设计讲座,让我们更为深入地理解在目标的引领下如何开展有效教学。我们都知道,学生核心素养、教学目标、课堂教学、学业质量之间存在着必然的联系。课堂教学是培养学生核心素养的主要途径,教学目标是课堂教学的首要和关键要素,教学目标的实现程度直接影响着学业质量的高低。课堂上以“核心素养”为导向,从教学目标的精准设计与有效达成为切入点,保证课堂教学质量的全面提升,这是当前课程教学改革的有效路径。教学一体化心得体会4近期,我参加了区教体局与教师进修学校组织的小学英语教师教学培训,虽然只有短暂的两周时间,但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅,同时也看到了自己与他人的差距,明确了自己在教学上的奋斗
7、目标,反思了以往工作中的不足,为我在今后教学工作中提供了良好的指导。通过几位吕梁学院优秀教师的指导,使我的英语教育教学观念进一步得到更新。以下是经过培训,我得到的一些简单的体会。一、要根据本校本班学生的实际生情况,选择合适的教学方法。培训中,指导老师们提出了许多非常好的做法,有很多是经验之谈,有很多方法值得尝试。但也有些方法不一定就实用于我所教学的班级,因而,我觉得作为教师,应该根据实际情况,摸索适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通使用别人成功的做法,要常反思,进而形成自己的教学风格,为提高课堂教学效率服务二、要在教学策略和教学方法上做一些研究和实践。英语教学的主要目的不是让学生掌握语法词汇之
8、类的知识,而是使学生具备用语言交流的能力。“授人以鱼,不如授人以渔”。新的教学理念要求学生知识的获取不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的,必须改变教学策略和改进教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。兴趣是学习的源泉和原动力,学生一旦对某一学科产生兴趣,就会对这门学科的学习产生巨大的热情。而学生对学习的兴趣不会自发产生,需要经过教师的引导和鼓励。在教学过程中,尊重学生,时时处处重视学生学习的积极性,促进学生学习的成功,并激发学生进一步学习的愿望。老师要倾注全部责任与爱心,认真备课,不断更新教学方法,注重学生学习能力的培养,激发学生的学习兴趣,充分发
9、挥学生的主体作用,才会收到了良好的教学效果。三、在英语教学实践中,老师要创设情境,发挥最佳效果。从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境小游戏等,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在做游戏的同时学习,同时把学习到的知识应用到生活实际,使学生感到学习的快乐,最终达到英语学习的目的。四、营造学习英语的氛围,使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中,老师们提出了一个问题,就是学生不喜欢学英语,学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后,我就在思考,没有氛围,那我们就应该去营造氛围,就应该从自身做起,首先,教师要做好榜样,在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英
10、语,至少在自己教学的班级是可以实现的,虽然这做起来的确有些难,但我们要知难而上,我们还是应该努力去尝试,因为这是必须去做的。通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流,喜欢学习英语的时候,那才是我们教学所期望达到的目的。教学一体化心得体会5带着那么多的快乐,带着那么多的收获,带着那么多的不舍之情,培训结束了。此次此时假如让我用一句话来表达我的感受,我想说:高山仰止、景行行止!下面,我想从三个方面谈谈我的感受。一、倾听同仁讲演,受益匪浅作为一名农村中学的英语教师,以前,感觉自己就是一只井底之蛙,有时是很认真和努力地完成教育教学工作的,可是觉得还是有很多方面需要加强和提高的,觉得有时不能及时地学到
11、一些先进的教育技巧和先进的教育理念的引领。在这次培训当中,我聆听了两位老师精彩的说课,观看了两名老师的课件展示,目睹了两位老师的教学设计,听了庞老师的精彩点评和课外指导。受益匪浅,不虚此行。二、收获情谊,体会浓浓真情在培训过程中,结识了许多同仁,就英语学科也作了许多交流,感受颇多。体会到了友情的美好,体会到了浓浓的真情!通过这次培训,我有了很大的收获,在回家的路上,我一点都没有疲倦的感觉,而是在不停地回味着这次培训的收获,不由得感慨万千,是啊!我们中学英语教师一定要严格要求自己,积极进取,做一个学识渊博,思维敏捷,富有爱心和幽默感,具有自如的驾驭课堂能力的好老师。教学不仅是一门复杂的学问,更是
12、一门艺术,需要我们不断探索。教学一体化心得体会6有效教学的终极目的是“学以致用”,但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而已,更主要的是要引导他们会“举一反三”,要引导学生保持对学习的兴趣、热情,激发他们探求新知识的强烈欲望,让学生能在自身现有的水平基础上有所发展,发挥出他们的潜能,做到了他们能做到的。换句话说,我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识,掌握技能的同时,让他们对学习过程感到兴趣,激发他们的学习热情,为他们今后的学习,乃至将来的终身学习打下基础。当然在这基础上,我们如果也能经过反思,探索,提高我们自己的教育教学水平,真正做到教学相长,那么这种有效教学更具有意义。教学一体化心得体会7
13、20xx年5月17日下午3点40分,我们煤电化应用系全体教师来到学院一体化教学主楼,认真听取了青年教师陶清华主讲的两地一灯配电开关的设计。在这节课上,老师引入教学方式新颖,切入主题迅速,贴近现场作业,学生兴趣较高。下面就本节课的教学谈一下个人的感受和想法。1、项目教学法改变了教师的授课方式,这个目的是培养学生自主学习能力为主,但不是吹糠见米而是要循序渐进。一体化教学讲义的编制为课堂的操纵设计了明确的方法流程,教师上课是按一体化教学讲义设计的几个环节规范而有序地进行。我们煤电化应用系也正在往一体化教学方式上进行转变,但由于教学设备和教学内容所限,目前采用的理实一体教学法,虽然也拉近了学生与现场岗
14、位对接的距离,但学习氛围还不够浓厚,成就感不强。2、课堂上在进行小组合作,交流讨论的时候一定要充分发挥小组长的作用,做到培养优秀生,辅助差生,带动中等生的目的。这样就必须要有一个非常优秀的小组长,培养和锻炼小组长使其具有更强的自主能力,根据人的记忆黄金规律,把自己的知识输送出去,也就是讲给其它同学,教会每一个组员,这对小组长是一个历练过程,当然一定要公道,不能加重小组长负担,也就是说学生一般性的疑难题目,可以在小组的交流争论中得到解决。学习小组无法解决的题目,将由老师辅导点拨引深。3、教师对学生的辅导点拨非常的重要,教师要成为学习讨论中的一员,要参与到学生学习之中,学生在自学讨论时,教师可以在
15、在课间巡视中,深进学生,对个别学生或小组给予随机的指点帮助。还可以就学生的共性题目和知识的应用拓展,作指导性点拨,这样,教师的辅导与帮助就有很强的针对性和启发性,帮到学生的需要的地方。4、我觉得一体化教学最大的收获就是收获了学生的积极性。课堂不再是老师的一言堂,学生真正的参与到了学习中来。以前,总是感觉课堂有些烦闷,课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场,举手回答题目的总是那几个学生,其他学生像看表演一样,他们跟我们的课堂在心理上有很大的间隔,一体化教学中每个学生都参与到了学习中来,课堂真正成了每一个学生的课堂,老师只是引导者。特别是部分差生,从一个旁观者,成了学习的参与者,并且还能代表小组发言
16、,给了他们一个展示的机会,实在,每个学生都有展示的欲望,当这部分学生也参与进了学习中来,课堂气氛就更活跃了。防止了教学过程中的两级分化过于严重的现象。5、小组学习中,学生通过合作、探究,解决学习中的题目,对学生自学能力的培养很有帮助。根据人的黄金记忆规律,自己探究分析获得的知识形成记忆周期很久,而教师一言堂讲授的,要靠反复的记忆,轻易形成记忆疲惫,学生厌学。3、学案给了学生一个路标,让学生知道要往哪里往。学生看了学案就知道这节课该把握什么内容,并且知道应该怎么往学,这样的学习效率也更高了。最后,想谈一下对目前我所授课程进行一体化改革的设想。我本学期所授课程包括Windows Server 20
17、xx服务器配置和计算机基础两门课程,两门课程对实践要求都很高,一个是即将毕业的高级班,一个是刚刚步入校门的中级班。对于Windows Server 20xx服务器配置课程,要求学生具备计算机网络技术和局域网技术的基础知识,本课程中主要是介绍服务器的安装、配置和使用等,因而实训操作比较多。在此课程中,所有操作是通过虚拟机实现,利用虚拟机安装多个操作系统,可以实现搭建小型局域网络,并设置服务器各项配置的过程。在之前授课过程中,一直采用的是先讲授理论,然后上机实践,这样的授课方式,虽然可以收到一定效果,但不是很理想,学生只是去为了完成任务而做,并不是利用所学知识去做应用,这样的效果,并不能真正的让学
18、生理解知识,会运用知识,在以后的实践中不能获得理想的效果。如果转变这种模式,使用,采用项目教学或者案例教学法,用例子引出本次课程所要学习的知识,然后利用所学知识实现项目,不仅能锻炼学生动手能力,思考能力,还能提高其学习的积极性,端正其学习这门课程的态度,从而达到教学目标。其次对于计算机基础课程,可以说整本书都是在进行一系列的操作,如何能让学生对所学知识达到可以灵活运用的程度,是这门课程的要求。在本门课程讲授过程中,选用的教材是采用项目教学法,每章内容都会铺设几个案例,让学生从案例中学习,但是在讲授过程中也发现,学生对知识的总结以及熟练程度比较匮乏,因而,需要我在一次课讲完后,对所学的知识进行多
19、次重复,提示学生注意哪些方面,也就是说,我认为,在授课过程中,也不能只注重了实训内容,而把理论扔到一边,必须使理论与实践相结合,才能实现。以上所谈的只是近期学习的一些体会,因为刚接触,在对课程的改进中,做的还不够全面和深入,认识的还不够透彻,还需要继续的学习。作为一种新的教学理念,等待我们探索、研究的东西还很多。在今后的培训学习中,将更深入的学习和研究的各个环节,形成适合邢台技师学院需要的系统化教学体系,把真正落到实处。教学一体化心得体会8第一次听卢臻老师课,卢老师的课不像以往的理论讲座让人感觉那么遥远,有实例,似乎很近,就在我们身边。很佩服卢老师的博学,很欣赏卢老师的感性,又感动于卢老师的直
20、率与真诚。第一次分析教学评一体化,由于没有系统的认识,利用课下我对卢臻老师的文章进行了初步的学习。教学评一体化教学的整体格局为“三环四步”。“三环”指教学的三个主要环节(1)依据课标,参考学情,师生共同定标;(2)围绕目标,依托文本,师生合作达标;(3)基于学习,及时评价,师生共同验标。“四步”主要指达标、验标环节的四项教学活动:(1)教师设置情境,学生依标自学;(2)学生合作探讨,教师指导学习;(3)小组展示学习结果,教师组织学生完善;(4)学生互评学习结果,教师提炼、总结、评价。整个教学过程中,“学”为主,“教”为从,学而后教,教师始终是站立在学生身旁适时指导的共学者;自学为主,互学为辅,
21、先自学后合作,学生始终是以独立的个体进行学习的生命体。卢老师提出的“教学评一体化”的观点,就是老师的教、学生的学、课堂的测都是围绕一个“点”来进行的,这个点就是目标(当然目标的落点也有讲究)。这样把原来不好考量的目标变得可以考量,我们作为领头羊让学生知道该到哪里去,也自然地做到了高效。回到学校,回味卢老师的讲课,我在想:这种教法适合我们学生的学情吗?我们能全盘照搬吗?学生多年形成的听课习惯,能一朝改过来吗?相比已经习惯的教学方法,哪种更高效呢?卢老师多次强调“教什么” “怎么教”的问题。其实在我们的备课过程中,我们一直都在这样问自己。回顾曾经的课堂,学生听课情绪挺好的,也时常能看到一双双亮晶晶
22、的眼睛。我想我还是应该根据学生的学情有所选择的,课堂形式应根据具体内容而变化,不应是固定的,千篇一律的。但是有一点是不变的,就是一切教学设计都是围绕着学习目标这个点,确定了这个点,课堂就有了主心骨,设计思路便清晰了很多。一个爱岗敬业的教师,不会满足于仅仅依靠经验教育人,他会着力教育,发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人,无论是备课、上课,还是批改作业,管理班级,都应将自己的教育行为置于科学认识的洞察之中,在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施,因材施教。每次踏入我校教学楼,总会看到这样的标语:世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽广的是天空,而比天空更宽广的是人的心怀。颇有感触,
23、心理学者研究表明:学养+见识+气质+品质=容量。卢老师谈到了教学效益,每节课后我们都会去反思本节课的教学投入与产出。如果仅把“教学评一体化”当作一种教学模式,机械的照搬,我想也不会有多好的教学效果吧。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。有时我们会感叹教师的清贫与平凡,对大多数老师来说,工作就是这样琐屑而平淡,日复一日,年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹,也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。平平淡淡才是真,点点滴滴皆育人。对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不仅仅是谋生的手段,而是丰富精彩的生活本身!教
24、师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业,但他应像山间的小溪,以乐观的心态一路欢歌,奔向海洋;当如馨香的百合,轻展带雨的花瓣儿,聚合摇曳的身影;当如灿烂的.星辰,甘于在静寂里守望天空。只有这样,他才会在付出青春韶华,付出苦汗心血的同时,收获桃李芬芳,实现人生自我。总之,卢老师的课解决了我在细化课标中的很多困惑,为更有效地教学指明了方向。古人云:“一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人”,我想在自己的教学生涯中应该时刻提醒自己“脚步不停,思考不止”,无愧于学生,无愧于三尺讲台!教学一体化心得体会9大道至简,通过规律和事物所发现的道理,其实是很简朴的。今天崔老师对课例的深入剖析、对
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