语文课堂教学心得体会.doc
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1、语文课堂教学心得体会语文课堂教学心得体会1我有幸参加了这次“阳光师训”活动。听了小学语文有效课堂教学的讲座我感触颇多。教育专家让我们学习更多的教育理念,教育教学方法,为我们的教育教学工作答疑解惑,使我们在以后的教育教学工作中更得心应手。作为一名一线教师我觉得自己在以后的教学工作中要做到以下几点:一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准,领悟语文课标的要旨,研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生,了解学生的现有学习水平,考虑清楚如何讲,用什么样的语言讲,用什么教法教,学生才会容易明白,如何启发引导,如何指导学生理解课文
2、,设计什么样的练习加以巩固提高,研究可能出现的课堂问题等。备课时,教师要努力使自己成为学生的化身,站在学生角色地位上,用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理,理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍,积累相关资料,及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂,提高课堂教学效率。二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。做好课前预习,既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯,提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中,我发现真正能得到思考的只是一小部分学生,很多学生是还没来得及有自
3、己的想法,就被别人的答案替代了。久而久之,他们就形成了一种惰性,上课只是坐着等结果,从不思考。为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。因此,我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容,有思考的时间和空间,都有自己的想法和答案。但是,认识到预习的重要性,未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习,更不等于有效的预习,为了提高他们的预习效果,必须做到:一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的.预习项目,三要重视预习的课堂检查,并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,激发学生的
4、兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此,教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式,一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如:“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如:比一比谁认得快、记得牢,谁组的词多,谁读得有感情,谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外,还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。四、教学要面向全体学生在教学中,要多注意学困生的表现,教师要用心去帮助和感动他们,要善于发现其优点,并及时给予表扬。上课回答问题时,不能只局限于
5、好的学生,要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时,只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,让他们随时感受到老师的关怀和爱护,使他们重新树立学习的信心。五、合理利用多媒体语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象,难以理解,这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官,使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章,老师在那大讲特讲有多美多美,甚至读了一遍又一遍,可学生还是难以感受到,这时采用视频教学,学生就可以一目了然,直观的感知教学内容,帮助其理解课文内容,从而提高了
6、语文课堂教学的有效性。六、营造和谐课堂氛围在课堂教学中,教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围,只有在这样的氛围中,师生的交往互动才能充分展开,各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。总之,参加这次“阳光师训”后,我把所学、所感都化作对教育教学的新鲜注入了我的教育教学。从备课、上课到讲评、反思,都给自己找到了一个全新的定位。通过本次培训,我明白,作为教育者,一定要不断学习教育理论、教学方法、教育技术,只有这样,才能在自己的教育教学工作中更加得心应手。语文课堂教学心得体会220xx年5月11日星期五,我在朝阳小学聆听了开发区魏登娟、陈玉杰、赵
7、兵、王小良等几位老师的汇报,给我留下了深刻的印象,使我从中受益匪浅。她们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,精美的课件制作,设计简练、巧妙的板书等,令人赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,也对小学语文教学有了更新的认识。下面就谈谈我个人的点滴心得体会吧。一、教师语言具有艺术的魅力当我听着这几位教师的汇报时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内
8、容奠定了基础。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,课堂教学有这样三个层次:1、初步综合阅读阶段的自读感悟;2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时,向学生提出这样的要求:大声读课文,读准字音,第二个阶段的自读感悟,在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后,又向学生提出这样的要求:读读这组词语,这些词语在你脑海中形成了怎样的画面,由这些词你又能想到什么词?第三个阶段的自读感悟,让学生边
9、读边想,读了全文后看看板书,课文主要讲了一件什么事,用自己的语言概括?而在开放引导这一环节,采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是赵兵老师的汇报中提到的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法十分独到几位教师
10、对教材的处理和把握有其独到之处。如岭子小学的英语老师在处理课文中分别采用了多种的方法引导学生理解。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?四、崭新的教学理念所有汇报的教师,都有先进的教学理念,能紧跟时代的发展,真正体现语文教学“以人文本”,听、说、读、写训练在潜移默化中渗透,学生学得轻松,教师教得
11、愉快,教学效果良好,达到了高效。通过此次听课学习,我对语文教学有了更多的认识,也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,要努力吃透教材,吃透学生,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,提高自身业务素质,积淀教学素养,努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的人民教师。收获的同时,我也存在着困惑,针对这此汇报来说,教学顺顺畅畅,没有教师与学生之间相互交流与思维碰撞之处,教师讲得的确是少多了,但这样是不是少得可怜。语文教学,我认为教师与学生,师生之间与文本之间的交流是必不可少的,在理解重点之处时,学生有时谈得比较肤浅,这里教师并没有做过多的引导,而是一带而过。我个人认
12、为,这一点做得不是很好。比如说有的孩子汇报船给我们组留下的印象是柔和的,教师有必要再次追问学生,哪些词语更能体现了作者的真情,你能再次把这种感受融入你的朗读之中吗?语文课堂教学心得体会3金秋十月,是个不一样的十月,迎来了“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛的胜利举行;迎来了全国小学语文教育界众多著名的教育专家;迎来了全国各地选送的优秀参赛选手;迎来了全国各地不辞劳苦、怀着拳拳之心前来认真学习的老师们。有幸作为6600多为观摩代表中的一位进入会场进行学习,我特别珍惜这样的机会。在这两天半的时间里,我认真聆听,收获颇丰。本次赛课以识字、写字为主要研究主题,无论是低年级的识字教学还是中高年级
13、的阅读教学均要体现“识字写字”。来自全国各地的39名教师参与了比赛,分AB两个赛场同时进行。赛场精彩迭起,高潮不断,给了前来观摩的所有一线语文教师不少启示。识字、写字是低年级语文教学的重点,如何落实课程标准中关于识字写字的要求,山东的刘凤玲老师执教的学棋一课就是一个很好的范例。一是关注主体情感。从低年级学生的心理年龄特点出发,通过故事、游戏等情境设置激发兴趣,帮助学生自能识字、快乐识字,使喜欢学习汉字、主动识写愿望的生长有了土壤;二是强化方法过程。保证课堂上学生动笔写字的时间,并进行认真的示范和较为到位的指导。从整体布局到基本笔画,引导学生经历“读贴临写对照修正”的过程,层层推进,步步深入。三
14、是适度渗透文化。由单字的正常形态到组合的穿插和谐,引领学生品味汉字之妙,感受汉字的形体之美,丰富了识字写字教学的内涵。四是重视习惯培养。规范学生的写字姿势,培养良好的书写习惯,引导学生把字写得规范、端正、整洁。中年段应教会学生自主识字,主动识字,养成独立识字的好习惯。山东曲得洪老师执教的三顾茅庐则重在激发学生探究汉字文化的兴趣。其中包括字理的分析,汉字的演变过程,汉字的本意、引申义等。本课在生字“恭”的教学处理上,承载着厚重的汉字学,教师先展示了恭字的甲骨文写法,在绘声绘色的析形中帮助学生了解恭敬是发自内心,传递了中国汉字以行表义的特点。高年级段最值得一提的是来自江苏连云港的马玉春老师执教的黄
15、山奇松一课,他充分尊重学生学习的主体作用,在自主学习中培养学生自读自悟的能力。同时书写指导能体现年段要求,不仅要写好单个字,还要学会行款整齐的写好几行字。短短的两天半的学习,收获颇丰。这些老师的课堂为我们第一课时的教学提供了一个模仿的“影子”,也为今后在课堂上如何指导学生识字和书写提供了良好的借鉴。语文课堂教学心得体会4参加了这次研讨会,让我受益匪浅。让我心中有了许多的感慨,许多惊喜,许多反思,许多怀疑我感慨的是潍坊的名师们构建的理想课堂太精彩了,李虹霞老师的“统合”语文教学法展示。她放弃了传统的线性教学,建立起多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标。她的中国的月亮从唐诗到宋词到现代诗到散
16、文,背诵、朗读、吹奏,横向、纵向、空间三个维度进行统合,这种学习不仅培养了学生对阅读材料的处理能力,学生也因集中的大量的专题阅读丰富了语言,润泽了感情。韩兴娥老师带孩子一起向我们展示的上下五千年课堂,她的海量阅读教学让我们大开眼界,她的学生知道的真多,做她的学生真是一种幸运,一种幸福。诵读是小学语文教学的根,海量阅读走进课堂,使“腹有诗书”的孩子们有了“下笔如有神”的原动力。使他们在所积累的丰富语言中不知不觉的内化成个人的文化素养,并自然而然地外化成写作时的妙语连珠,佳句迭出。代吉娥老师的单元整体教学,这个方法很值得我们学习,比如有些单元很适合学生自己学习就能解决问题的,我们就可以采用这种方法
17、来教学,使所学知识更统一、更集中,还能省出时间进行内容补充,让孩子阅读更多的文章,何乐而不为呢?让我惊喜的是能听到于永正老师的幽默语言,精彩戏剧及他宝贵的教学经验。他的一句话很是令我深思:语文教师要留下感情,留下能力,留下兴趣,留下习惯。所以说朗读很重要,她是语文教学的.生命,只有朗读才能留下感情,才能获得掌声,才能激起孩子的兴趣,所以我怀疑自己以前的教学理念,深深地挖教材,天天费尽心思的设计一个一个的问题,让学生一一回答有多大的意义?孩子们的读呢?课堂上朗读上哪去了?想想我们自己是读几遍才懂得,我们是搜教案看教学用书,最后才确定教材的重难点。孩子们读个一两遍就能读懂那不是天方夜谭吗?我猛然醒
18、悟了做人要诚实,教学也要诚实。想要孩子真正学到知识不是学我们想给的,而是学他们想要的。要做到这一点我们必须做好思想的转变,实实在在的为学生着想,看李老师韩老师的课堂,不都是把主权交给了孩子?由孩子导入新课,孩子带领孩子进入自己的课堂,老师在一边辅助,成为学生的好帮手。我想我愿意成为学生的帮手,能看到孩子们的能力提升就是做老师最大的心愿。韩老师李老师是幸福的老师,他们的学生是幸福的学生。我真的很羡慕!在今后的教学中我要把他们的经验运用到自己的教学生活中,我觉得李老师的“统合”教学法很适合五六年级的复习课,代老师的单元整体教学也适合中高年级采用,八个单元中可以有两三个单元采取这样的方法。也许刚起步
19、不会有好的收获,但没有大胆的尝试哪有意想不到的喜悦呢?一切都是为了孩子,为了孩子的一切,我们必须不断地尝试。总之阅读积累是小学阶段最大的任务,师生共同在课堂上进行海量阅读才能让“轻负担高效率”的美梦落实到实处。所以今后要拓宽学生的阅读面,要老师领读领学。做到每星期有一节阅读课,每星期保证有两节早读来读经典诗文,读积累的好词佳句。再让学生从一周读到的文章中选自己最喜欢的文章写一到两篇读后感,写到专门的笔记本上,笔记本每一页可以根据题目、感悟内容进行绘画装饰。这些都可以是家庭作业,省去天天写生词,写生词可以每周一次放到周末作业或在复习课堂上。真正做到会读了多读,会写了常写的习惯。语文课堂教学心得体
20、会5当听到校领导下发传达江西教师网远程研修的消息时,大多数年老的同事都有种不太愉快,因为在有些老师心里,总认为网络教育研修都只是个形式化模式,通过这些天的学习使我改变了这种想法,觉得网络教育研修很有必要。在这次研修学习过程中,我结合自己实际情况选择工作室专题研修,这是一种全新的学习方法,我做到了积极参与认真学习工作室老师和其它优秀老师的教学设计、案例分析、教学经验和方法总结、读书和教学及教研的心得体会、教学反思、经典文章和论文等。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。这次研修也解决了我在教学中的许多困惑,除了自学之外,我还与同学、教师自由沟通,探讨与学
21、习生活有关的各种问题,充分发表自已的见解和想法,通过与同行们的讨论,交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法,从而得到认识上的提高,思想上的升华。通过这次远程研修,我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的.过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。这次的远程研修,不论从教育教学的理论还是实践上,都是一个锻
22、炼和进步的有效良机。在研修过程中使我重新认识了自已的责任,树立科学的教育观。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是需要不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中,我们利用现代教育资源,摆正了新课程背景下的教师形象,教师不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者,开发者,创造者,是课程实施中问题的协商者,解决者,改变了传统的授业,解惑的角色,以适应新时代的挑战。学无止境,教海无涯。研修时间虽说短暂,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。在今后的教学工作中,我只有不断的努力学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能更好的胜任教师这一角色。语文课堂教学心得体会6语文课程标准指出:“逐步培养学生探究性阅读和
23、创造性阅读的能力。”阅读应该是探究和创造的过程,充满了发现、质疑、思考和探究。因此,我认为新课改理念下的小学语文阅读教学,重点是要改变阅读学习的方式。课改虽然给我们语文教学带来许多可喜的变化,但也出现很多值得我们反思的现象。有的教师常常把教学禁锢于一种教学模式中,机械地套用那几个教学中长用的环节;有的教师对课堂调控不当,常常出现放任自流的现象;有的对课文的思想内容挖掘过深,从表面上看,似乎可加深学生的思想品德教育,但实际上却削弱了文章的原有美感。“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新课堂中,我觉得,老师应把阅读的主动权还给学生,给学生充分的时间,让他们潜心读书,深入
24、思考,让学生真正地与文本对话,与文本交流。在课前教师关键在于准确,深入的解读文本,而作为教师准确的解读文本,是上好阅读课的基础。教师在精心的进行教学设计时,首先要确定教学目标和教学内容,在进行教学时,教师应灵活机智的实施教学,老师不要不断地问,这样不但效率不高,更重要的是磨灭了学生学习语文的热情,产生厌烦的情绪。奥斯贝尔说过:如果把全部教育学、心理学归结为一句话的话,那就是我们的儿童已经知道了什么。所以教师课前了解学生,知道学生已知、已会了哪些,十分重要。教师的任务是引导学生在已知的基础上探求未知。在教学中,我知道课改的一个重要理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。师生合作、生生合作是教师
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