我们去旅行教学设计.doc
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1、我们去旅行教学设计我们去旅行教学设计1 教学内容:湘教版五年级下册第十二课我们去旅行集锦本设计制作。 教学目标: 1、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理,设计制作集锦本。 2、小组合作进行有趣的美术设计活动,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘,激发热爱生活、热爱艺术的情感。 教学重点:设计制作集锦本。 教学难点:运用简单的设计原理,将图片资料进行合理整合,设计制作集锦本。 教法与学法:欣赏、观察、谈话、合作、示范。 教具准备:多媒体课件、相关图片资料、范作等。 学具准备:课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔(或油画棒)等。 教学过程: 一、激
2、趣导入: 播放歌曲:我要去西藏,提问:这首歌好听吗?唱的什么?(我要去西藏,唱出了作者去西藏旅行的感受。)那你喜欢旅行吗?你都去过哪里?有什么感受? 导入:这节课,老师就带大家一起去旅行。(板书课题:我们去旅行) 二、发展表现: 1、欣赏感受,播放视频神奇的宁夏,学生欣赏。 2、提问:你从这段视频中了解了什么? 3、小结:旅行时,不仅可以放松自己的心情,还能学到很多知识,如:风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等,所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的知识,我们要学会制作旅游集锦本。那,什么是集锦本呢? 4、学生自学课本资料,了解认识集锦本。指名回答。 5、师小结讲
3、解并板书:集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。 (1)封面必须有标题。 (2)内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。 (3)留言栏用来向观众推介作品,同时与观众取得联系。建立评价栏目,相互学习指导。 (4)集锦本的特点是什么?(吸引观众:内容令人向往,图画引发想像,文字介绍知识,激发情感。) 6、师生以宁夏为例,一起设计制作一份简单集锦本。 师强调版式设计法则: (1)描述性文字排列有的外形规范,有的活泼有趣。 (2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。 (3)版式设计。(通过图例
4、说明问题) a、视觉反差 b、对称及不对称平衡 c、视觉节奏 d、深度 e、隐含空间 三、作业: 1、提出作业要求:请选择一个旅游景点,以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求:小组成员明确分工,分别制作好封面、内页和留言栏后,把它们组合到一起。 2、学生分组设计制作,教师巡回指导。(重点:按照自己的喜好大胆进行设计和表现;制作中注意维护好卫生,安全使用各种工具;小组成员之间注意相互合作。) 四、展示与评价:(小组交流、展示、互评) 五、收拾整理,结束教学。 板书设计: 12我们去旅行 封面(标题) 集锦本内页(地名、图片、文字介绍及相关插图) 留言栏(推介作品,取得联系)我们去旅行教学设计2
5、 山东人民版品德与社会第三单元第二课 我们去旅行教学设计 教材分析: “天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动,一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。“我们去旅行”这一主题活动,是在前一课时了解我国的交通运输方式的基础上,引导学生通过学看中国交通图,认识随着现代化交通运输的发展交通运输的方式也在向着多样化方向发展,感受交通便利给人们生活带来的多样化的趋势,并运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。使学生具有中华民族的归属感和自豪感。“出门在外”这一主题,是在“我们去旅行”的基础上,学习外出的有关基本知识,引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作,以及外出旅游要注意的事项。通
6、过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力,具有初步的安全意识和自救自护能力等。 学情分析: 这次主题活动的主体是四年级的小学生。这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力,也积累了不少社会经验,是家长、教师半扶半放的成长阶段。在本课的学习过程中,通过课前收集资料,课上参与活动,来体验出门在外的感觉和所注意事项。 学生在前面的了解了各种交通工具的特点,而且学生有外出乘坐交通工具的真实体验,所以在设计旅行路线时有一定的基础,因为孩子们乘坐火车或轮船的机会较少,所以选择铁路线或航运线的可能会遇到困难,在铁路线的命名和所经过城市将作为知识学习的重点,在选择不同的路线时需要注意的事项是不一样的,
7、学会在整合各种资料的过程中根据自己的需要选择交通路线,在小组交流合作时,遇到问题一起和同学与老师解决。 教学目标: 1、知识与技能:通过选择交通工具和旅游路线,进一步了解我国现代化交通运输的发展状况。学会看中国交通图,从图中认识我国四通八达的交通运输网络,并通过看图解决生活中的实际问题。 2、过程与方法:通过旅行的模拟活动来认识并学会使用中国交通图,利用情境体验体会交通运输的为我们生活带来的便利。这个过程主要采用小组的合作交流探讨的方式完成。 3、情感、态度与价值观:学生通过了解我国的交通运输的发展变化,具有中华民族的归属感和自豪感。 教学重难点: 认识并运用中国交通图,学会运用所学知识设计旅
8、行路线这是本课的重难点。在认识交通线时,重点了解我国铁路的命名特点,以及画出重要的铁路线。在这一环节中,主要是依靠孩子们知识储备以及教师在课件中的演示,还有孩子们在交通图中的标划,分层次的问题,培养孩子们读图、用图的能力。在小组合作的过程中孩子们学会利用中国交通图设计路线,孩子们根据所学的知识学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合设计出行的线路,学会根据自己的需要选择合适的路线。 教学思路: 一、用爸爸去哪儿的歌曲引出我们这次活动的主题老师 去哪里儿,引发孩子们和老师一起去旅游的愿望。 二、在旅行前先来认识一下中国交通图了解我国的交通线。在认识交通线时,重点了解我国铁路的命名特点,以及画出重要
9、的铁路线。在这一环节中,主要是依靠孩子们知识储备以及教师在课件中的演示,还有孩子们在交通图中的标划,分层次的问题,培养孩子们读图、用图的能力。 三、有了这种知识的学习,我们再以接受“任务卡”的形式进行小组的活动,根据要求设计线路,介绍你们设计的旅程,在完成任务卡中的表格进行知识的学习和运用,利用中国交通图设计路线,孩子们根据所学的知识学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合选择出行的线路,同时对所要去的城市又有一初步的了解。在小组合作的过程中给孩子们温馨提示,提醒孩子们给如何分工合作,学会根据自己的需要选择合适的路线,还可能会遇到问题,通过和同学、老师的合作探讨,解决学习中的难题,在展示的过程中
10、也是体现孩子们运用所学知识解决实际问题的能力以及孩子们各具特色的创意。 四、最后观看公路、铁路、航空业的发展的视频,孩子们通过自己的设计和观看视频,体会我国交通运输业的快速发展,激发孩子们的对中华民族的自豪感和幸福感。 教学准备: 教师准备一张中国交通图,四张山东省交通图,制作相关的课件,搜集关于我国公路、铁路、航空等发展的视频。学生搜集青岛、香港、乌鲁木齐、哈尔滨的风景和名胜(可以是图片可以是ppt)。 教学过程: 一、情境导入: 1、在上课之前我带来一首很好听的歌曲,相信你们都很喜欢,我们可以一起唱,(播放爸爸去哪儿的主题曲,师生一起唱,感受旅游的快乐,激发学生学习的兴趣。) 2、知道这是
11、什么节目的主题曲吗?(爸爸去哪儿)3、你知道这是一个什么样的节目吗?(亲子游的节目)今天有一个新节目就老师 去哪儿,想参加吗?(想),那我们一起去旅行吧!(进行板书:我们去旅行) 二、认识中国交通图:(通过学看中国交通图了解我国的交通运输网) 1、同学们,在出发之前我们需要一个好朋友的帮助,有请中国交通图。(课件中出示中国交通图) 2、我们先来认识一下这位好朋友,你发现这位好朋友身上都有什么吗?怎样辨别地图上的方向呢? 学生通过观察自由回答:交通图由交通线和城市地点组成,有铁路、公路、城市,方向是上北下南、左西右东。 3、如果大家能把交通图装进自己的脑袋,以后出游就更方便。对于交通路线的记忆,
12、你们有没有发现中国交通图上的主要铁路、公路、高速公路都有自己的名字,只要记住他们的名字就可以记住旅游路线了。 4、你所知道的公路、高速公路或铁路的名称?学生根据已有的知识储备,简单介绍公路、高速公路、铁路的命名情况,教师适时的补充。(出示课件:公路分为国家级公路用g101-g399命名、省级公路用s101-s399命名、高速公路用g加数字来命名或以起始点的地名命名,我国的高速公路从g1到g99)。 5、大家有没有注意到铁路线的名称呢?如京广线、京沪线他们有什么特点?(教师用ppt演示出几条重要的铁路线引导孩子们观察他们的特点,引入铁路线的知识) 学生通过观察思考发现:都是以铁路的起点和终点来命
13、名铁路线。铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的简称。 6、同学们依据发现的这个规律在课本上标一下兰新线、京杭线、湘黔线、贵昆线等。(通过由看铁路线-想铁路线命名的特点-动手找、标铁路线这些分层次的问题,使学生逐步学会看图,提高学生读图的能力。为今后的设计出行路线的打下基础。) 7、如果是短途的交通在这张中国交通图上看不出来,可以利用家乡的交通图来查找。 三、规划旅行线路 1、同学们,有了好朋友的帮助,你们最想到哪里去旅游,为什么?那我们怎样去呢? 学生的回答:可能有各种各样的理由,坐汽车、火车、飞机、轮船。 2、就像同学们说的,选择不同的交通方式可能是为了享受,
14、可能是为了体验,可能是为了节约时间,也可能还有其他的原因,至于选择什么样的交通方式,这就要根据你们的喜好以及需要来定了。接下来你们就要拿到一张任务卡,小组一起来进行设计出行的交通路线,各位小组长来拿你们的“任务卡”吧!(任务卡 中装有一张任务表、一张中国交通图、山东省的公路交通图、我国的航空图、我国的航运图)3、教师出示“温馨提示”:(1)组长合理分工,组员相互配合。(2)以你最喜欢的方式展示你们的旅程,可以在游记介绍、小导游的导游词、列车广播员中任选一种形式,也可以更有创意的表现。(3)每个小组的成员都 有给其他小组的展示“点赞”的权利。 预设:a、孩子们走高速公路的情况,记住自己所走的高速
15、公路的名字,注意看高速公路的指示牌,以及在高速公路上行车的规则,展示方式由孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识,或者参与孩子们的展示。其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展示进行评价。 b、选择飞机出行的孩子们,需要根据当地的情况,先从再从邹平走高速到最近的飞机场,注意所需要的时间以及乘坐飞机的注意事项。展示方式由孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识,或者参与孩子们的展示。其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展示进行评价。 c、选择铁路的孩子们,注意铁路线的选择,以及中间停靠的车站,沿途经过的城市,也是一种很美好的风景,展示方式有孩子们自己选择。教师可以适时补充
16、孩子们一些知识,或者参与孩子们的展示。其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展示进行评价。 d、选择轮船出行的孩子们,注意航运线的特点,以及乘船的安全,展示方式有孩子们自己选择。如果没有选择这个航运线路的,教师可以适时补充孩子们一些知识。 根据孩子们的实际情况,所行的路线有可能是两种或两种以上的交通方式的组合。这主要培养孩子们根据实际情况解决生活中的问题。在小组合作的过程中孩子们根据所学的知识学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合选择出行的线路,并根据自己的需要选择合适的路线,还可能会遇到问题,通过和同学、老师的合作探讨,解决学习中的难题,在展示的过程中也是体现孩子们运用所学知识解决实际问
17、题的能力,孩子们选择不同的形式展示自己小组的旅程,也是对孩子 们表现力的一种考验。其他的小组的孩子们可以提出问题,也对小组的展示做出评价或“点赞”。 四、观看视频,升华感情: 观看我国公路、铁路、航空业的发展的视频。看了这段视频你们有什么感受吗? 教师总结:这纵横交错的公路、铁路、航空线、航运线体现出的是祖国交通运输的迅猛发展和国家经济实力的增强。有了四通八达的交通线,我们还可以根据自己的需要选择各种交通工具,即使是我们国家有960万平方公里,我们依然能够做到“天南地北任我游”。(板书:四通八达交通线 天南地北任我游) 今天通过做任务,你们有什么样的收获?(学生自由谈) 古人云:读万卷书,行万
18、里路,在旅行中我们开阔了视野,放松了心情,让我们收拾好行囊,一起出发吧! 板书设计: 我们去旅行 四 天 通 南 八 悬挂中国交通图地 达 北 交 任 通 我 线 游我们去旅行教学设计3 学习目标 1、根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2、能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品。 3、善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4、能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 5、在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱
19、生活、艺术的情感。 教学过程: 一、激发兴趣 1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要性 2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 展示要准备的物品 二、观赏背包 1、出示背包,引导观察、思考: (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2、了解背包的结构。 (1)背包的结构:圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成:功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质:皮
20、革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式:手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。展示不同种类的包 1、旅行包 2、会议、公务包 3、购物的手袋 4、时装包 5、书包 展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1、教师示范画背包,学生总结步骤、方法。 2、小结表现方法: (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品,学生做教材中的小训练。出示步骤: 背包摄影图片-背包的剪影-与背包近似的立体形-背包的线描作品-添加生活用品 四、作品欣赏 1、欣赏学生作品。 2、分析学生作品的成功和不足之
21、处。 (1)背包的形体画得比较准确,构图大方。 (2)线条流畅,有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品 五、学生作业 1、学生自由摆放自己的书包和水壶。 2、学生进行观察性绘画。出示作业要求 六、评析交流 1、学生作业展示 2、学生自主介绍自己的作品。 3、教师布置学生收集活动二的学习资料。我们去旅行教学设计4 教学目标 1、根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2、能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品。 3、善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录
22、、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4、能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 5、在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 教学重点:客观物象的内在结构、比例 教学难点:客观物象的内在结构、比例 教学过程: 一、激发兴趣 1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要性。2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 二、观赏背包 1、出示背包,引导观察、思考
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