识字教学设计.doc
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1、识字教学设计识字教学设计1教学要求1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“学”2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学习生活的本领。教学重点、难点认字和练习朗读是本课的教学重点。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领,这是教学的难点。教学时间 2 课时第一课时一、巧用谜语,引出新课。1、教师:老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语,猜出谜语的小朋友最聪明。今天,我们就先来猜两个谜语:“脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉虾子,不湿花褂子。”(鸭子)“飞得高,飞得低,扑到地上捉小鸡。”(老鹰)2、教师引导
2、,让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳,老鹰为什么会飞翔”上来,引出课文:小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会,还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢?(让学生讨论)好,今天老师就要 讲一个故事,叫做自己去吧。(板书课题)听完故事,我们就知道了。二、借说“故事”,巧讲课文。(一)初读课文,了解课文内容。1、范读课文,把课文以一个故事的形式讲出来。2、了解生字:大家想不想把这个故事讲给其他小朋友和爸爸、妈妈听呢?好,教师就来教大家 讲这个故事。(1)学生初读课文,圈出生字多认几遍。(2)老师出示生字卡片,指名认读、正音。(3)抽卡片
3、认读生字。(二)学习课文第一段。1、出示投影片,教学看图:小朋友们请看,图上画着两只鸭子,一只是小鸭子,另一只是鸭妈妈,它们都张着嘴巴在说什么呢?好,我们来听一听。2、找出鸭子说的话,思考:你该用什么样的语气来读小鸭子的话?自己练读,同桌互相评议,然后指名读,教师教读。3、听了小鸭子说的话,妈妈又是怎样说的呢?4、出示词语“自己”,读一读,然后分小组讨论:鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳?5、小鸭子学会游泳了吗?齐读最后一句。思考:小鸭子为什么要学习游泳呢?6、分角色练读,教师板书,注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气,可以让学生联系实际,想一想自己在向妈妈提出某种要求时用的是什么语气,妈妈的回
4、答又是什么语气,读后评议。7、在教师提示下,让学生试背第一段。(三)学习课文第二段。1、看图、思考:图上画着谁和谁?老鹰蹲在石头上,而小鹰却在飞,想不想知道他去干什么了?2、让学生自学第二段,然后指名读、教读、齐读。3、本段小结:小鹰在听了妈妈的话之后,就没让妈妈带他去,而是非常勇敢地自己去试一试,结果小鹰真的学会了飞翔。4、分角色练读,注意语气,然后再朗读。老师板书。5、在教师提示下,让学生试背第二段。第二课时一、有感情的朗读全文。二、识记生字,先让学生观察字形,然后一起评字、组词,让学生口述笔画、笔顺。随着生字“学”和“风”的学习,认识偏旁“学字头”和“风字框”。3、教师范写,学生描红。4
5、、注意“己”字第三笔不出头,“风”第二笔是横折弯勾。“去”、“会”、“学”用已经学过的笔画和偏旁识记。三、复习检查,表演课文。1、检查要求学会和会认的字,指导学生齐背课文。2、表演“故事”。四、总结全文,实践导行。小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试,分别学会了游泳和飞翔。那么,是不是我们也应该自己学会做一此些什么呢?比如:书包自己背,文具自己收,自己的房间自己整理等。五、学会“故事”,回家讲演。让学生把这个故事讲给其他小朋友和父母听。识字教学设计2教学目标:1学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。2借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。3教育学生从小热爱体育运动,树立为
6、国争光的远大志向。教学重点、难点:学会生字新词;了解一些基本的体育知识。教学准备:挂图;生字卡片;教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2二、指导看图1你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目?2老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,学生边说运动名称。三、学习韵文1学生自读韵文。(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入)(1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?出示12个词语:请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。(2)这些词语中,
7、哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。2小黑板出示词语这个词谁会读?相机正音:“足、走”是平舌音;“竞、饼、登”是后鼻音。指名读,开火车读,齐读。3这么难读的词你们都能读准了,真不简单!下面,我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。4这些运动项目中,哪些是你熟悉的,比较了解的,能向同学们说说相关的知识就更好了。5指导读韵文。(1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?生自读。(2)师范读。听了老师的朗读你有什么感觉?(3)自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?指名读(表扬、送贴图)(4)齐读。四、巩
8、固生字词1出示去拼音的词语。刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗?(1)同桌互读。(2)开火车读。(3)齐读。2出示生字,认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走”1学生看笔顺表,记忆生字的笔顺;认识“立”旁。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺,要写得舒展;“竞”的“立”字头要写得扁些,第五笔的横要写得长些。学生描书上红田字格立的生字。5学生在练习本上临写生字,教师巡视指导。6反馈纠正。展示学生的字点评。7学生在练习本上再写一个。六、小结。第二课时一、复习旧知1抽读
9、生字词卡片。2按“足、竞、走”的笔顺书空。3出示:竞走铁饼铅球标枪认读这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?谁来说说看?二、指导写字指导书写:跳、高、远、枪、泳、击。1认读生字。2看笔顺表,记忆生字的笔顺。3认识3个新的偏旁。4分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。5教师范写生字。6说说写这些字时要注意哪些笔画。7学生描红、临写,教师巡视指导。8反馈纠正。9学生在练习本上再写一个。三、作业1完成习字册上的作业。2在括号里填上合适的词。()篮球()足球()排球()铁饼()铅球()标枪四、课外延伸收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片,在班级中举办一次“体育之窗“展览,同学们自己来做解说员。识
10、字教学设计3教学目标:1学会本课10个生字,认识3个偏旁。2能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。3能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心。教学重、难点:识字、写字教学准备:图片、生字卡片教学时间:两课时第一课时教学内容:了解会意字的构字特点,学儿歌,指导写字。教学过程:一、谈话导入1、小朋友们,你们喜爱画画吗?你们爱画些什么?2、有一个小朋友叫宁宁,他跟你们一样,也特别喜爱画画。今天,我特意带来了他画的四幅画,想欣赏吗?二、欣赏四幅画,学习“尖”和“歪”1、出示四幅画,说出画中的错误。2、学习“尖” (1) 问:“这个字谁会读?你
11、知道哪些东西是尖的吗?”(2) 出示实物,这个东西也是尖的,你们看它的上面小小的,下面大大的,那么“小”和“大”合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字,一下子就记住了。呀!我们在不知不觉中又学会了一种识字方法,你能用这种方法来学习“歪”吗?3、学习“歪”字三、学儿歌1、宁宁可真是个粗心的小画家,正如这首儿歌中所说的。2、出示儿歌,师范读。3、生自由读。4、指名读,集体评议。(要求:读通课文,读准字音。)5、读了儿歌,你知道了些什么?6、你能把他的粗心读出来吗?四、修改画,口语交际训练1、你们能帮宁宁把画修改正确吗?(指名四位学生上来修改画)2、口语交际训练(1) 首先,我代表宁宁谢谢你们帮他
12、把画改正确了。我想,如果宁宁就在你的身边,你一定有许多话想对他说,那就把你的同桌想象成宁宁,有什么话就对他说说吧! (2) 指名表演五、学习“灶、尾”,拓展延伸1、刚才我们在学习“尖”、和“歪”的时候,根据字的意思来记,记得又快又好。现在,你能用这种方法来学习“灶”和“尾”吗?2、学生自学。3、其实,像这一类的字还有很多很多,如:笔、看、从。4、指名说说记忆方法。5、如果你们有兴趣,课后也可以去找一找这一类字,并写下来或画下来,下一堂课我们一起交流,好吗?六、指导写字1、出示生字,指名说说书写注意点。2、师示范,生观察书空。3、生描红,师巡视指导。4、评价、反馈。第二课时 教学内容:交流学生收
13、集的字,指导写字教学过程:一、交流学生收集的字1、小组内交流。2、指名汇报,全班交流。3、师小结。二、指导写字1、出示生字,指明说说书写注意点。2、师示范,生观察书空。3、生描红,师巡视指导。4、评价、反馈。表扬书写认真和姿势正确的学生,指出存在问题,并进行矫正训练。识字教学设计4教学要求:认识14个生字,书写8个生字。正确流利有感情地朗读课文。认识问号、感叹号、句号的作用,能准确的运用。重难点:认识14个生字,书写8个生字。认识问号、感叹号、句号的作用,能准确的运用。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课1、创设情境小朋友你们瞧一瞧谁来了?(字典)字典公公最近遇到一件心烦的事,是什么
14、事呢?今天我们就来学习一篇文章(板书课题)2、齐读课题3、针对课题提问?二、初读儿歌,找出生字。1、自由读儿歌,边读边把不认识的.字画出来,并用自己喜欢的方式来解决。2、学生之间交流识字方法。3、检查学生的识字情况。(1)开火车读生字,读准字音。(2)班级汇报4、指明学生分小结朗读。三、学习生字1、出示绳子,学生认读,读准字音。2、学生讲认字方法。3、师重点指导一下生字写法。4、教师示范书写,学生观察。5、教师讲评学生书写。四、作业五、板书设计第二课时一、复习旧课1、听写生字2、出示词语,学生认读。二、学习课文1、自由朗读课文,想一想:字典公公家里谁和谁争吵?2、感叹号、句号、问号他们为了一件
15、什么事争吵?3、感叹号、问号、句号有什么作用?4、他们争吵的结果如何?字典公公说了些什么?5、学生表演、朗读。三、拓展练习字典公公的家里还有哪些标点符号?他们有哪些作用?四、作业五、板书设计识字教学设计5单元教学目标:1会认57个生字,会写46个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3能够背诵一株紫丁香。4通过学习使学生喜欢积累词语,体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己珍惜时间。5留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。识字2教学要求:1、会认“棋、弹”等11个生字,及由生字组成的词语。2
16、、会写“胡、戏”等8个生宇。3、了解学校丰富多彩的生活,培养正当的兴趣爱好。教学重难点:识字、写字。教学方法:合作识字,自主、合作朗读。课前准备:放大的教学挂图或投影片或CAI课件。课时安排:一课时第一课时一、激趣导入。1齐读导语。同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!2出示课本插图。图上的小同学在干什么?这些丰富多彩的校园生活,我们在识字2中,都能找出来。(板书课题)二、初读感知。1自由读,找出与图中相对应的词语,画上横线,帮助理解。2同桌互相读一读,仔细听一听读得是否正确。三、识记生字。1指名读,正音。2小组比赛读。3互相交流识记生宇的方法。熟字加一部分:棋,钢。偏
17、旁联想记:弹、钢、喂、鸽、航、模。(想想偏旁跟字义有什么关系。)分解部件记:胡、戏、琴。(古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观)4抽卡片认读词语。5组词练习。京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养6会用学会的词组句。四、摘果子比赛。检查学习效果。出示识字卡片,词语卡片,学生比赛读,读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。第二课时一、复习巩固。1开火车认读生字和词语。2用卡片检查认读生字、词语情况。二、学习生字,指导书写。1抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。2按结构分类,再说说你准备怎样记住这些字。找出左右结构的宇:胡、戏;棋、钢、观、弹。找出上
18、下结构的字:琴、养。3指导书写。胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。琴、养上宽下窄,撇捺要展开。4学生描红临写,教师巡视指导。5评论。选个别同学写字练习评评,看是否规范。6完成“我会写”。学生在田字格里写一写,注意写规范。三、扩展活动。除了书上写的活动外,你还开展过哪些活动,用三字词语把它写下来。板书设计:识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养教后反思:本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活,读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同,有的喜爱琴棋书画,有的喜爱吹拉弹唱,也有的喜爱栽花种草。学习时,可充分
19、发挥学生不同的优势,向同学们介绍自己的特长,有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时,有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话,想好了再说。识字教学设计6本课是形声类识字分为课文、插图、课后练习三大部分。其中课文分为两部分:第一部分是一组形声字几这些形声字分别组成的词语;第二部分是一首儿歌。1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。2.认学生了解行声字的结构特点。3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。学会本课生字,能按笔顺把字写端正、写美观。两课时第一课时一、学习声旁“包”1.出示书包,学生回答,引出“包”。2.板书;包二、
20、学习4个行声字1.看图启发2.学习“炮、包、饱、泡”4个字3.齐读生字、词语。三、指导练习写字1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。3.教师书写示范。4.学生练习书空、描红、仿写。四、作业1.抄写课后练习中的词语。2.练习读儿歌。第二课时一、复习巩固1.给“包”找朋友。2.读生字新词。二、学习儿歌1.借助拼音自由朗读。2.教师师范。3.指名读,正音后再练读。4.观察插图,认学生说说看到的景色。5.练习有感情地朗读课文。三、练习写生字。1.指导学生观察范字:满、吐、嘴2.重点指导:满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下
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