小学三年级语文教学教案设计.doc
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1、小学三年级语文教学教案设计小学三年级语文教学教案设计篇1 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3.体会抓特点表述景物的方法。 4.积累课文优美语言。 二、教学重点 了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的感情。 三、教学难点体会作者表达的感情。 四、教具准备 有关泉水的资料 五、预习提纲 1.阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料 2.朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉” (一)、交流资料,导入新课 1.全班交流关于泉水的资料 2.板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢? (二)、自读讨论,
2、朗读体会。 1.生自读课文,思考提出的问题, 2.讨论交流,朗读体会: (1)说说为什么叫珍珠泉? (出示句子: “开始,水泡消失了!”。 “水泡闪亮珍珠啊!” “这就是美丽的珍珠泉!”) (2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。 自己读书思考,形成自己的想法 (3)小组交流讨论,全班交流 体会珍珠泉水绿、探、清的特点 (4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段。第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像”第3段要读出泡泡的趣和美。 (三)、练习朗读,体会感情 假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样
3、的呢?为什么这样说? 练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。 (四)、理清课文的记叙顺序。 文章先介绍了珍珠泉的位置,接着重点描述了珍珠泉周围的景物,以及潭底冒出的泡泡。 (五)、布置作业: 1.在文中找出你认为写得优美的句子,摘抄背诵。 2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,写下来。 小学三年级语文教学教案设计篇2 教学目标 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语 2、理解课文内容,了解恐龙的种类,形态和生活习性 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 教学重点和难点 1、通过对课文内容的理解,了解恐龙的种类、形态和生活习性 2、对打比方的说
4、明方法的理解和掌握 教学时间 两课时 教具准备 1、恐龙有关图片和资料的课件一份 第一课时 一、教学目标 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语 2、初步了解恐龙的种类 3、正确、流利地朗读课文 二、教学重点、难点 1、将本课的十一个生字会读,会写、会认,五个二会字掌握。 2、将课文读通、读懂。 3、初步了解恐龙的科类。 三、教学过程 (一)揭示课题 两亿年前,地球广茂的森林中,生活着一群巨大的爬行累动物,他们主宰着当时的地球,那就是恐龙,(板书课题)。今天,我们就要一同领略恐龙的世界。 (二)读通全文,解决字词 读通全文,读准字音。 现在请同学们自己将课文通读一遍,遇到不会读,不理解的字词划
5、出来,用查字典的方法自己解决,如果还是无法解决,一会儿我们边讲边提(学生自读,教师巡视)。 出示生字 y mn hng jin xng wi q mng ch b m 亿 漫 轰 剑 型 畏 戚 猛 齿 匕 谜 指导: “亿”字第二笔为“横折弯钩”,是整体认读音节 “漫”的部首为“三点水”与水有关,字形辨析慢缓慢漫弥漫 “三车并行”其声“隆隆”是为“轰” “剑”为刀,同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关 “畏”,错误可能多一撇 “型”,后鼻音 “戚”,部首为“戈”第一声 “猛”为“反犬旁”,与动物有关,后鼻音 “齿”翘舌音,整体认读音节 “匕”,第三声 “谜”言字旁谜
6、语用口述 那么你们对哪些词语不理解呢?或者说你已经通过查字典的方式解决了,也可以和大家交流一下。(教师在学生不理解的情况下进行指导) 漫游:随意游玩,本课指恐龙到处随意走动。 轻型:(机器、武器)在重量、体积,功效或威力上比较小,本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。 神秘:高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失,使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。 锋利:本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐,很容易刺入别的动物。 消失:逐渐地减少以至没有。 庞然大物:外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。 望而生畏:畏,害怕。看到了就害怕。 展翅高飞:张开翅膀高高地飞翔。 齐读生字,并完成课后第2题 (三)再
7、读课文,理顺句意 1、指名读各个自然段,相机指导。 2、齐读课文,注意字音和停顿。 (四)作业 课堂联系:5号本,查字典。 四、作业布置 1、抄写词语 2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙(口头)。 3、基础练习 小学三年级语文教学教案设计篇3 教学目标: 1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。 2、正确认读16个生字,会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。 3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。 重点;感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。 难点:感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。 课前准备: 生字卡片 教学时间: 2课时 一、
8、导入(启发思维,唤起学生生活体验) 1、师:咱们班的小朋友最聪明,看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准! (展示词语:雨后广场水花糟糕) 理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,谁能讲讲呢?(师及时点拨,随时鼓励) 2、看了这几个词,你想到了什么事呢?说听听吧!(生畅所欲言) 师:大家都曾有过玩水的快乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗,说不定,诗中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呀?(板书:5雨后) 二、指导朗读 (一)攻克第一关:正确朗读。 1、听读,初步感知。 2、领读。 3、自己读(学习方法:不认识的字圈起来,借助拼音多读几遍)。 4、读听,喜欢哪节读哪节(师生互动,标
9、准是是否准确,有无掉加字)。 (二)攻克第二关:流利朗读。 师:喜欢这首儿歌吗?说说为什么喜欢。(自由说,注意强调说完整) 把诗歌读熟了,读流利了,就会更喜欢了。 1、合作读,互相读读比比(标准是是否熟练,声音是否大)。 2、比赛读,请人代替老师和大家比赛读。 3、师生接龙读。 (三)攻克第三关:有感情朗读。 师:咱们一起读了,老师真快乐,大家快乐吗?请大家闭上眼睛,听听歌里的小朋友快乐吗?(播放儿歌水花花、泥花花) 是啊,雨中的小朋友真快乐!请大家认真读一读诗歌的第一小节,看看大雨过后,广场上玩水的小朋友快乐吗? 1、哪一句看出来了?(发散思维,积累语言,指导说话“快乐得还像一样”。) 2、
10、大家说得真好,他们的确很快乐,自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。 3、自己试读。 4、组内读,读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。 5、请小组表演读,好的给配上音乐。(乐曲未完,大家闭眼听,脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水,说一说) 三、课外拓展。 布置个性化作业(任选一题): 1、背一背:把你喜欢的小节背给同学或父母听。 2、画一画:把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。 小学三年级语文教学教案设计篇4 教学目标 1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方
11、法。体会关键词在表情达意上的作用。 4.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点 学习作者的观察顺序和观察方法,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。 教具准备 生字卡片,搜集有关翠鸟的资料 预习提纲 1.收集有关翠鸟的资料。 2.自由读课文,找出自己印象深刻的部分,并记下不懂的地方。 第一课时 一、谈话激趣,导入新课。 1.同学们,你们喜欢鸟吗?都喜欢那些鸟?今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。(师生共同板题,借机提示“翠”的写法。) 2.你对这种鸟有哪些了解?(
12、交流资料) 二、自读自悟。 1.认读生字。把课文读正确、流利。 2.边读边思考:课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么? 三、全班汇报交流 1.指名认读生字,注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成wi gn 2.认读词语: 浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养 3.把这些词语放回课文中再读一遍,注意把句子读通。 4.指名分自然段读课文,教师相机指导朗读。 四、学习第一段 过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象? 板书 : 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑 1.那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段,边读边看
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