教学心得体会(15篇).doc
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1、教学心得体会(15篇)教学心得体会2 在现在的英语课堂教学过程中,教师改变教学观念,进行角色的转变,鼓励学生积极发挥主观能动性,自主合作地学习已势在必行,这也是实现有效教学,达到高效课堂的一种好的方法或手段。 1、英语课程改革中教师观念的转变 在学习的形式上,变“灌输式”为“互动式” 在传统的英语教学中,教师特别重视学生课堂上英语知识的消化和掌握程度,教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习,这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会,使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练,力求让学生做学习的主人,凡是学生自己能
2、做的,教师一律放手,使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参与活动的,学生必须参与,如:对话训练、短剧表演等,因此,教师应该改变传统的教学观念,教会学生学习英语的方法,让学生“会学”英语,培养学生和老师互动式学习,这是当今英语教学中重要的方法。 2、英语教学改革与教师角色的转变 从“知识的传授者”转变为:“课堂的设计者、策划者” 在课堂活动开始之前,教师首先应该是一个策划者,他应当确定好教学内容,对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象,并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法,精心设计好各种教学活动。一般来说,丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力,更易于激发
3、学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务,不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣,尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说,整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。 在课堂教学中可实施以下策略: 1)建立和谐融洽的师生关系 课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观,即课堂教学要以学生为主体,老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中,师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。 2)为学生创设学习的环境 运用创造性的教学思维,把教材内容激活起来,还原为生活的交际现实,让
4、学生在富有情趣的交际中,体验、领会、接收教材提供的信息,语言强调“language immersion”,让学生在参与、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见,教学以学生实际生活和兴趣为出发点,创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境,激发学生“我要学”的浓烈欲望。 3、自主学习的基础上,运用合作式教学手段 合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的教学手段,促进学生综合素质的发展。 1)师生合作。 跨世纪的学生处在一个信息的时代,网络的时代,学生在某些领域拥有的信息量,极有可能超过教师,因此,师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径,更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子
5、前,有些学生己通过其它途径提前接触到,我就先请学生读,当确认他的发音准确无误后,他就可模仿我平日新授方法,使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神,给学生一个展示自己的机会,也能开拓教师的思路。 2)生生合作。 在进行英语授课的过程中,我会根据教学内容把学生座位重新布局,组为单位,每组八人,组内实行组长负责制,在英语课堂教学中,教师提出某些问题,要求学生在小组内进行讨论,最后合作解决,让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会,增大密度,培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中,教师既要调动学生个体学习的积极性,又要促进小组组员间的合作
6、,学生在小组合作中进行学习,学习就变得更加愉快,从而激发了学习的兴趣,提高了学习的效率,并且在合作中面向了全体学生,重视了学生的个体差别,满足了学生的不同需要。 4、不断提高教师个人综合素质,适应新形势下的英语课堂教学 在英语课堂改革中,对老师的要求也是比较高的,因此教师要努力做到以下几点: 1)教师要不断提高自身的情感素养。 教师应该注重自身情感素质的培养,努力做到每天以饱满的热情和积极的态度投入到自己的教学工作中去,这样会给学生带来正能量,也会有助于课堂教学的整体效果。 2)灵活运用教材,活化教材内容。 新课程标准与以往的教材不同,一是课本量大面广,灵活性强。要求师生的配合性强,以单元为单
7、位,听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高,若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大,生词量,阅读量增加近一倍。针对这一新变化,如何保质保量地完成教学任务,需有新举措。须将其内容活化,按交际原貌活化于课堂,形成不同层面,不同形式的教学活动,让师生互动,共同投入教学心得体会3 课程目标 (一)内容标准 知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体,知道汉字的演变。(二)教学目标、知识与技能 了解汉字的演变过程;识别甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。、过程方法与能力 通过了解甲骨文和其他文字的演变,引导学生用发展的观点看待和认识历史事物,培养学生归纳、概括历史知识的能力。让学生通过搜集各
8、种汉字字体的资料,概括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的特点,制作“汉字演变简表”,培养观察、比较和总结的能力。 、情感态度与价值观 认识甲骨文是世界上最古老的文字之一,我们今天的汉字就是从甲骨文演变而来,我国有文字可考的历史是从商朝开始的。 通过对汉字的演变及汉字造字方法的了解,真切感受到汉字是美丽的文字,中华民族是具有高度智慧的民族,从而增强民族自豪感和历史责任感。 认识到汉字在维系中华民族发展和团结,发展中华民族传统文化方面具有重要作用;汉字对世界尤其是周边国家产生的深远影响。 教学要点 重点:甲骨文和汉字的演变。甲骨文在汉字的形成和演变过程中起到了奠基的作用,所以应重点掌握。汉字的演变是
9、本课的主要内容,所以应作为重点。学生要了解汉字的演变过程,能识别几种主要字体。 难点:汉字的演变。甲骨文、金文、小篆几种字体离我们很久远,识别比较困难,所以把汉字的演变作为本课一个难点。可利用一些图片资料,结合通俗的讲解来突破难点。 教学过程 一、导入新课同学们,我们每天都在书写汉字,阅读汉语报刊杂志,你们知道汉字的形成和发展的历史吗?知道汉字的字体吗?知道商朝国家档案用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅公文吗?要深入的了解这些知识,就让我们一起走进今天的教学汉字的演变。 二、讲授新课(学生看书后交流) (一)甲骨文与金文、甲骨文 甲骨文的含义(商朝的文字,刻写在龟甲、兽骨上,称为“甲骨文”,
10、这是一种象形文字。) 甲骨文的内容(商代统治者迷信鬼神,他们行事以前往往先用龟甲兽骨占卜吉凶,以后又在甲骨文上刻记所占卜事项及事后应验的卜辞或有关记事。) 甲骨文的发现:看书页红色字体部分了解。 甲骨文的意义:第一,对研究商朝的历史有重要价值。第二,甲骨文是一种比较成熟的文字,基本具备汉字的结构,我们今天的汉字就是从甲骨文发展而来的。 甲骨文的四种造字方法:甲骨文字体多为细长体或扁长体,主要使用了象形、指事、会意、形声四种造字方法,这也是汉字的四种基本造字方法。 金文(板书)(又叫钟鼎文或铭文)(板书) 含义:金文是商周时代铸刻在青铜器上的铭文。由于它铸刻在钟鼎上,所以又称钟鼎文。 字体特点:
11、金文和甲骨文属于同一系统的文字,但比甲骨文进步、规范、简化,内容也更丰富。其字体特点是有粗而宽的笔画,点画圆浑,体式雍容。 内容和意义:金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件的记录,都反映了当时的社会生活。金文是研究商、周历史与文字的重要资料。 代表作品:周宣王时铸造的“毛公鼎”上金文很具有代表性,其铭文共有行,字,是出土的青铜器铭文最长者。“毛公鼎”铭文的字体结构严整,瘦劲流畅,布局不弛不急,行止得当,是金文作品的佼佼者。(即课本插图“刻有金文的周鼎”) 大篆:西周后期出现。唐朝在今陕西发现的石鼓文是大篆保留至今的唯一真迹。 (二)小篆隶书和楷书(板书)、小篆汉字
12、的统一(板书) 小篆的出现:战国时期,各国的文字差异很大。公元前年,秦始皇统一中国后,接受丞相李斯的建议,统一文字。统一后的文字就是小篆。定义:秦统一后,李斯按照秦国的文字标准,对汉字进行整理和简化,制定标准写法,在全国推行,这种新字体叫小篆。 字体特点:结构整齐,多弧形笔画,体势呈竖长方形。 流传作品:泰山刻石、琅琊刻石、峄山刻石、芝罘刻石、会稽刻石以及大量的秦量、秦权、诏版等。 隶书 定义:秦统一后在民间流行的一种简单宇体。分秦隶和汉隶。 字体特点:结构简单,趋于符号化;字形扁平,字的构架多有方折棱角,笔画有粗有细,形成波势和挑法,所谓“丁波三折、蚕头燕尾”。 意义:隶书的象形面貌完全消失
13、,是汉字形体发生的最大变化。从此,汉字脱离了甲骨文、金文、篆书的古文字范畴,进入了今文字的行列。 楷书 定义:汉朝后期,隶书又演变为楷书。楷书可作为习字的法式楷模,所以叫楷书。字体特点:形体方正,笔画平直。 影响:多年来,楷书一直作为汉字的规范字体,广泛应用。 与楷书并行的还有草书与行书。草书特征是笔画连带、结体简约、气势连贯、字体奔放。行书是介于楷书和草书之间的字体,比楷书简便,且比草书易辨认。 三、课堂小结 通过这节课的学习,我们了解了从原始时代到三国两晋时期中国汉字的发展历史,认识到了汉字发展的基本规律。文字的出现是人类进入文明时代的标志。汉字不仅是传承中华文明的重要载体,本身的发展过程
14、中也逐渐形成了独具中国特色的书法艺术,丰富了中华文明的内涵。今天,在国际社会上不断掀起学习汉字和汉语的高潮,期望大家在校学习期间,认真学习汉语,为中华文明的更广范围推广打下坚实的基础。 四、课堂巩固 简述从商朝到魏晋南北朝时期汉字演变的历程。 商朝出现比较成熟文字甲骨文,这是刻写在龟甲、兽骨上的文字,商朝是我国有文字可考历史的开始。商周时代还有金文,这是铸刻在青铜器上的铭文。金文和甲骨文属于同一系统的文字。但比甲骨文进步。 秦朝统一文字,在全国推行小篆;在民间,小篆演变为隶书。隶书是汉字形体发生的最大变化,汉字告别古文字阶段,进入今文字的行列。东汉时隶书演变为楷书。 魏晋南北朝后,楷书成为汉字
15、的主要书写字体和汉字的规范字体。与楷书并行的还有草书和行书。教学心得体会4 与学生打交道,就如同与敌人作战,需要与敌人斗智斗勇,不停地与敌人周旋。特别是对于数学教师而言,更需教师不断的出新招,让学生摸不清自己的出牌规律。 由于数学的学科特点所限,数学学习不得不附加大量的练习来巩固和提高。但是这对于不喜欢学习数学的人而言是非常苦恼的。教师如果只是单纯的将作业安排在课后,很多同学总是会不自觉的抄答案上交上来,教师在批作业的时候很容易被欺骗,总感觉自己的学生还是学得很好的,但事实上,每逢考试就会傻眼!原因很简单,教师的作业都是安排在课后,很多同学上课的时候本来就听不懂,课后又贪玩,不懂也不问,拿到作
16、业以后为了应付教师,只能是等着优等生完成以后再把他们的作业本子拿过来抄一遍就万事大吉。其实很多教师都清楚,尽管作业里面全都是红勾勾,自我感觉教学效果优良,但那都只是在自欺欺人!作业更本就没有把最真实的情况反馈出来。 那么,如何才能体现出自己的教学教育质量呢?这就需要教师充分发挥个人的聪明才智了。对于我个人而言,课前五分钟当堂练习就是一种很好的办法。我跟绝大多数数学教师一样,也一直在为学生抄作业的严重现象感到不满,但又一时半会儿拿不出解决的方案。直到上学期临近期末才突然想到让学生在课堂上完成作业。但是一节课时间又只有四十五分钟,怎么办呢?那几只能严格限制时间了每次 作业都在课堂上完成,而且时间不
17、能超过五分钟!当然,这也就要求教师只能布置相对基础的题了。我想,虽然这种方法限制了作业的难度,但是对于那些基础比较薄弱但又不喜欢学习数学,贪玩的同学来说,也是一个行之有效的办法,至少可以帮助他巩固好基础性的知识要点。 当然,为了在避免差生吃到撑,优生吃不饱的现象,也可以适当的分组完成作业,优生的作业在差生的难度上加一个档次。 总的来说,教学质量的提高不是一朝一夕之事,需要时间的沉淀的。当然,为了教学质量的不断提高,教师更不可以坐以待毙,必须与学生“斗争”到底,不断的摸索和实践,在教育教学工作中大胆创新,不断提高自己的教学理论,丰富自己的教学实践经验。教学心得体会5 20xx年3月,在这个春暖花
18、开的季节里,我们的第23届英语开放周活动如火如荼的展开了,本次开放周一共有六位老师给我们展示公开课,有经验丰富的老教师焦老师,马老师,也有年轻漂亮的付老师,曲老师,还有带病为我们展示授课的杨老师,这精神真是令我们佩服呀。这六位老师个个身怀绝技,令我佩服的不得了,也感到惭愧,惭愧的是自己既没有老教师的经验丰富,也没有年轻教师的年轻貌美,顿时觉得压力好大。所以要好好的努力学习了。 这六位教师所讲的课,期中四节是语音课,两节是故事课。先说说语音课吧,今年我们学校也是积极响应张主任的号召,开展了语音课的教学,我也讲了这个课型,所以听得时候听得很认真,简单的说说我的几点看法: 1、第一节和第二节的语音课
19、,我认为有很大的共同点,马老师和焦老师都选用了单词字母拼单词的活动,我觉得这个活动比较好,学生们非常喜欢,也起到了练习的效果。 2、我们学校的刘老师的这节课的亮点则是整节课无缝连接,尤其是将学过的三个字母发音的小chant连接到一起组成一个新的chant进行总结并且加上动作进行说唱这是本节课最大的亮点,避免了枯燥无味,学生们动起来了,也调动了积极性,学校效果也很好。 3、我觉得杨老师的课个人觉得两个字母讲的太分了,感觉是两节课组合到了一起,太散。 4、故事课就不用说了,我们已经搞了这么多年,这个课型已经很成熟了,两个老师也是很厉害,有很多地方值得我学习。 听课的最大感受就是教师要想上好一堂课不
20、是件容易的事情。这一节课是老师挖空心思在琢磨,这一节课是经过多少次组内的打磨,这一节课是整个学校智慧的结晶,只有参入之中才能体会其中的苦与乐,每个学校都有自己的特色,走出来才发现原来还可以这样设计,听了之后确实是有了很多的灵感,让人茅塞顿开。在回过头来想想自己讲的那节语音课,则是感觉有很多的地方设计的不合理,原来还可以加入拼单词的游戏。有些细节原来还可以在讲究一些。 想想这两年来到二小确实在讲课方面历练了很多,学到了很多,正如张主任跟我说的,在这个大家庭里,在这样的氛围中,你自然而然的跟着一起走,一起学。你不学也是被大家拖着一起走,而且拖得连皮带肉。说的真是形象呀,自己的心里就是这个感受。我这
21、个人比较闷,而且也不善于表达,所以我还要做的有很多,还要学的有很多。继续努力吧。教学心得体会6 有幸听了我校优秀的专业英语老师路老师英语课,收获很多!本次教研活动讲单词和词组教学设计自然、流畅;设计了生活化学习、操练情景,教学活动扎实推进,学习氛围和谐、教学评价恰当有效,教师努力扮演好了引导者、合作者、组织者的角色,本节课中我感受深的是路老师的微笑课堂,切实营造了和谐向上的学习氛围,很好实现了师生生互动。突出了学生主体地位,学生参与性强,努力实践快乐英语课堂,彰显学生风采! 下面先就路老师的英语课谈一下自己的体会: 值得分享的经验: 1、教学环节环环相扣环环相扣,任务型活动推进。Letsdo听
22、做热身,集中学生注意力。创设实用生活化情境,教师引导学生做动作理解如tallandstrong;shortandthin等引导学生学单词、词组,读的形式。整个Letslearn读的形式多样,跟读、导读,自由读、排火车合作读,及时反馈,学生练得多,兴味盎然。 2、充分师生互动,教师自然、充分的多次评价,切实拉近了教师与全体师生间的距离。师生齐做动作表示词组的意思,形式活泼,效果理想。 3、课件制作精心,精美,非常实用,课件动画、图片(尤其是生活化情境图片)、音效给学生美的视听享受,进一步激发学习兴趣。 4、词组教学融于句子中学习、练习,有效提高了单词、词组的应用能力。 个人体会方面的建议:教师的
23、教学语速稍快,可适当减缓些。几个词组的呈现与学习形式相同,若在新知学习新颖多样方面再尝试实践,效果更理想。 以上仅是个人听课感受,不当之处敬请谅解。教学心得体会7 9月18日晚,在六(3)班教室,听了王老师进行的“案例教学”,让我受到了深深的启发,在与孩子的沟通问题上有了更深入的认识。 随着年龄的增长,家长与孩子的沟通就会出现各种各样的问题,孩子每天一睁眼到晚上闭上眼睛,都在上演着酸甜苦辣五味俱全的三幕剧,而且永远都不缺素材。现实与戏剧唯一不同的是,在剧院,当大幕落下,观众就可以回家了。但做家长可没有那么轻松。我们不得不面对各种伤心,愤怒,沮丧,还得保持心智健全。 首先,在与孩子沟通时用描述性
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