教师在幼儿园区域活动中的有效指导.doc
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1、教师在幼儿园区域活动中的有效指导探析摘 要:幼儿园区域活动一直是幼儿园对幼儿进行教育的重要组成部分,幼儿对于区域活动也十分爱慕,幼儿通过区域活动可以自行发挥,通过自己的努力去提高自身的能力。教师在教学中是主导者,但在区域活动中应对幼儿给予充足的信任,激发幼儿的灵感和学习爱好。本文重要探讨教师如何在幼儿园区域活动中通过科学有效的方法去教育幼儿。关键词:区域活动 有效指导 幼儿教育 信任中图分类号:g618文献标记码:a文章编号:1673-9795(2023)08(c)-0235-01在进行幼儿教育时,幼儿园区域活动一直受到幼儿们的爱慕。幼儿园区域活动可以充足发挥幼儿们的想象能力、动手能力,幼儿在
2、区域活动中不断适应区域的变化,作出自己的判断,在活动中自我进行选择,在活动中提高自身的能力,促进德智体美全面的发展。幼儿园区域活动与集体教育教学活动有很大的不同,教师在其中也扮演着不同的角色。在集体教育教学活动中,教师是一位主导者。而在区域活动中,教师则是一位引导者,教师应在幼儿自我学习的时候做出有效的指导,在适当的时机给予幼儿一定的帮助,使幼儿在活动中充足的展现我自我。现代幼儿教育对教师的规定有所提高,而幼儿园区域活动也成为幼儿园教学中的重点内容,因此,如何发挥教师在幼儿园区域活动中的指导作用也成为幼儿教育中的热点问题。1 明确自身定位 充足提供空间在幼儿园区域活动中,教师要明确自身定位,教
3、师在活动中扮演着多种角色,既是观测者又是指导者,既是组织者又是孩子的玩伴,区域活动是幼儿的一种自主活动,幼儿之所以爱慕区域活动,是由于他在游戏中可以主宰自己。因此教师,要在活动中充足为幼儿提供空间,在适当的时机对幼儿做出对的的引导,这样才有助于幼儿的成长。目前来看,大部分教师已经可以明确自身定位,灵活的在教学和区域活动中转变着角色,在区域活动中为幼儿们提供更多的空间,让幼儿的能力在活动中得到提高。例如,笑笑平时爱学习,但在动手能力上有所欠缺。在一次区域活动中,需要小朋友制作玩具秤,通过制作对玩具秤进行了解,发现玩具秤的活动原理,运用玩具秤对物体进行称重,通过不断的尝试、调整,直至孩子们制作出自
4、己的玩具秤。通过此项活动来提高孩子们的动手能力和探索精神。在制作过程中,王老师观测到笑笑制作的不够顺利,但并没有立即进行干预,只是在无法继续下去的情况下才给予适当的提醒,从头至尾都没有插手进行制作。假如王老师在笑笑碰到困难时直接帮助完毕制作,那么笑笑对玩具秤原理还是了解不透彻。所以,在幼儿园区域活动中,教师所采用的最佳方法就是时刻关注、适时引导,比直接帮助所起到效果更为显著,只有让幼儿们在活动中发现问题,克服困难,解决问题,才干培养幼儿坚强的性格,促进幼儿的茁壮成长。2 时刻保持关注 抓住指导时机在幼儿园区域活动中,时刻保持关注是最佳的策略。幼儿的想象力是无穷无尽的,教师应当对幼儿的活动充足的
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