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全等三角形说课稿ppt.pptx
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1、全等三角形(说课)说教材说教材说教材说教材 说教法学法说教法学法说教法学法说教法学法说教学流程说教学流程说教学流程说教学流程说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程 说教学反思说教学反思说教学反思说教学反思 全全等等三三角角形形一、说 教 材教材内容教材内容地位分析地位分析教学目标教学目标重点难点重点难点教材分析之:地位与作用全等三角形是第十二章的开篇,是在学生学习了三角形的一些概念之后学习的教学内容,它实现了从一个三角形到两个三角形的过渡.由于三角形是最基本的几何图形之一,所以理解和掌握全等三角形的有关概念是今后学习全等三角形的判定和应用的预备知识,还是证明角相等,线段相等的主要途径.学生学
2、好全等三角形的内容,将有利于学好相似三角形,四边形和圆等知识,所以,全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的,在教材中处于承前启后的作用。教材分析之:教学目标知识目标:(1)知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素(2)知道全等三角形的性质,能用符号正确表示两个三角形全等(3)能熟练找出两个全等三角形的对应顶点对应角对应边能力目标:(1)通过全等三角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力(2)通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图能力情感目标:(1)通过感受全等三角形的对应关系,激发学生热爱科学勇于探索的精神;(2)通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于
3、创新,多方位审视问题的创造技巧教材分析之:教学重点难点 重重 点点 1 1能准确地在图形中识别出对应边,对应角;能准确地在图形中识别出对应边,对应角;2 2全等三角形的性质和利用其基本性质进行一全等三角形的性质和利用其基本性质进行一些简单的推理和计算。些简单的推理和计算。难难 点点 能在全等变换中准确找到对应边,对应角。能在全等变换中准确找到对应边,对应角。教法:本节课采用教师引导,学生动手操作、分组讨论的方式进行,有学生自主归纳得出全等形和全等三角形的概念以及全等三角形的性质。拟定以下操作:教师创设情境,引入课题,引导学生动手动脑自主探索互相讨论,学生总结得出结论,练习实践,巩固新知,课堂小
4、结,作业设计。学学法法:在教师的组织引导下,采用学生分组合作探讨的方法。二、说教法学法二、说教法学法三、教学流程创创设设情情境境激激发发兴兴趣趣观观察察图图片片发发现现新新知知 动动手手操操作作交交流流归归纳纳 阅阅读读课课本本加加深深理理解解实实践践应应用用拓拓展展提提高高 回回顾顾小小结结整整体体感感知知布布置置作作业业巩巩固固加加深深四、教学过程活动1、创设情境、提出问题“横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中”这首诗描写的是庐山的风景,在古代,为了把这种优美的风景保存下来,一般都是通过画画,可是这不仅耗时而且不会太逼真,在现代,一般去出游看到喜欢的风景的时候,会
5、选择用照相机拍下来,然后,从同一张底片中可以洗出很多张尺寸相同的照片,把照片放在一起,图形能够完全重合吗?活动2 观察图片 发现新知通过欣赏图通过欣赏图片,激发学片,激发学生学习兴趣,生学习兴趣,学生会发现学生会发现图中有形状图中有形状与大小完全与大小完全相同的图形,相同的图形,教师再提出:教师再提出:全等这个名全等这个名词,自然引词,自然引出本节课的出本节课的课题课题.活动3 动手实践、探究新知 通过动手实通过动手实践,激发学践,激发学生的兴趣,生的兴趣,让学生主动让学生主动参与,通过参与,通过分组讨论,分组讨论,直观感知全直观感知全等形和全等等形和全等三角形的概三角形的概念念把一块三角尺按
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