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减负增效重在课堂高效.pptx
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1、减负增效减负增效 重在课堂高效重在课堂高效河西中心小学河西中心小学 童立芳童立芳学生课业负担过重是当前教育中一个突出的问题。“减负”是手段,不是目的,“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质,全面推进素质教育,让每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学。一、减负实质剖析:w“减负”的实质是:减轻学生过重的心理压力,而不是简单的减少作业量和学习时间,并不是减少课时,减少书包重量等形式化的举措,而是一种教育观念的改变,从而从根本上要给学生营造一个良好的学习环境,切实减轻学生的负担。(一)、学生学业负担过重w六多一长两少”:学生负担过重主要表现为课程多、书本多、作业多、考试
2、多、补习多、竞赛多,学生每天学习时间过长,睡眠时间少,活动机会少。w1、课程设置多,学科要求高。w2、作业时间长,作业门类多。w3、上课时间长,课内无兴趣。w4、考试次数多,检测内容难。w5、课内任务重,课外辅导多。(二)、当前减负态势扫描w减负这件事,人人在喊,时时在喊,处处在喊,从上到下,从大到小,都在喊减负。减了没有?真是“瞎子吃馄饨肚里有数目”。w根据国家课程管理制度规定,明确了具体要求:小学、初中和高中学生每天在校时间分别不得超过6小时、7小时和8小时;小学一二年级不得布置书面家庭作业,小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内;中小学生每天
3、在校体育活动时间不得少于1小时;小学每学期考试原则上不超过1次,科目不超过3门,初中每学期考试不得超过2次等等。二、高效前提下的课堂现状w评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求。目前课堂教学存在的主要问题:w1“一个中心”。教师仍占据着课堂教学活动的中心地位,主宰甚至霸占着课堂。w2“两个未能”。w一是有的教师未能准确把握课程标准要求、教材内容、目标和教学重难点,没有真正理解教材的编排意图。(电子备课结果)w二是未能关注每一位学生。w3“三个形式”。一是学生活动流于形式。二是教案的使用流于形式。三是
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