老人与海人教必修.pptx

永不放弃永不放弃 1 1如果岩缝间的小草轻易放弃，那么世界上将有一大如果岩缝间的小草轻易放弃，那么世界上将有一大块地方是死寂的；如果南飞的大雁轻易放弃，那么就不会块地方是死寂的；如果南飞的大雁轻易放弃，那么就不会有雁群的勃勃生机；如果凌寒盛开的腊梅轻易放弃，那么有雁群的勃勃生机；如果凌寒盛开的腊梅轻易放弃，那么就不会有就不会有“遥知不是雪，为有暗香来遥知不是雪，为有暗香来”的美丽。永不放弃，的美丽。永不放弃，使世界变得生动而丰富多彩。使世界变得生动而丰富多彩。2 2还记得汨罗江边那踽踽独行的屈子吗？他执著地追还记得汨罗江边那踽踽独行的屈子吗？他执著地追求自己的政治理想和远大抱负，然而，这份执著并未坚持到求自己的政治理想和远大抱负，然而，这份执著并未坚持到底，在无数次问天索地后，他放弃了，自沉汨罗而去；还记底，在无数次问天索地后，他放弃了，自沉汨罗而去；还记得西楚霸王项羽吗？在四面楚歌之时，却没有咬牙坚持，他得西楚霸王项羽吗？在四面楚歌之时，却没有咬牙坚持，他放弃了，最终美人离他远去，自己也落得个自刎乌江的下场。放弃了，最终美人离他远去，自己也落得个自刎乌江的下场。屈原轻易放弃，楚国日益衰落；项羽轻易放弃，留下屈原轻易放弃，楚国日益衰落；项羽轻易放弃，留下“江东江东子弟多才俊，卷土重来未可知子弟多才俊，卷土重来未可知”的千古遗憾。为了光明的未的千古遗憾。为了光明的未来，为了精彩人生，让我们咬牙坚持，永不放弃。永不放弃来，为了精彩人生，让我们咬牙坚持，永不放弃。永不放弃的人生精彩纷呈！的人生精彩纷呈！3 3太阳因为永不放弃，才最终冲破重重迷雾，光耀万里。太阳因为永不放弃，才最终冲破重重迷雾，光耀万里。江河因为永不放弃，才流泻千里，到达浩瀚无边的海洋。小江河因为永不放弃，才流泻千里，到达浩瀚无边的海洋。小草因为永不放弃，才不计星星点点的渺小，最终连成一片，草因为永不放弃，才不计星星点点的渺小，最终连成一片，绿满大地！如果我们曾一千次地对自己的理想说绿满大地！如果我们曾一千次地对自己的理想说“永不放弃永不放弃”！那么，我们有什么理由去抱怨第一千零一次失败的遭遇！那么，我们有什么理由去抱怨第一千零一次失败的遭遇？我们又怎能在一千零？我们又怎能在一千零N N次的时候，与苦苦期盼的成功失之交次的时候，与苦苦期盼的成功失之交臂？抓住梦与理想，这一生我们唯一要做的是：永不放弃！臂？抓住梦与理想，这一生我们唯一要做的是：永不放弃！蒲松龄自勉曰：蒲松龄自勉曰：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”当我们当我们面对生活中的困难与挫折，是不是也应该做一个有志者，永面对生活中的困难与挫折，是不是也应该做一个有志者，永不放弃呢？不放弃呢？明星式大作家明星式大作家海明威海明威 海明威海明威(18991961)(18991961)，美国现代作家，美国现代作家，2020世纪美国文世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。一生参加过多次战争，酷爱钓学史上最耀眼的名字之一。一生参加过多次战争，酷爱钓鱼、斗牛、狩猎等极具冒险性的活动。文学上的卓越成就鱼、斗牛、狩猎等极具冒险性的活动。文学上的卓越成就与英雄神话般的人生传奇星光互织，使他成为和马克与英雄神话般的人生传奇星光互织，使他成为和马克吐吐温一样的明星式的大作家。温一样的明星式的大作家。20 20世纪二三十年代，他那些言语精简、意蕴深沉的小说世纪二三十年代，他那些言语精简、意蕴深沉的小说准确捕捉并界定了一个时代的风貌。准确捕捉并界定了一个时代的风貌。19261926年发表成名作年发表成名作太太阳照常升起阳照常升起，作品表现战后青年人的幻灭感，成为，作品表现战后青年人的幻灭感，成为“迷惘迷惘的一代的一代”的代表作。四十年代，以西班牙内战为题材的小说的代表作。四十年代，以西班牙内战为题材的小说丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣是其战争题材的又一力作。二战后，他定是其战争题材的又一力作。二战后，他定居古巴，用写作和钓鱼来打发时间。居古巴，用写作和钓鱼来打发时间。19521952年发表中篇小说年发表中篇小说老人与海老人与海，19541954年获诺贝尔文学奖。年获诺贝尔文学奖。19611961年，海明威因年，海明威因不堪病痛折磨而自杀。之后，他所开创的言简意赅的对话式不堪病痛折磨而自杀。之后，他所开创的言简意赅的对话式文体依然长久地影响着后辈作家，而他所代表并塑造的硬汉文体依然长久地影响着后辈作家，而他所代表并塑造的硬汉形象也成为受人崇拜的男子汉英雄气概的象征。形象也成为受人崇拜的男子汉英雄气概的象征。人物原型人物原型 老人与海老人与海这部小说是根据真人真事写的。第一次世这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥富恩特斯。富恩特斯。19301930年，海明威乘的船在暴风雨中遇险，富恩年，海明威乘的船在暴风雨中遇险，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。友谊，并经常一起出海捕鱼。1936 1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。回来时只剩下了一副骨架。写作动机写作动机 海明威在海明威在老爷老爷杂志上发表了一篇通讯杂志上发表了一篇通讯在蓝色的海洋在蓝色的海洋上上报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。19501950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅瓦那郊区的别墅“观景庄观景庄”，他开始动笔写，他开始动笔写老人与海老人与海(起起初名为初名为现有的海现有的海)。到。到19511951年年2 2月月2323日就完成了初稿，前后日就完成了初稿，前后仅用了八周。仅用了八周。4 4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈这一辈子所能写得最好的一部作品！子所能写得最好的一部作品！”冰山理论冰山理论 形象与思想的比例形象与思想的比例 1932 1932年，海明威在他的纪实性作品年，海明威在他的纪实性作品午后之死午后之死中，中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一八分之一”，而情感，而情感和思想是所谓的和思想是所谓的“八分之七八分之七”。前两者是具体可见的，后。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。后来，大家在研究任何文学作两者是寓于前两者之中的。后来，大家在研究任何文学作品的时候，总是首先要搞清楚水下的品的时候，总是首先要搞清楚水下的“八分之七八分之七”，因为，因为这一部分是冰山的基础。这一部分是冰山的基础。“冰山理论冰山理论”的定义的定义 这种创作理论就是所谓的这种创作理论就是所谓的“冰山理论冰山理论”，即用简洁的文，即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。构成发掘作品的思想意义。构成“冰山理论冰山理论”的四大要素：简洁的四大要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。一、读准字音一、读准字音(一一)单音字单音字shshwiwiru lnru lnqqqngqng yoyoninninzunzundodochuchuzhuizhuiduduhihishshnngnngchuchusnsnsusudd(二二)多音字多音字1 1因词而异因词而异jngjnggnggngllluluxixichuchujiojiojujuznzncuncunkngknggnggngzhzhzhzhshshlililililililnglngnngnngpiopiopiopiojiojiojiojio攥攥纂纂篡篡蹂蹂糅糅揉揉绽绽锭锭碇碇颚颚愕愕萼萼戳戳戮戮涛涛滔滔三、用准词语三、用准词语(一一)词语辨析词语辨析1 1不止不只不止不只填填一一填填老人与海这部小说，我看了老人与海这部小说，我看了 一次，一次，我喜欢，我我喜欢，我们班里的许多同学都喜欢。们班里的许多同学都喜欢。辨辨一一辨辨 两者都表示不停留在某一个点上，但使用对象不同。两者都表示不停留在某一个点上，但使用对象不同。不止：不止：继续不停；继续不停；表示超出某个数目或范围，其后接表示超出某个数目或范围，其后接数词。数词。不只：不但，后面一般不接数词。不只：不但，后面一般不接数词。不止不止不只不只2 2长年常年长年常年填填一一填填这是一所这是一所 招生的全日制民办学校，有些学生招生的全日制民办学校，有些学生 住校，过年都不回家。住校，过年都不回家。辨辨一一辨辨 两者都有两者都有“长时间长时间”的意思，但意思的侧重点不同。的意思，但意思的侧重点不同。长年：长年：一年到头；一年到头；方长工；方长工；方长方长寿。寿。常年：常年：终年，长期；终年，长期；平常的年份。平常的年份。常年常年长年长年3 3十足实足十足实足填一填一填填听说要去搞宣传活动，大家信心听说要去搞宣传活动，大家信心 ，来报名的人，来报名的人数数 50人。人。辨一辨一辨辨 两者读音相同，意思相近，但使用对象不同。两者读音相同，意思相近，但使用对象不同。十足：十足：成分纯，如成分纯，如“十足的黄金十足的黄金”；达到充足的程达到充足的程度或完全的地步，如度或完全的地步，如“十足的势利小人十足的势利小人”。实足：指确实足数的，如实足：指确实足数的，如“分量实足分量实足”“实足年龄实足年龄”“实足实足200人人”。十足十足实足实足 (二二)词语解释词语解释 1 1词义理解词义理解 (1)(1)皮开肉绽：皮肉都裂开了。形容伤势严重。多指皮开肉绽：皮肉都裂开了。形容伤势严重。多指受残酷拷打。受残酷拷打。(2)(2)为所欲为：想干什么就干什么；任意行事。为所欲为：想干什么就干什么；任意行事。(3)(3)不由自主：由不得自己，控制不了自己。不由自主：由不得自己，控制不了自己。(4)(4)无所不至：指没有不到的地方。也指什么坏事都无所不至：指没有不到的地方。也指什么坏事都做绝了。做绝了。(5)(5)遍体鳞伤：浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。形容受遍体鳞伤：浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。形容受伤很重。伤很重。(6)(6)残缺不全：残破、缺少，很不完全。残缺不全：残破、缺少，很不完全。(7)(7)赤手空拳：两手空空。比喻没有任何依靠。赤手空拳：两手空空。比喻没有任何依靠。(8)(8)不寒而栗：不冷而发抖。形容非常恐惧。不寒而栗：不冷而发抖。形容非常恐惧。2 2辨析正误辨析正误 “遍体鳞伤遍体鳞伤”使用不当，使用不当，“浑身浑身”与与“遍体鳞遍体鳞伤伤”中的中的“遍体遍体”重复，可删掉前面的重复，可删掉前面的“浑身浑身”。小说通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败的小说通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败的主题。桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但主题。桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战败，但人的精他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战败，但人的精神和意志是永远也打不垮的。神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是生来要给打败的，一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”内容提要内容提要结构概览结构概览一、阅读课文一、阅读课文1 12929自然段，回答下面问题。自然段，回答下面问题。(一一)梳理行文脉络梳理行文脉络 (二二)解读文本精要解读文本精要 1 1第第1 1自然段中的环境描写有什么作用？自然段中的环境描写有什么作用？对应考点：分析环境描写作用对应考点：分析环境描写作用 提示：提示：这里的环境描写用云块的聚散预示气候的变化，这里的环境描写用云块的聚散预示气候的变化，暗示着桑地亚哥的处境将变得很严峻，暗示着桑地亚哥的处境将变得很严峻，“还要刮一整夜的还要刮一整夜的小风小风”，则说明老人航海经验十分丰富。一个经验丰富的，则说明老人航海经验十分丰富。一个经验丰富的渔夫知道自己将面临严峻的处境，这为下文老人遭遇鲨鱼，渔夫知道自己将面临严峻的处境，这为下文老人遭遇鲨鱼，凭借丰富的经验和凭借丰富的经验和“硬汉精神硬汉精神”一次次击败鲨鱼的侵犯作一次次击败鲨鱼的侵犯作了铺垫。了铺垫。2 2第第6 6自然段中，老人用鱼叉攮进两条线交叉的地自然段中，老人用鱼叉攮进两条线交叉的地方，又说方，又说“事实上并没有这两条线事实上并没有这两条线”，其原因是什么？，其原因是什么？对应考点：理解文章的内容对应考点：理解文章的内容 提示：提示：是为了说明老人经验丰富，与鲨鱼斗争比是为了说明老人经验丰富，与鲨鱼斗争比较注意方法，一下子就能找到鲨鱼的致命点。较注意方法，一下子就能找到鲨鱼的致命点。提示：提示：(1)(1)通过这句内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争通过这句内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，也更好地表现了老人的的艰难，也更好地表现了老人的“硬汉硬汉”性格。性格。(2)(2)这是回忆这是回忆脚受伤事件之后说的话，这句话表现了老人的冷静清醒以及脚受伤事件之后说的话，这句话表现了老人的冷静清醒以及乐观的心态。乐观的心态。3 3揣摩下列相关的心理描写的句子。揣摩下列相关的心理描写的句子。(1)(1)一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。可就是打不败他。(文章第文章第1212自然段自然段)(2)“(2)“啊，啊，”他说，他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。赤手空拳罢了。”(”(文章第文章第1919自然段自然段)对应考点：分析心理活动对应考点：分析心理活动 4 4第第2929自然段中的景物描写，有什么特点和自然段中的景物描写，有什么特点和作用？作用？对应考点：分析环境描写的特点及作用对应考点：分析环境描写的特点及作用 提示：提示：特点：昏暗、孤寂、苍凉、阴险，远离特点：昏暗、孤寂、苍凉、阴险，远离人烟，深不可测。作用：暗示桑地亚哥无助的悲凉人烟，深不可测。作用：暗示桑地亚哥无助的悲凉和所处环境的艰险。和所处环境的艰险。二、阅读课文二、阅读课文30304747自然段，回答下面问题。自然段，回答下面问题。(一一)梳理行文脉络梳理行文脉络 (二二)解读文本精要解读文本精要 5 5简要介绍第简要介绍第3333自然段中星鲨的特点，并说说在此写自然段中星鲨的特点，并说说在此写星鲨的作用是什么。星鲨的作用是什么。对应考点：归纳概括对应考点：归纳概括 提示：提示：(1)(1)头阔大、扁平，像铲尖儿，胸鳍宽宽的，带头阔大、扁平，像铲尖儿，胸鳍宽宽的，带白尖儿，气味难闻，吃腐烂东西，凶残嗜杀，饥饿的时候白尖儿，气味难闻，吃腐烂东西，凶残嗜杀，饥饿的时候连船桨和船舵都咬，咬海龟，咬人。连船桨和船舵都咬，咬海龟，咬人。(2)(2)这个简介是从老人这个简介是从老人的眼中和经验中而写的，突出星鲨的特点是凶残嗜杀，为的眼中和经验中而写的，突出星鲨的特点是凶残嗜杀，为后面的恶斗造势。后面的恶斗造势。6 6第第3535自然段中的细节描写十分传神，请分别找出描写自然段中的细节描写十分传神，请分别找出描写“星鲨星鲨”和和“老头儿老头儿”的动词，并分析这段细节描写的作用。的动词，并分析这段细节描写的作用。对应考点：分析细节描写的作用对应考点：分析细节描写的作用 提示：提示：描写星鲨的：转、钻、拉、扯、游、咬，表现了描写星鲨的：转、钻、拉、扯、游、咬，表现了星鲨的狡猾与凶猛；描写老人的：攮、抽，表现了老人善斗星鲨的狡猾与凶猛；描写老人的：攮、抽，表现了老人善斗与果敢。这一段的细节描写，将老人的果敢、善斗和鲨鱼的与果敢。这一段的细节描写，将老人的果敢、善斗和鲨鱼的凶猛对比，突出了杀死这条鲨鱼的艰难，更进一步表现了老凶猛对比，突出了杀死这条鲨鱼的艰难，更进一步表现了老人的勇敢与自信。人的勇敢与自信。三、阅读课文三、阅读课文54546464自然段，回答下面问题。自然段，回答下面问题。(一一)梳理行文脉络梳理行文脉络 (二二)解读文本精要解读文本精要 7 7第第5858自然段：本段是如何运用白描手法来描写的？其自然段：本段是如何运用白描手法来描写的？其作用是什么？作用是什么？对应考点：白描手法的特点及作用对应考点：白描手法的特点及作用 提示：提示：(1)(1)作者运用白描手法，描写老人与鲨鱼搏斗的作者运用白描手法，描写老人与鲨鱼搏斗的情形，简练准确，鲜明生动，如情形，简练准确，鲜明生动，如“他把短棍高高地举起，他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去”。(2)(2)这拉近这拉近了所写的形象与读者的距离，本来是老人的所见所闻，但了所写的形象与读者的距离，本来是老人的所见所闻，但是读者读来不由地生出同样的惊惧、紧张、兴奋。是读者读来不由地生出同样的惊惧、紧张、兴奋。四、阅读课文四、阅读课文65658282自然段，回答下面问题。自然段，回答下面问题。(一一)梳理行文脉络梳理行文脉络 (二二)解读文本精要解读文本精要 8 8阅读第阅读第75757878自然段，怎样理解老人关于运气的自然段，怎样理解老人关于运气的自问自答？自问自答？对应考点：理解文章内容对应考点：理解文章内容 提示：提示：这是一段思想搏斗的短暂历程，老人终于肯定地这是一段思想搏斗的短暂历程，老人终于肯定地说可以用鱼叉、刀子、双手去说可以用鱼叉、刀子、双手去“买买”运气，说明了深刻的含运气，说明了深刻的含意：运气不是凭空产生的，不是天上掉下来的，是要用意：运气不是凭空产生的，不是天上掉下来的，是要用“搏搏斗斗”去去“拼拼”的。的。五、阅读全文，回答下面问题。五、阅读全文，回答下面问题。9 9试分析桑地亚哥到底是个失败者，还是个胜利者。试分析桑地亚哥到底是个失败者，还是个胜利者。对应考点：分析人物形象对应考点：分析人物形象 提示：提示：评价一个人的成功与失败，主要是看两点：一评价一个人的成功与失败，主要是看两点：一是看结果，他捍卫了什么和失去了什么。那条死鱼，作为是看结果，他捍卫了什么和失去了什么。那条死鱼，作为他的劳动成果，他确实失去了，以此而论，他是个失败者。他的劳动成果，他确实失去了，以此而论，他是个失败者。在他与敌人在他与敌人(鲨鱼鲨鱼)的搏斗中，他捍卫了作为战斗者的尊严，的搏斗中，他捍卫了作为战斗者的尊严，一种宁死不屈的精神。二是要看奋斗本身的意义，它是仅一种宁死不屈的精神。二是要看奋斗本身的意义，它是仅限于本身，还是能产生社会意义。如普罗米修斯，因偷天限于本身，还是能产生社会意义。如普罗米修斯，因偷天火被宙斯锁在高加索山崖，但人间从此有了火与光火被宙斯锁在高加索山崖，但人间从此有了火与光明，他是成功者。老人尽管失去了死鱼，但他的搏斗产生了明，他是成功者。老人尽管失去了死鱼，但他的搏斗产生了一种精神，宁可被消灭，决不能被打败！它成了人类奋斗者一种精神，宁可被消灭，决不能被打败！它成了人类奋斗者的精神典范和力量源泉，所以，桑地亚哥是失去了物质成果的精神典范和力量源泉，所以，桑地亚哥是失去了物质成果的胜利者，是精神上的巨人。的胜利者，是精神上的巨人。写法简析写法简析 1 1以对立面之强来反衬人物性格之强以对立面之强来反衬人物性格之强 作品中无论是大马林鱼还是鲨鱼都是凶猛而强悍的，不作品中无论是大马林鱼还是鲨鱼都是凶猛而强悍的，不好对付的。节选部分写的是鲨鱼的凶残嗜杀和贪婪，但是写好对付的。节选部分写的是鲨鱼的凶残嗜杀和贪婪，但是写鱼是为了反衬人，旨在表现孤身斗鲨鱼，在强大的对手面前鱼是为了反衬人，旨在表现孤身斗鲨鱼，在强大的对手面前不退缩、不屈服而顽强斗争的英雄性格，也就是硬汉性格。不退缩、不屈服而顽强斗争的英雄性格，也就是硬汉性格。例如当星鲨出现的时候，主人公也惊得例如当星鲨出现的时候，主人公也惊得“呀呀”了一声，而且了一声，而且“他的手痛得不听使唤了他的手痛得不听使唤了”，但他仍然做好对付星鲨的准备，但他仍然做好对付星鲨的准备，说说“星鲨！来吧，星鲨星鲨！来吧，星鲨”，表现了不畏强敌、敢于迎接挑战，表现了不畏强敌、敢于迎接挑战的斗争精神。的斗争精神。2 2写实手法，使人物形象真实可信写实手法，使人物形象真实可信 首先，作者在塑造人物形象时并没有将英雄形象神化，从首先，作者在塑造人物形象时并没有将英雄形象神化，从物质和力量的角度来看，他并非神圣和不可战胜的。他顽强、物质和力量的角度来看，他并非神圣和不可战胜的。他顽强、自信，但也能充分认识到对手的强大和斗争的艰难。比如，文自信，但也能充分认识到对手的强大和斗争的艰难。比如，文中写到老人刚杀死了一条鲨鱼而疲惫不堪时，忽见另两条鲨鱼中写到老人刚杀死了一条鲨鱼而疲惫不堪时，忽见另两条鲨鱼又袭来了，又袭来了，“呀！呀！他嚷了一声。这个声音是没法表达出来他嚷了一声。这个声音是没法表达出来的，或许这就像是一个人觉得钉子穿过他的手，钉进木头时不的，或许这就像是一个人觉得钉子穿过他的手，钉进木头时不由自主地发出的声音吧。由自主地发出的声音吧。”“”“星鲨。星鲨。他高声说他高声说”当老当老人上岸后，拖着疲倦的身子由岸边回到他的窝棚，路很近，可人上岸后，拖着疲倦的身子由岸边回到他的窝棚，路很近，可他不得不一连歇了五次。这些描写都真实地反映了斗争的艰苦。他不得不一连歇了五次。这些描写都真实地反映了斗争的艰苦。也正因为这样，才更好地表现了主题。也正因为这样，才更好地表现了主题。3 3独白式的心理刻画，使形象丰满独白式的心理刻画，使形象丰满 有时由老人说出口，有时由作家交代。这类心理描写有时由老人说出口，有时由作家交代。这类心理描写构成作品的主干。正是这些有声无声的独白，将人物在悲构成作品的主干。正是这些有声无声的独白，将人物在悲壮的拼搏过程中的心路历程生动、完整地记录下来，同时壮的拼搏过程中的心路历程生动、完整地记录下来，同时也便于表达作品的主题思想。也便于表达作品的主题思想。“一个人并不是生来要给打一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这样的独这样的独白，既能很好地揭示题旨，又能使人物形象真实丰满。白，既能很好地揭示题旨，又能使人物形象真实丰满。技法指导技法指导 如何描写人物心理如何描写人物心理 心理描写是塑造人物形象必不可少的描写方法之一。心理描写是塑造人物形象必不可少的描写方法之一。只要刻画人物，作者总是要注意心理描写，只有把人物的只要刻画人物，作者总是要注意心理描写，只有把人物的心理活动充分展现出来，才能刻画好人物的性格特征，才心理活动充分展现出来，才能刻画好人物的性格特征，才会使人物生动形象，让文章变得生动有趣。会使人物生动形象，让文章变得生动有趣。1 1可以用直接描述的方式来展现人物的内心世界可以用直接描述的方式来展现人物的内心世界 如：如：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：脱不脱鞋？脱不脱鞋？一转念，忿忿想道：一转念，忿忿想道：出了五块钱呢！出了五块钱呢！再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”(节选自节选自陈奂生上城陈奂生上城)这段心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈这段心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。2 2可以由作品中的人物表白、倾吐来表现人物的心理活动可以由作品中的人物表白、倾吐来表现人物的心理活动 如：如：“完蛋了吗？完蛋了吗？母亲问自己道，但是接着就颤抖地回母亲问自己道，但是接着就颤抖地回答：答：大约还不妨吧大约还不妨吧 可是，她立刻鼓起勇气严厉地说：可是，她立刻鼓起勇气严厉地说：完蛋了。完蛋了。她向四周望了望，什么也看不见，各种想法在她脑子里像火她向四周望了望，什么也看不见，各种想法在她脑子里像火花似的一个个爆发，然后又熄灭了。花似的一个个爆发，然后又熄灭了。但是另外一个火花格外明亮地一闪。但是另外一个火花格外明亮地一闪。丢掉儿子的演说稿？让它落在这帮家伙手里丢掉儿子的演说稿？让它落在这帮家伙手里 那么带着箱子逃吗？那么带着箱子逃吗？赶快逃赶快逃”(节选自节选自母亲母亲)这一段内心独白形象地刻画了这一段内心独白形象地刻画了“母亲母亲”被暗探发现被暗探发现后的怯弱与恐惧，但它不影响后的怯弱与恐惧，但它不影响“母亲母亲”的形象，反而使的形象，反而使“母亲母亲”的形象更丰满，更真实，更符合人物性格的发的形象更丰满，更真实，更符合人物性格的发展过程。展过程。3 3可以通过描写人物外在形态间接地显示，通过环境、可以通过描写人物外在形态间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射景物、氛围等来进行折射 如：如：“水生小声地说：水生小声地说：明天我就到大部队上去了。明天我就到大部队上去了。女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把手指放在女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把手指放在嘴里吮了一下。嘴里吮了一下。”(节选自节选自荷花淀荷花淀)这个动作把她听到这个消息后内心的震惊心理刻画出来，这个动作把她听到这个消息后内心的震惊心理刻画出来，但又写出了她的临事不慌与镇定，但又写出了她的临事不慌与镇定，“吮吮”这个动作平衡了自己这个动作平衡了自己的思想。的思想。尝试运用尝试运用 请采用一种或几种心理描写的方法，描写关于请采用一种或几种心理描写的方法，描写关于“紧张紧张”心心理的片段，理的片段，150150字左右。字左右。参考示例：参考示例：(示例一示例一)教室里静悄悄的，只有几十只参赛的教室里静悄悄的，只有几十只参赛的笔，隐约发出笔，隐约发出“沙沙沙沙”声。这声音使我一颗悬着的心更加忐忑声。这声音使我一颗悬着的心更加忐忑不安。时间如流水，一分钟、两分钟、三分钟不安。时间如流水，一分钟、两分钟、三分钟我偷偷地瞟我偷偷地瞟了一眼坐在我左前侧闻名全校的了一眼坐在我左前侧闻名全校的“作家脑袋作家脑袋”曾永红，他正在曾永红，他正在埋头疾书。我急得像热锅上的蚂蚁。眼下虽然已是埋头疾书。我急得像热锅上的蚂蚁。眼下虽然已是1111月初冬天月初冬天气，但是额头上竟然渗出了汗。气，但是额头上竟然渗出了汗。(示例二示例二)快轮到我了，我的心跳得很厉害，因为我顶快轮到我了，我的心跳得很厉害，因为我顶球技术不高，给女队追上了多不好意思！轮到我，我接过球技术不高，给女队追上了多不好意思！轮到我，我接过了球，一定要镇定自己。我一拿到球就把球放在头顶，快了球，一定要镇定自己。我一拿到球就把球放在头顶，快步向前走去，可还没走出三步，球就滚了下来，我的脸只步向前走去，可还没走出三步，球就滚了下来，我的脸只觉得发烫，真希望出现一个地洞让我钻进去。眼看着女队觉得发烫，真希望出现一个地洞让我钻进去。眼看着女队快追上来了，我的心急得都快跳出来了。快追上来了，我的心急得都快跳出来了。把握小说主题把握小说主题考点对接考点对接 老人与海老人与海通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对困难的主题。困难的主题。小说所揭示的哲理，昭示我们要有坚强的意志，练就精湛的小说所揭示的哲理，昭示我们要有坚强的意志，练就精湛的技艺，为我们伟大的事业努力地去奋斗，不必太斤斤计较于得与技艺，为我们伟大的事业努力地去奋斗，不必太斤斤计较于得与失，更不能患得患失。失，更不能患得患失。小说的主题就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的小说的主题就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂。主题的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂。主题的深刻与否实际上就决定着小说价值的高低，因此欣赏小说深刻与否实际上就决定着小说价值的高低，因此欣赏小说就必须理解它的主题。有时候，小说的主题具有不确定性。就必须理解它的主题。有时候，小说的主题具有不确定性。就是所说的就是所说的“一千个读者就有一千个哈姆莱特一千个读者就有一千个哈姆莱特”，在不同，在不同人看来，同一篇小说，其主题可能就有不同的但都合理的人看来，同一篇小说，其主题可能就有不同的但都合理的解读。解读。小说主题的考查是高考的重点，其常见设题方式有：小说主题的考查是高考的重点，其常见设题方式有：(1)(1)从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实？从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实？(2)(2)读完作品后对你有什么样的启示？读完作品后对你有什么样的启示？(3)(3)这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。法。(4)(4)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。本谈谈你的看法和理由。考题印证考题印证(2010(2010广东高考广东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。面包面包沃尔夫冈沃尔夫冈博歇尔特博歇尔特 注注 她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了的。这就是为什么如此特别安静的原因了没有他的呼吸声。没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半，她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两表针指着两点半，她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢传到她有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来不再看盘子了。身上。她转过头来不再看盘子了。“我还以为这里出什么事了。我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四他说，并环视一下厨房四周。周。“我也听见了什么。我也听见了什么。”她回答。这时她发现，他夜晚穿着她回答。这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。现在头发上。头发使人一下变老了。“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎。他们结婚三十九她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了年之后他现在撒谎了 “我原以为这里有什么事。我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。”“我也听见了。不过，大概什么事也没有。我也听见了。不过，大概什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有。大概没什么事。没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。听到他不安地在说。她赶紧帮他说：她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。过来，大概是外面有什么事。”“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”他向窗户望去。他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。以为是在这里。”她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，过来，”她她说，同时把灯关灭。说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。拍击作响。“是有风，是有风，”他说，他说，“已经刮了一整夜了。已经刮了一整夜了。”当她睡在床当她睡在床上时，她说：上时，她说：“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”“是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。他说着话，仿佛已沉入半睡中。她注意到，当他撒谎时，声音多假。她注意到，当他撒谎时，声音多假。“真冷，真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，我可钻被窝了，晚安。晚安。”“晚安。晚安。”他回答，又说了一句，他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。是呀，可真冷啊。”随后是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声地随后是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包，平时他只有三当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包，平时他只有三片。片。“你可以慢慢吃，吃四片。你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。她说着离开了餐桌。“我吃这我吃这面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好。面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好。”她注意到，他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她注意到，他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。她对他非常同情。“你可不能只吃两片面包。你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。他对着盘子在说。“够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”过了一会儿